本實用新型涉及一種課桌，特別適用于防止考試作弊使用。

背景技術：

目前學生使用的課桌，僅能滿足學生學習的功能，在考試時不能很好地滿足考試作用，為了給學生營造一個相對獨立、互不干擾的考試空間，對于稍大些的考試學校需要分批安排考試，實行一人一課桌，增加了老師準備考試的工作量。

申請號為201110339591.1的發明專利公開一種帶隱蔽屏障的課桌，包括課桌，在與坐人一側相對的所述課桌的背面上沿固定安裝有萬向鉸鏈，在所述萬向鉸鏈上安裝有屏障隔板，所述屏障隔板可沿所述萬向鉸鏈垂直定位于所述課桌的桌面上。該方案能很好地解決同桌之間的抄襲，但不能防止前后桌、鄰桌之間的抄襲。

技術實現要素：

本實用新型所要解決的技術問題是：減少老師準備考試的工作量和預防同桌間、前后桌間和鄰桌間的抄襲。

為解決上述技術問題，本實用新型提出了一種考試防作弊課桌，包括課桌本體、左隔板和右隔板，其特征在于：還包括位于課桌本體前部的前隔板、位于課桌本體中間的中間隔板和用于收納中間隔板的收納槽，所述前隔板與課桌本體通過鉸鏈連接，所述左隔板以及右隔板分別與前隔板通過鉸鏈連接，所述中間隔板與收納槽通過鉸鏈連接，所述收納槽槽口活動連接有與其適配的擋板。

進一步的，所述前隔板、左隔板、右隔板和/或中間隔板高度為36-40cm。

進一步的，所述前隔板、左隔板、右隔板和/或中間隔板采用密度板制成。

本實用新型的有益效果是：隔板組件包括的前隔板、左隔板、右隔板和中間隔板的連接方式簡單、可靠、成本低。該方案不僅能滿足學生日常的學習任務，而且在考試時能很好地預防考試抄襲。考試時學生僅需將隔板依次展開即可，減輕監考老師的準備工作量。有效地預防了同桌間、前后桌間和鄰桌間的考試作弊行為，營造一個公平考試的氛圍。

附圖說明

圖1為本實用新型使用狀態示意圖；

圖2為本實用新型收起狀態示意圖；

其中：1-課桌本體，2-擋板，3-前隔板，4-左隔板，5-右隔板，6-中間隔板，7-收納槽，8-課桌臺面。

具體實施方式

以下將配合附圖及實施例來詳細說明本實用新型的實施方式，藉此對本實用新型如何應用技術手段來解決技術問題并達成技術功效的實現過程能充分理解并據以實施。

實施例一

如圖1和圖2所示的一種考試防作弊課桌，包括課桌本體1、左隔板4和右隔板5，還包括位于課桌本體1前部的前隔板3、位于課桌本體1中間的中間隔板6和用于收納中間隔板6的收納槽7，所述前隔板3與課桌本體1通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下前隔板3旋轉180°豎直安放在課桌臺面8上。所述左隔板4以及右隔板5分別與前隔板3通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下左隔板4與右隔板5分別旋轉90°展開在課桌臺面8上，所述收納槽7槽口活動連接有與其適配的擋板2，擋板2與收納槽7槽口通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下擋板2旋轉90°將收納槽7槽口暴露出來，所述中間隔板6與收納槽7通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下中間隔板6旋轉90°豎直安放在課桌臺面8中間，將兩個學生位分成隔離的狀態。所述前隔板3、左隔板4、右隔板5和中間隔板6高度均為36cm。所述前隔板3、左隔板4、右隔板5和中間隔板6采用密度板制成。

該方案不僅能滿足學生日常的學習任務，而且在考試時能很好地預防考試抄襲。隔板通過鉸鏈連接，成本較低，亦可在現有課桌上進行改造，降低了擁有成本。考試時學生僅需將隔板依次展開即可，減輕監考老師的準備工作量。有效地預防了同桌間、前后桌間和鄰桌間的考試作弊行為，營造一個公平考試的氛圍。

實施例二

如圖1和圖2所示的一種考試防作弊課桌，包括課桌本體1、左隔板4和右隔板5，還包括位于課桌本體1前部的前隔板3、位于課桌本體1中間的中間隔板6和用于收納中間隔板6的收納槽7，所述前隔板3與課桌本體1通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下前隔板3旋轉180°豎直安放在課桌臺面8上。所述左隔板4以及右隔板5分別與前隔板3通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下左隔板4與右隔板5分別旋轉90°展開在課桌臺面8上，所述收納槽7槽口活動連接有與其適配的擋板2，擋板2與收納槽7槽口通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下擋板2旋轉90°將收納槽7槽口暴露出來，所述中間隔板6與收納槽7通過鉸鏈連接，在鉸鏈的作用下中間隔板6旋轉90°豎直安放在課桌臺面8中間，將兩個學生位分成隔離的狀態。所述前隔板3、左隔板4、右隔板5和中間隔板6高度均為40cm。所述前隔板3、左隔板4、右隔板5和中間隔板6采用密度板制成。

該方案不僅能滿足學生日常的學習任務，而且在考試時能很好地預防考試抄襲。隔板通過鉸鏈連接，成本較低，亦可在現有課桌上進行改造，降低了擁有成本。考試時學生僅需將隔板依次展開即可，減輕監考老師的準備工作量。有效地預防了同桌間、前后桌間和鄰桌間的考試作弊行為，營造一個公平考試的氛圍。