本實用新型涉及外科手術學實踐教學技術領域，具體涉及一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置。

背景技術：

外科手術學是外科學教學的重要組成部分，是聯系基礎醫學與臨床醫學的重要橋梁課程，是一門實踐性和操作性很強的學科，主要的教學目的是培養學生嚴格的無菌觀念和手術基本操作技術。為適應新形勢下培養高素質醫學人才的要求，培養現代化“實用型”的外科人才，要求臨床教師在教學過程中不僅要傳授學生知識，更重要的是注重學生臨床技能的培養。手術技能操作訓練是手術學教學的重點，熟練扎實地掌握手術基本操作技術，是學生順利實現從基礎向臨床平穩過度的重要條件之一。其中，鈍性分離是一項重要的外科基本技能操作，是指使用手術刀柄、止血鉗、手指將原來完整的軟組織分離的一種外科手術操作方法，常用于疏松結締組織，包括扁平肌肉、組織間隙、腫瘤摘除、囊腫包膜外結締組織或黏連組織的剝離等，可防止神經和血管的意外損傷，避免組織過度開張，減少組織機能的破壞。在臨床實踐過程中，鈍性分離操作對操作者握持手術器械的穩定性、準確度以及分離的力量均有較高要求，熟練掌握鈍性分離操作對提高手術操作的精準度以及未來手術的效率和成功率具有十分重要的意義。目前，在外科手術學臨床基本技能實踐教學過程中，缺少一種供學生或初入門的操作者練習使用的鈍性分離裝置，設計推出一種鈍性分離裝置，可以完善外科手術學實踐教學內容，同時，能夠讓學生在外科手術技能訓練過程中感受到鈍性分離時真實場景，深刻體會到完成該項操作對握持手術器械穩定性、操作準確度、靈活度以及雙手配合能力的要求，從而提高外科手術學實踐教學效果，增強學生外科臨床基本操作能力及對手術器械操作技巧的把握，為操作者在未來手術操作中的穩定性、準確性并實現“精準手術”奠定堅實的基礎。

技術實現要素：

(一)要解決的技術問題

為進一步完善外科手術學實踐教學內容，現提出一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置，其可以很好的模擬外科手術中鈍性分離操作，且可以很好的對操作過程中分離的力度進行調節。

(二)技術方案

本實用新型通過如下技術方案實現：本實用新型提出了一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置，包括底座以及呈環狀均布的四個扇形活動塊且在扇形活動塊中心連接處設置有一操作孔，所述底座上在對應于扇形活動塊位置分別設置有滑軌，所述扇形活動塊底部設置有能夠沿滑軌長度方向移動的滑塊，所述滑塊的外側端還設置有一能夠沿滑軌移動的擋塊，所述擋塊與滑塊之間連接有一彈簧，底座上在對應于擋塊移動方向設置有一調節裝置。

進一步的，所述調節裝置包括一與底座固定的固定座，固定座內螺紋旋接有一固定于擋塊背面的調節螺桿。

進一步的，所述操作孔處在對應于每一個扇形活動塊處設置有聚氨酯塊，所述聚氨酯塊內側面為凹弧狀。

(三)有益效果

本實用新型相對于現有技術，具有以下有益效果：

本實用新型提到的一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置，操作者可以單手或雙手交替配合采用止血鉗進行鈍性分離訓練，通過操作練習能夠讓學生感受到鈍性分離時真實場景，深刻體會到完成該項操作對握持手術器械穩定性、操作準確度、靈活度以及雙手配合能力的要求，從而提高外科手術學實踐教學效果，增強學生外科臨床基本操作能力及對手術器械操作技巧的把握，為操作者在未來手術操作中的穩定性、準確性并實現“精準手術”奠定堅實的基礎。

附圖說明

圖1是本實用新型結構示意圖。

1-底座；2-扇形活動塊；3-擋塊；4-彈簧；5-調節裝置；6-聚氨酯塊；11-滑軌；21-操作孔；22-滑塊；51-固定座；52-調節螺桿。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

如圖1所示的一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置，包括底座1以及呈環狀均布的四個扇形活動塊2且在扇形活動塊2中心連接處設置有一操作孔21，所述底座1上在對應于扇形活動塊2位置分別設置有滑軌11，所述扇形活動塊2底部設置有能夠沿滑軌11長度方向移動的滑塊22，所述滑塊22的外側端還設置有一能夠沿滑軌11移動的擋塊3，所述擋塊3與滑塊22之間連接有一彈簧4，底座1上在對應于擋塊3移動方向設置有一調節裝置5。

其中，所述調節裝置5包括一與底座1固定的固定座51，固定座51內螺紋旋接有一固定于擋塊3背面的調節螺桿52；所述操作孔21處在對應于每一個扇形活動塊2處設置有聚氨酯塊6，所述聚氨酯塊6內側面為凹弧狀，聚氨酯塊6能夠較好的模擬實際操作過程中止血鉗對皮膚組織的彈性壓迫，且凹弧狀能夠防止止血鉗滑脫。

本實用新型提到的一種交叉式鈍性分離阻尼訓練裝置，其在具體使用時，首先將底座1固定于桌面，四塊扇形活動塊2在彈簧4彈性作用力下被壓縮靠攏，教學模擬時，將止血鉗伸入位于四塊扇形活動塊2中部的操作孔21內，張開止血鉗能夠將相向設置的兩個扇形活動塊2向相反的兩個方向推動，扇形活動塊2底部的滑塊22沿著滑軌11移動，彈簧4壓縮，扇形活動塊2在分離時需要一定力量做緩慢運動，能夠較好的模擬鈍性分離。

實際教學操作時，可以利用兩把止血鉗進行十字交錯且交替進行操作，相對設置的扇形活動塊2能夠被不斷的張開以及在彈簧彈力作用下再次回復。

另一方面，可以根據教學需要，對扇形活動塊2活動力度進行調節，具體調節時，可以通過旋動調節螺桿52，調節擋塊3于滑軌11上的位置，起到調節彈簧4彈性力的作用，進而可以調節扇形活動塊2運動強度，達到調節鈍性分離力度的目的。

上面所述的實施例僅僅是對本實用新型的優選實施方式進行描述，并非對本實用新型的構思和范圍進行限定。在不脫離本實用新型設計構思的前提下，本領域普通人員對本實用新型的技術方案做出的各種變型和改進，均應落入到本實用新型的保護范圍，本實用新型請求保護的技術內容，已經全部記載在權利要求書中。