本實用新型涉及多媒體教育設備領域，特別涉及一種多媒體教育教學用具。

背景技術：

隨著信息技術的進步，多媒體教育教學也得到了快速發展，多媒體教育的方式大大的提高了教學效果。多媒體教育設備主要以電子產品為主，其中投影儀、多媒體教學顯示屏是多媒體教育的重要電子設備，再結合別的輔助電子產品，可以給學習者提供高效率的學習條件，該類電子設備往往價格昂貴，頻繁搬運的過程中如不小心會導致磕碰、震蕩造成損壞，對其不使用時也需要妥善保管；另外該類設備之間往往通過信號線相連分散布置于教室內，如需移動必須拆卸它們之間的連線，到了需要的地方還需要重新組裝，非常不方便；因此如能使它們便于收納、組裝并易于移動，同時能夠妥善保管，則可以避免其反復拆卸、移動造成的損壞風險。

技術實現要素：

本實用新型提供一種多媒體教育教學用具，可以解決現有技術中，多媒體教學顯示屏、投影儀等設備在搬運時不方便，且易于磕碰、震蕩造成損壞的問題，本實用新型使其便于組裝并移動，同時可被妥善保管，避免其反復拆卸、移動造成的損壞風險。

本實用新型提供了一種多媒體教育教學用具，包括基座、多媒體教學顯示屏，所述基座上固定有支撐架，所述支撐架上沿其豎直方向設有滑槽，所述多媒體教學顯示屏的下端鉸接有滑塊一，所述滑塊一與滑槽匹配并卡接于滑槽內；所述多媒體教學顯示屏的上端設有掛接件，所述支撐架的上端設有用于掛接掛接件的橫桿；所述支撐架上還滑動連接有支撐板，支撐板位于多媒體教學顯示屏的下方，所述支撐板上固定有投影儀，所述支撐板與支撐架之間設有固定它們之間相對位置的鎖緊結構；所述基座上設有與多媒體教學顯示屏的尺寸相匹配的用于收納多媒體教學顯示屏的收納槽，所述收納槽內設有用于收納支撐板和投影儀的收納倉；所述基座的前端設有支腿，基座的后端設有滾輪。

較佳地，所述支撐板通過固定于其上的滑塊二與支撐架上的滑槽滑動連接；所述鎖緊結構包括設于滑塊二上的凹孔以及設于滑槽底部的貫穿支撐架徑向的螺紋通孔，所述凹孔位于滑塊二與滑槽底部相接觸的面上，所述螺紋通孔上螺紋連接有調節螺栓。

較佳地，所述支撐架上端設有把手。

較佳地，所述多媒體教學顯示屏的上端設有卡扣，所述基座的前端設有匹配所述卡扣的卡槽。

較佳地，所述收納倉的入口上滑動連接有蓋板。

較佳地，所述支撐架包括兩根支撐桿，每根支撐桿包括相互套接在一起的筒狀的上支桿和筒狀的下支桿；所述滑槽包括設于上支桿側面上的凹槽一以及設于下支桿側面上的凹槽二；所述凹槽一和凹槽二的橫截面為梯形，梯形的下底位于槽底；所述下支桿的側壁上開設有螺孔，螺孔螺紋連接有用于鎖定上支桿和下支桿之間相對位置的調節螺栓。

本實用新型實施例中，提供一種多媒體教育教學用具，包括多媒體教學顯示屏、投影儀以及用于收納多媒體教學顯示屏和投影儀的基座；通過支撐架上的滑槽可以上下滑動多媒體教學顯示屏和投影儀，并將它們固定于支撐架上進行教學演示。將多媒體教學顯示屏和投影儀向下滑動并收納進基座以后，可以通過支撐架上端的把手并配合基座上的滾輪將整個教學用具平穩的移動走；在平時不使用的時候，基座起到了收納并保護多媒體教學顯示屏和投影儀的作用；因此，本實用新型解決了現有技術中，多媒體教學顯示屏、投影儀等設備在搬運時不方便，且易于磕碰、震蕩造成損壞的問題，本實用新型使其便于移動，同時可被妥善保管，避免其反復拆卸、移動造成的損壞風險。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的一種多媒體教育教學用具的結構示意圖；

圖2為本實用新型的支撐桿的上支桿和下支桿套接在一起的部位的截面示意圖。

附圖標記說明：

1、基座；2、支撐架；3、多媒體教學顯示屏；4、投影儀；5、支撐板；6、掛接件；7、把手；8、橫桿；9、滾輪；10、收納倉；11、蓋板；12、支腿；13、卡槽；14、收納槽；15、滑塊一；1-1、上半部基座；1-2、下半部基座；2-1、上支桿；2-2、下支桿；2-3、調節螺栓；2-4、滑槽。

具體實施方式

下面結合附圖，對本實用新型的一個具體實施方式進行詳細描述，但應當理解本實用新型的保護范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1所示，本實用新型實施例提供了一種多媒體教育教學用具，包括基座1、多媒體教學顯示屏3，所述基座1上固定有支撐架2，所述支撐架2上沿其豎直方向設有滑槽2-4，所述多媒體教學顯示屏3的下端鉸接有滑塊一15，所述滑塊一15與滑槽2-4匹配并卡接于滑槽2-4內；所述多媒體教學顯示屏3的上端設有掛接件6(該掛接件具體可以是掛鉤)，所述支撐架2的上端設有用于掛接掛接件6的橫桿8；所述支撐架2上還滑動連接有支撐板5，支撐板5 位于多媒體教學顯示屏3的下方，所述支撐板5上固定有投影儀4，所述支撐板5與支撐架2之間設有固定它們之間相對位置的鎖緊結構；所述基座1上設有與多媒體教學顯示屏3的尺寸相匹配的用于收納多媒體教學顯示屏3的收納槽14，所述收納槽14內設有用于收納支撐板5和投影儀4的收納倉10；為省占地面積，可以將基座分為滑動連接的兩部分，兩部分可從收納槽的中部進行劃分，分別為下半部基座1-2和上半部基座1-1，其中下半部基座1-2和上半部基座1-1之間滑動連接，下半部基座1-2可以重疊進上半部基座1-1的半個收納槽內，這樣便節省了基座的占地面積。所述基座1的前端設有支腿12，基座1的后端設有滾輪9，滾輪用于移動整個教學用具。多媒體教學顯示屏3通過滑塊一可以順著支撐架上下滑動，當滑動到最底下的時候，由于滑塊一與多媒體教學顯示屏相鉸接，因此，可以將多媒體教學顯示屏沿鉸接點轉動，進而扣進收納槽14內，從而起到了對多媒體教學顯示屏收納的作用。同樣支撐板和投影儀也可以被收納進收納倉進行保藏。

上述多媒體教學顯示屏3可選用康佳公司生產的型號為：K18EF-AP教學交互式液晶一體機(教育交互智能平板)。

進一步地，所述支撐板5通過固定于其上的滑塊二與支撐架2上的滑槽2-4滑動連接；所述鎖緊結構包括設于滑塊二上的凹孔以及設于滑槽2-4底部的貫穿支撐架2徑向的螺紋通孔，所述凹孔位于滑塊二與滑槽2-4底部相接觸的面上，所述螺紋通孔上螺紋連接有調節螺栓2-3。將支撐板5滑動到支撐架上有螺紋通孔的地方，通過旋轉調節螺栓，將調節螺栓穿入滑塊二上的凹孔內即可將支撐板和投影儀固定在支撐架上。

進一步地，所述支撐架2上端設有把手7。將投影儀和多媒體教學顯示屏收納進基座后通過拉動把手即可將本實用新型移動走。

進一步地，所述多媒體教學顯示屏3的上端設有卡扣，所述基座1的前端設有匹配所述卡扣的卡槽13。

進一步地，所述收納倉10的入口上滑動連接有蓋板11。滑動蓋板可實現封閉收納倉的作用。

進一步地，參照如圖2，所述支撐架2包括兩根支撐桿，每根支撐桿包括相互套接在一起的筒狀的上支桿2-1和筒狀的下支桿2-2；所述滑槽2-4包括設于上支桿2-1側面上的凹槽一以及設于下支桿2-2側面上的凹槽二，所述凹槽一與凹槽二相匹配在上支桿2-1插入下支桿2-2內部的時候趨于重疊；所述凹槽一和凹槽二的橫截面為梯形，梯形的下底位于槽底；所述下支桿2-2的側壁上開設有螺孔，螺孔螺紋連接有用于鎖定上支桿2-1和下支桿2-2之間相對位置的調節螺栓2-3。擰緊調節螺栓2-3時可以頂緊上支桿2-1和下支桿2-2，從而固定它們之間相對位置。通過調節上支桿2-1和下支桿2-2的相對位置可以縮短支撐架的長度。

綜上所述，本實用新型實施例提供的一種多媒體教育教學用具，包括多媒體教學顯示屏、投影儀以及用于收納多媒體教學顯示屏和投影儀的基座；通過支撐架上的滑槽可以上下滑動多媒體教學顯示屏和投影儀，并將它們固定于支撐架上進行教學演示。將多媒體教學顯示屏和投影儀向下滑動并收納進基座以后，可以通過支撐架上端的把手并配合基座上的滾輪將整個教學用具平穩的移動走；在平時不使用的時候，基座起到了收納并保護多媒體教學顯示屏和投影儀的作用；因此，本實用新型解決了現有技術中，多媒體教學顯示屏、投影儀等設備在搬運時不方便，且易于磕碰、震蕩造成損壞的問題，本實用新型使其便于移動，同時可被妥善保管，避免其反復拆卸、移動造成的損壞風險。

以上公開的僅為本實用新型的幾個具體實施例，但是，本實用新型實施例并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本實用新型的保護范圍。