本實(shí)用新型涉及一種機(jī)械教學(xué)設(shè)備，具體是一種機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)。

背景技術(shù)：

機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械，他們是簡(jiǎn)單機(jī)械。而復(fù)雜機(jī)械就是由兩種或兩種以上的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成。通常把這些比較復(fù)雜的機(jī)械叫做機(jī)器。從結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看，機(jī)構(gòu)和機(jī)器并無(wú)區(qū)別，泛稱為機(jī)械。機(jī)械，源自于希臘語(yǔ)之Mechine及拉丁文Machina，原指“巧妙的設(shè)計(jì)”，作為一般性的機(jī)械概念，可以追溯到古羅馬時(shí)期，主要是為了區(qū)別與手工工具。現(xiàn)代中文之“機(jī)械”一詞為機(jī)構(gòu)為英語(yǔ)之和機(jī)器的總稱。機(jī)械的特征有：機(jī)械是一種人為的實(shí)物構(gòu)件的組合。機(jī)械各部分之間具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。故機(jī)器能轉(zhuǎn)換機(jī)械能或完成有用的機(jī)械功，是現(xiàn)代機(jī)械原理中的最基本的概念。在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)過(guò)程中需要使用到操作臺(tái)，一般的操作臺(tái)不能滿足現(xiàn)代化機(jī)械教學(xué)的使用需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)，包括底座，所述底座上側(cè)設(shè)有升降裝置，底座下側(cè)四周都設(shè)有支撐腿，每個(gè)支撐腿底端都連接有萬(wàn)向輪，升降裝置頂部設(shè)有支撐板，升降裝置包括第一連接柱、第二連接柱、外壁設(shè)置有螺紋的絲桿、設(shè)置在第一連接柱內(nèi)的斜齒輪副、搖桿，第一連接柱的內(nèi)壁設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)塊，第二連接柱的外壁沿豎直方向設(shè)置有滑槽，內(nèi)壁設(shè)置有內(nèi)螺紋，第二連接柱的一端插入到第一連接柱內(nèi)且滑動(dòng)塊與滑槽可滑動(dòng)配合連接，絲桿的一端與斜齒輪副的從動(dòng)輪的輸出軸連接，另一端插入到第二連接柱內(nèi)且絲桿的螺紋與第二連接柱的內(nèi)螺紋配合連接，搖桿的一個(gè)端頭插入到第一連接柱內(nèi)且與斜齒輪副的主動(dòng)輪的輸出軸連接，所述支撐板上表面左右兩端對(duì)稱設(shè)有固定套，固定套內(nèi)固結(jié)有彈簧，支撐板的中部安裝有螺桿，在螺桿的下端安裝有螺母，螺桿的頂端固定連接有水平設(shè)置的操作臺(tái)，操作臺(tái)的兩端設(shè)有限位塊，操作臺(tái)的下端與彈簧的頂端固定連接，操作臺(tái)的上表面左右兩端對(duì)稱設(shè)有擋板，所述操作臺(tái)上設(shè)有控制面板及觸摸屏，控制面板上方設(shè)有USB接口，操作臺(tái)上還設(shè)有兩個(gè)夾片及書本放置槽，在操作臺(tái)下側(cè)左右兩側(cè)分別設(shè)有電子顯示屏和擴(kuò)音器，在操作臺(tái)上設(shè)有控制器，控制面板、觸摸屏、電子顯示屏和擴(kuò)音器均與控制器電連接。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述第一連接柱內(nèi)設(shè)置有與斜齒輪副的從動(dòng)輪的輸出軸旋轉(zhuǎn)連接的橫板。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述彈簧共設(shè)有四個(gè)，且均勻分布在支撐板上表面的四周。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：使用操作臺(tái)時(shí)，搖動(dòng)搖桿，通過(guò)動(dòng)斜齒輪副帶動(dòng)絲桿旋轉(zhuǎn)，由于滑動(dòng)塊卡在滑槽內(nèi)從而阻止了第二連接柱與絲桿一起旋轉(zhuǎn)，只能沿著滑槽上下移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了升降裝置的高度調(diào)節(jié)，可根據(jù)不同身高、不同環(huán)境及不同情況的使用需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整操作臺(tái)的高度，便于使用操作臺(tái)，降低了機(jī)械教學(xué)的難度，提高了操作臺(tái)的實(shí)用性，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制造成本低、高度調(diào)節(jié)方便，設(shè)置的萬(wàn)向輪便于操作臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)，提高了操作臺(tái)的便捷性；設(shè)置帶有彈簧的固定套既有助于彈簧的導(dǎo)向，防止彈簧的彎曲，延長(zhǎng)了彈簧的使用壽命，還有助于操作臺(tái)的升起，通過(guò)設(shè)置限位塊有助于操作臺(tái)與固定套貼合，操作簡(jiǎn)單、使用方便，實(shí)用性強(qiáng)；通過(guò)在操作臺(tái)上設(shè)置電子顯示屏能夠機(jī)動(dòng)方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課內(nèi)容的展示，便于進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，同時(shí)設(shè)置有控制面板和觸摸屏，便于進(jìn)行控制，設(shè)置的擴(kuò)音器能夠放大教師音量，有效保護(hù)教師，降低了機(jī)械教學(xué)的工作難度和強(qiáng)度。

附圖說(shuō)明

圖1為機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)中升降裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)中操作臺(tái)的俯視圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1～3，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)，包括底座1，所述底座1上側(cè)設(shè)有升降裝置20，底座1下側(cè)四周都設(shè)有支撐腿11，每個(gè)支撐腿11底端都連接有萬(wàn)向輪12，升降裝置20頂部設(shè)有支撐板101，升降裝置20包括第一連接柱21、第二連接柱22、外壁設(shè)置有螺紋的絲桿23、設(shè)置在第一連接柱21內(nèi)的斜齒輪副24、搖桿25，第一連接柱21的內(nèi)壁設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)塊26，第二連接柱22的外壁沿豎直方向設(shè)置有滑槽27，內(nèi)壁設(shè)置有內(nèi)螺紋，第二連接柱22的一端插入到第一連接柱21內(nèi)且滑動(dòng)塊26與滑槽27可滑動(dòng)配合連接，絲桿23的一端與斜齒輪副24的從動(dòng)輪242的輸出軸連接，另一端插入到第二連接柱22內(nèi)且絲桿23的螺紋與第二連接柱22的內(nèi)螺紋配合連接，搖桿25的一個(gè)端頭插入到第一連接柱21內(nèi)且與斜齒輪副24的主動(dòng)輪241的輸出軸連接，所述第一連接柱21內(nèi)設(shè)置有與斜齒輪副24的從動(dòng)輪242的輸出軸旋轉(zhuǎn)連接的橫板28，使用操作臺(tái)時(shí)，搖動(dòng)搖桿25，通過(guò)動(dòng)斜齒輪副24帶動(dòng)絲桿23旋轉(zhuǎn)，由于滑動(dòng)塊26卡在滑槽27內(nèi)從而阻止了第二連接柱22與絲桿23一起旋轉(zhuǎn)，只能沿著滑槽27上下移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了升降裝置20的高度調(diào)節(jié)，可根據(jù)不同身高、不同環(huán)境及不同情況的使用需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整操作臺(tái)的高度，便于使用操作臺(tái)，降低了機(jī)械教學(xué)的難度，提高了操作臺(tái)的實(shí)用性，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制造成本低、高度調(diào)節(jié)方便，設(shè)置的萬(wàn)向輪便于操作臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)，提高了操作臺(tái)的便捷性；所述支撐板101上表面左右兩端對(duì)稱設(shè)有固定套304，固定套304內(nèi)固結(jié)有彈簧303，所述彈簧303共設(shè)有四個(gè)，且均勻分布在支撐板101上表面的四周，支撐板101的中部安裝有螺桿301，在螺桿301的下端安裝有螺母302，螺桿301的頂端固定連接有水平設(shè)置的操作臺(tái)2，操作臺(tái)的兩端設(shè)有限位塊201，操作臺(tái)2的下端與彈簧303的頂端固定連接，操作臺(tái)2的上表面左右兩端對(duì)稱設(shè)有擋板201，設(shè)置帶有彈簧303的固定套304既有助于彈簧303的導(dǎo)向，防止彈簧303的彎曲，延長(zhǎng)了彈簧的使用壽命，還有助于操作臺(tái)2的升起，通過(guò)設(shè)置限位塊201有助于操作臺(tái)2與固定套304貼合，操作簡(jiǎn)單、使用方便，實(shí)用性強(qiáng)；所述操作臺(tái)2上設(shè)有控制面板7及觸摸屏4，控制面板7上方設(shè)有USB接口8，操作臺(tái)2上還設(shè)有兩個(gè)夾片6及書本放置槽5，在操作臺(tái)2下側(cè)左右兩側(cè)分別設(shè)有電子顯示屏9和擴(kuò)音器10，在操作臺(tái)2上設(shè)有控制器，控制面板7、觸摸屏4、電子顯示屏9和擴(kuò)音器10均與控制器電連接，通過(guò)在操作臺(tái)上設(shè)置電子顯示屏能夠機(jī)動(dòng)方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課內(nèi)容的展示，便于進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，同時(shí)設(shè)置有控制面板7和觸摸屏4，便于進(jìn)行控制，設(shè)置的擴(kuò)音器10能夠放大教師音量，有效保護(hù)教師，降低了機(jī)械教學(xué)的工作難度和強(qiáng)度。本實(shí)用新型機(jī)械教學(xué)及繪圖用操作臺(tái)，可根據(jù)不同身高、不同環(huán)境及不同情況的使用需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整操作臺(tái)的高度，便于使用操作臺(tái)，降低了機(jī)械教學(xué)的難度，設(shè)置帶有彈簧的固定套既有助于彈簧的導(dǎo)向，防止彈簧的彎曲，還有助于操作臺(tái)的升起，且有助于操作臺(tái)與固定套貼合，設(shè)置有電子顯示屏和擴(kuò)音器，便于進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效果和效率。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。