本實用新型屬于教學裝置技術領域，具體涉及一種成像展示裝置。

背景技術：

表面平整光滑不透明且能夠成像的物體叫做平面鏡（plane mirror)。平面鏡成的像來自物體的光經平面鏡反射后，反射光線的反向延長線形成的。平面鏡中的像是由光的反射光線的延長線的交點形成的，所以平面鏡中的像是虛像。虛像與物體等大，距離相等。像和物體的大小相等。所以像和物體對鏡面來說是對稱的。在教學的過程中，我們需要對平面鏡的原理和成像規律進行說明，現有的教學裝置比較死板，不利于學生對知識進行吸收。

技術實現要素：

為解決現有技術存在的技術問題，本實用新型提供了方便教學的平面鏡成像裝置，本裝置合理利用平面鏡的成像原理，參與者自身能夠體會到平面鏡成像的樂趣，方便參與者對平面鏡成像的知識吸收和利用。

為實現上述目的，本實用新型所采用的技術方案為：雙十字鏡展示裝置，包括下支架和固定在下支架頂部的上支架，下支架包括同心設置的內環和外環，內環和外環之間焊接有四根起支撐作用的撐桿，四根撐桿圍繞內環的中心呈環形布置，上支架將下支架分割成四個展示區域，每個展示區域內均豎直設置有兩塊平面鏡，兩塊平面鏡形成90度夾角，兩塊平面鏡的鏡面相向設置。

此展項由互成“十”字形布局的平面鏡組合而成，臺面（下支架）是一副圓形的畫面，被分為4等分，參與者無論在展示區域觀看，都能夠看到一副完整的畫面，參與者看到展示區域里自己的成像，十分奇妙，提高了參與者的樂趣，通過此展項可以向參與者演示雙十字鏡的成像特點，方便參與者學習平面鏡的成像知識。

其中，作為優選地，上支架包括四個支撐付，每個支撐付由垂直設置的豎桿和橫桿組成，豎桿固定在對應位置的撐桿外端頭，支撐付與對應的撐桿組成安裝平面鏡的鏡架。

其中，展示區域的頂部均固定有扇形的鋼化玻璃板，結構穩定，不易變形，外形美觀大方。

其中，下支架的底部固定有實木墊板，結構穩定，美觀大方。

其中，每個鏡架上均裝有兩塊背靠背設置的平面鏡，兩塊平面鏡之間夾設有膠結層，相鄰的平面鏡之間不會晃動，結構穩定，成像效果好。

其中，實木墊板的開有四個卡槽，四個卡槽圍繞實木墊板的中心呈等距環形布置，方便實木點半的安裝。

利用本實用新型講解平面鏡成像原理，參與者站在任一面的鏡子面前進行觀看，會發現無論在哪個面觀看，都能看到一副完整的畫面，方便參與者了解平面鏡的成像原理。

附圖說明

圖1為本實用新型的立體圖。

圖2為本實用新型的正視圖。

圖3為本實用新型的俯視圖。

圖4為上支架與下支架的連接關系示意圖。

圖5為實木墊板的結構示意圖。

圖中，1為下支架，2為上支架，3為內環，4為外環，5為撐桿，6為展示區域，7為平面鏡，8為支撐付，9為豎桿，10為橫桿，11為鋼化玻璃板，12為實木墊板，13為卡槽。

具體實施方式

為了使本實用新型所要解決的技術問題、技術方案及有益效果更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

如圖1-5所示，雙十字鏡展示裝置，包括下支架1和固定在下支架1頂部的上支架2，下支架1包括同心設置的內環3和外環4，內環3和外環4之間焊接有四根起支撐作用的撐桿5，四根撐桿5圍繞內環3的中心呈環形布置，上支架2將下支架1分割成四個展示區域6，每個展示區域6內均豎直設置有兩塊平面鏡7，兩塊平面鏡7形成90度夾角，兩塊平面鏡7的鏡面相向設置。

此展項由互成“十”字形布局的平面鏡7組合而成，臺面（下支架1）是一副圓形的畫面，被分為4等分，參與者無論在展示區域6觀看，都能夠看到一副完整的畫面，參與者看到展示區域6里自己的成像，十分奇妙，提高了參與者的樂趣，通過此展項可以向參與者演示雙十字鏡的成像特點，方便參與者學習平面鏡7的成像知識。

其中，作為優選地，上支架2包括四個支撐付8，每個支撐付8由垂直設置的豎桿9和橫桿10組成，豎桿9固定在對應位置的撐桿5外端頭，支撐付8與對應的撐桿5組成安裝平面鏡7的鏡架。

其中，展示區域6的頂部均固定有扇形的鋼化玻璃板11，結構穩定，不易變形，外形美觀大方。

其中，下支架1的底部固定有實木墊板12，結構穩定，美觀大方。

其中，每個鏡架上均裝有兩塊背靠背設置的平面鏡7，兩塊平面鏡7支架夾設有膠結層，相鄰的平面鏡7之間不會晃動，結構穩定，成像效果好。

其中，實木墊板12的開有四個卡槽13，四個卡槽13圍繞實木墊板12的中心呈等距環形布置，方便實木點半的安裝。

利用本實用新型講解平面鏡7成像原理，參與者站在任一面的鏡子面前進行觀看，會發現無論在哪個面觀看，都能看到一副完整的畫面，方便參與者了解平面鏡7的成像原理。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包在本實用新型范圍內。