本實用新型涉及教育領域，特別地，涉及用于立體幾何教學的數學教具。

背景技術：

中學階段的數學課會學到幾何，立體幾何課程中會涉及到各種各樣物體形狀，會將這些形狀進行拆分和組合，需要計算它們的面積、體積和周長等等。如果有這些幾何形狀的立體實物，將會更加增強學生們的立體感，也會加快他們的學習接受速度，提高老師的教學質量。

技術實現要素：

本實用新型目的在于提供用于立體幾何教學的數學教具，讓學生們在學習幾何課程時，能更加直觀了解幾何圖形，提高學習速度，解決了以往教學的不足。

為實現上述目的，本實用新型提供了一種用于立體幾何教學的數學教具，包括三角形框總成、第一支撐橫柱、第二支撐橫柱和尼龍粘帶，所述三角形框總成設有第一直角邊，所述第一直角邊一端上方固定連接有第二直角邊，所述第一直角邊一端固定連接有斜邊，所述斜邊一端固定連接第二直角邊頂端，所述第一直角邊一端側邊固定連接有第二支撐橫柱，所述斜邊底端一側固定連接有第一支撐橫柱。

進一步的，所述三角形框總成設有兩組，所述第一支撐橫柱設有兩組，兩組所述三角形框總成固定連接在第一支撐橫柱和第二支撐橫柱兩端。

進一步的，所述第一直角邊和第二直角邊等長，所述第一直角邊與第二直角邊和第二支撐橫柱水平垂直。

進一步的，所述第一支撐橫柱和第二支撐橫柱與第一直角邊等長。

進一步的，所述第一直角邊、第二直角邊、斜邊、第一支撐橫柱和第二支撐橫柱外平面均設有尼龍粘帶。

本實用新型具有以下有益效果：

本實用新型能在學生學習立體幾何課程時，用它組合成各種各樣的立體幾何形狀，讓學生們很直觀的了解幾何形狀，同時也增強了學生們的立體感和抽象思維，大大提高了學生們的學習接受的速度，也提高了老師的教學質量。

除了上面所描述的目的、特征和優點之外，本實用新型還有其它的目的、特征和優點，下面將參照圖，對本實用新型作進一步詳細的說明。

附圖說明

構成本申請的一部分的附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，本實用新型的示意性實施例及其說明用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的不當限定。在附圖中：

圖1是本實用新型優選實施例的結構示意圖；

圖2是本實用新型優選實施例的組合成長方體示意圖；

圖3是本實用新型優選實施例的組合立體平行四邊形示意圖；

圖4是本實用新型優選實施例的組合立體梯形示意圖；

圖5是本實用新型優選實施例的組合正方體示意圖；

圖6是本實用新型優選實施例的組合立體三角形示意圖。

圖中：1-三角形框總成、101-第一直角邊、102-第二直角邊、103-斜邊、2-第一支撐橫柱、3-第二支撐橫柱、4-尼龍粘帶。

具體實施方式

以下結合附圖對本實用新型的實施例進行詳細說明，但是本實用新型可以根據權利要求限定和覆蓋的多種不同方式實施。

參見圖1，用于立體幾何教學的數學教具，包括三角形框總成1、第一支撐橫柱2、第二支撐橫柱3和尼龍粘帶4，所述三角形框總成1設有第一直角邊101，所述第一直角邊101一端上方固定連接有第二直角邊102，所述第一直角邊101一端固定連接有斜邊103，所述斜邊103一端固定連接第二直角邊102頂端，所述第一直角邊101一端側邊固定連接有第二支撐橫柱3，所述斜邊103底端一側固定連接有第一支撐橫柱2。

所述三角形框總成1設有兩組，所述第一支撐橫柱2設有兩組，兩組所述三角形框總成1固定連接在第一支撐橫柱2和第二支撐橫柱3兩端，所述第一直角邊101和第二直角邊102等長，所述第一直角邊101與第二直角邊102和第二支撐橫柱3水平垂直，所述第一支撐橫柱2和第二支撐橫柱3與第一直角邊101等長，他們組合在一起形成一個立體三角形，所述第一直角邊101、第二直角邊102、斜邊103、第一支撐橫柱2和第二支撐橫柱3外平面均設有尼龍粘帶4，尼龍粘帶4在立體三角形組合時能讓它們穩定地粘接在一起，不脫離不變形。

本實用新型的原理及優點：用于立體幾何教學的數學教具，在數學老師上幾何課程時，能用四個本實用新型進行組合，讓學生們直觀方便的了解各種幾何圖形。例如組合為長方體，如圖2所示；組合為菱形，如圖3所示；組合為梯形，如圖4所示；組合為正方體，如圖5所示；組合為三角體，如圖6所示。

通過四個本實用新型組合和拆分，能夠增強學生們對幾何圖形的立體感，增加學生們的抽象思維，讓學生們能根據實物來計算出幾何形狀的面積、體積以及周長，也加快了學生們對老師所講課程接受的速度，大大提高了學生的學習效率，也提高了老師的講課質量。

以上所述僅為本實用新型的優選實施例而已，并不用于限制本實用新型，對于本領域的技術人員來說，本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。