本實用新型涉及教學技術領域，特別是涉及一種遠程伴讀輔導交互系統。

背景技術：

目前，當學生在寫作業或學習的過程中會遇到一些問題，然而家長或輔導老師往往不在身邊，從而使這些問題不能得到及時的解決，影響學習的效果。傳統的遠程輔導、溝通方式都是通過平板電腦或電腦等電子產品，以視頻聊天的形式進行，而這種方式具有以下不足：首先，這些電子產品并非是專門針對學生的作業輔導而設計的，每次使用時都需要先進行復雜的登陸和連線操作，再通過視頻和語音溝通的方式描述問題，操作起來繁瑣和復雜，操作過程對孩子的作業進程本身就是個干擾；其次，通常在孩子遇到問題后，希望尋求解決時才會發起聯線，如果孩子意識不到問題就不會求助，因此并不能實現類似于在身邊輔導時的監督作用；另外，這些電子產品通常會干擾學生的學習，使學生不能專注地去寫作業或去學習。因此，這些電子產品并不適合學生的遠程伴讀。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種遠程伴讀輔導交互系統，可以通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導、監控和輔導信息備注，以及避免外界因素的干擾。

第一方面，本實用新型實施例提供了一種遠程伴讀輔導交互系統，包括遠程伴讀輔導系統和遠程終端；

所述遠程伴讀輔導系統，通過無線網絡與所述遠程終端相連接，用于發送通知信息，所述通知信息包括開始工作信息或呼叫求助信息；

所述遠程終端，通過所述無線網絡與所述遠程伴讀輔導系統相連接，用于根據所述開始工作信息或所述呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與所述遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第一種可能的實施方式，所述遠程終端用于在所述視頻監控過程中，如果發生異常情況，則向所述遠程伴讀輔導系統發送糾錯提醒信息。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第二種可能的實施方式，所述遠程伴讀輔導系統包括網絡攝像頭，所述遠程終端還用于接收所述網絡攝像頭發送的視頻信息，根據所述視頻信息與所述目標對象進行溝通。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第三種可能的實施方式，所述遠程伴讀輔導系統還包括熱紅外傳感器，所述遠程伴讀輔導系統用于通過所述熱紅外傳感器檢測所述目標對象是否在預設的范圍內，如果所述目標對象在所述預設的范圍內，則向所述遠程終端發送所述開始工作信息。

結合第一方面第三種可能的實施方式，本實用新型實施例提供了第一方面第四種可能的實施方式，所述遠程伴讀輔導系統還用于通過所述熱紅外傳感器檢測所述目標對象是否不在所述預設的范圍內，如果所述目標對象不在所述預設的范圍內，則向所述遠程終端發送停止工作信息。

結合第一方面第四種可能的實施方式，本實用新型實施例提供了第一方面第五種可能的實施方式，所述遠程終端還用于向所述輔導對象發送輔導結束信息，并將備注信息存入數據庫。

結合第一方面第五種可能的實施方式，本實用新型實施例提供了第一方面第六種可能的實施方式，所述備注信息包括開始時間信息、結束時間信息和課程信息。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第七種可能的實施方式，所述遠程伴讀輔導系統還包括功能按鈕模塊，其中，所述功能按鈕模塊包括呼叫求助按鈕，所述遠程伴讀輔導系統還用于通過所述呼叫求助按鈕向所述遠程終端發送所述呼叫求助信息。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第八種可能的實施方式，所述遠程終端為智能手機或電腦。

結合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第九種可能的實施方式，所述無線網絡為WiFi。

本實用新型提供一種遠程伴讀輔導交互系統，通過遠程伴讀輔導系統向遠程終端發送開始工作信息或呼叫求助信息，遠程終端根據開始工作信息或呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通，從而可以通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導、監控和輔導信息備注，以及避免外界因素的干擾。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應當理解，以下附圖僅示出了本實用新型的某些實施例，因此不應被看作是對范圍的限定，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他相關的附圖。

圖1為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導機應用場景示意圖；

圖2為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導交互系統示意圖；

圖3為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導交互方法流程圖。

附圖標記說明：

1-書桌； 2-作業本； 3-遠程伴讀輔導機；

4-椅子； 10-遠程伴讀輔導系統； 20-遠程終端。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實用新型實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設計。因此，以下對在附圖中提供的本實用新型的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本實用新型的范圍，而是僅僅表示本實用新型的選定實施例。基于本實用新型的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

針對現有的電子產品為學生輔導作業時，需要先進行復雜的登陸和連線操作，再通過視頻和語音溝通的方式描述問題，操作起來繁瑣和復雜，以及操作過程對孩子的作業進程本身就是個干擾。本實用新型提供一種遠程伴讀輔導交互系統和方法，通過遠程伴讀輔導系統向遠程終端發送開始工作信息或呼叫求助信息，遠程終端根據開始工作信息或呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通，從而可以通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導、監控和輔導信息備注，以及避免外界因素的干擾。下面通過實施例進行詳細描述。

圖1為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導機應用場景示意圖。

參照圖1，該場景包括書桌1、作業本2、遠程伴讀輔導機3和椅子4。其中，遠程伴讀輔導機3包括遠程伴讀輔導系統10、底座、支架和燈罩。支架的中部設置有熱紅外傳感器，燈罩內設置有網絡攝像頭。

熱紅外傳感器用于檢測目標對象是否坐在椅子4上，當目標對象坐在椅子4上時，熱紅外傳感器自動發送開始工作信息給遠程終端20；當目標對象不坐在椅子4上時，熱紅外傳感器向遠程終端20發送停止工作信息。

遠程伴讀輔導系統10包括網絡攝像頭，遠程終端20接收網絡攝像頭發送的視頻信息，遠程終端20根據視頻信息與目標對象進行溝通。

需要說明的是，目標對象為被輔導人，輔導對象為輔導人。

另外，遠程伴讀輔導機3內還包括照明設備11。在使用時，遠程伴讀輔導機3放置在被輔導人的書桌1上，并與被輔導人相對，遠程伴讀輔導機3上的照明設備和網絡攝像頭覆蓋在被輔導人的作業本2上，網絡攝像頭可將視頻信息發送給遠程終端，這樣既不會影響干擾被輔導人的學習，又可以使輔導人通過遠程終端20了解被輔導人的情況，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導和監控，以及避免了外界因素的干擾。

圖2為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導交互系統示意圖。

參照圖2，遠程伴讀輔導交互系統包括遠程伴讀輔導系統10和遠程終端20。

遠程伴讀輔導系統10，通過無線網絡與所述遠程終端20相連接，用于發送通知信息，所述通知信息包括開始工作信息或呼叫求助信息；

遠程終端20，通過所述無線網絡與所述遠程伴讀輔導系統10相連接，用于根據所述開始工作信息或所述呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與所述遠程伴讀輔導系統10建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通。

具體地，遠程終端20可以是例如，但不限于，具體為智能手機和電腦等。遠程控制程序安裝在遠程終端20上，遠程控制程序包括功能模塊、視頻模塊、語音模塊、操作模塊和數據庫。無線網絡為WiFi。

視頻模塊，用于顯示遠程伴讀輔導系統10發送的視頻信息和反向作業信息，并將反向作業信息進行翻轉處理得到正向作業信息。

語音模塊，用于通過遠程終端20所帶的麥克和揚聲器與被輔導人進行語音溝通，并進行輔導和監督。

操作模塊為操作界面，用于進行功能選擇、連接和用戶管理等。

數據庫，用于通過抓圖、輸入等方式記錄被輔導人的操作記錄時間、圖片和說明文字等相關信息，并通過內部算法進行統計，形成被輔導人的長期學習記錄文檔，為輔導工作提供幫助。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程終端用于在所述視頻監控過程中，如果發生異常情況，則向所述遠程伴讀輔導系統發送糾錯提醒信息。

這里，在視頻監控過程中，如果發生異常情況，可向遠程伴讀輔導系統發送糾錯提醒信息，對應于遠程終端中遠程控制程序的視頻模塊。

具體地，異常情況通常是指被輔導人在作業過程中出現錯誤，輔導人可通過語音或文字方式進行提醒。如果是通過文字進行提醒，文字會顯示在遠程伴讀輔導系統10的顯示屏上；如果是語音提醒，則語音會通過遠程伴讀輔導系統10的揚聲器進行播放。

輔導人一直處于后臺監控，對被輔導人沒有任何干擾，從而使被輔導人在沒有外界干擾的情況下進行學習。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程伴讀輔導系統包括網絡攝像頭，所述遠程終端還用于接收所述網絡攝像頭發送的視頻信息，根據所述視頻信息與所述目標對象進行溝通。

這里，通過網絡攝像頭獲取視頻信息，視頻信息包括被輔導人的作業信息，將視頻信息發送給遠程終端20，輔導人根據視頻信息與被輔導人進行溝通，從而對被輔導人在學習中遇到的問題進行詳細地講解，使被輔導人的問題及時得到解決。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程伴讀輔導系統還包括熱紅外傳感器，所述遠程伴讀輔導系統用于通過所述熱紅外傳感器檢測所述目標對象是否在預設的范圍內，如果所述目標對象在所述預設的范圍內，則向所述遠程終端發送所述開始工作信息。

這里，通過熱紅外傳感器感知被輔導人，判斷被輔導人是否在工作，如果被輔導人在工作，則向遠程終端20發送開始工作信息，從而使遠程終端20告知輔導人可以開始進行輔導。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程伴讀輔導系統還用于通過所述熱紅外傳感器檢測所述目標對象是否不在所述預設的范圍內，如果所述目標對象不在所述預設的范圍內，則向所述遠程終端發送停止工作信息。

這里，通過熱紅外傳感器感知被輔導人，判斷被輔導人是否不在工作，如果被輔導人不在工作，則向遠程終端20發送停止工作信息，從而使遠程終端20告知輔導人可以停止進行輔導。

由此可知，通過熱紅外傳感器判斷被輔導人是否在工作，從而向遠程終端20發送相應信息，從而提醒和告知輔導人，使輔導人不需要長時間關注，節省了輔導人的時間。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程終端還用于向所述輔導對象發送輔導結束信息，并將備注信息存入數據庫。

這里，在輔導人確認被輔導人已經停止工作后，輸入備注信息，將備注信息存入數據庫。

根據本實用新型的示例性實施例，所述備注信息包括開始時間信息、結束時間信息和課程信息。

根據本實用新型的示例性實施例，所述遠程伴讀輔導系統還包括功能按鈕模塊，其中，所述功能按鈕模塊包括呼叫求助按鈕，所述遠程伴讀輔導系統還用于通過所述呼叫求助按鈕向所述遠程終端發送所述呼叫求助信息。

這里，功能按鈕模塊包括至少一個按鈕，不同的按鈕對應的是不同的功能。

當被輔導人在學習過程中遇到問題時，通過按下功能按鈕模塊中的呼叫求助按鈕，通過呼叫求助按鈕向遠程終端發送呼叫求助信息，輔導人接收到消息后，進行視頻或語音連線，連線成功后，與被輔導人進行溝通，解決被輔導人的問題。

輔導結束后，輔導人結束聯線狀態，退回到監控狀態或后臺待機狀態。

本實用新型提供一種遠程伴讀輔導交互系統，通過遠程伴讀輔導系統向遠程終端發送開始工作信息或呼叫求助信息，遠程終端根據開始工作信息或呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通，從而可以通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導、監控和輔導信息備注，以及避免外界因素的干擾。

圖3為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導交互方法流程圖。

參照圖3，步驟S301，發送通知信息，所述通知信息包括開始工作信息或呼叫求助信息；

步驟S302，根據所述開始工作信息或所述呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息；

步驟S303，與遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通。

根據本實用新型的示例性實施例，所述方法還包括：

在所述視頻監控過程中，如果發生異常情況，則向所述遠程伴讀輔導系統發送糾錯提醒信息。

本實用新型提供一種遠程伴讀輔導交互方法，通過遠程伴讀輔導系統向遠程終端發送開始工作信息或呼叫求助信息，遠程終端根據開始工作信息或呼叫求助信息向輔導對象發送輔導提醒信息，與遠程伴讀輔導系統建立連接，并進行視頻監控或與目標對象進行溝通，從而可以通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導、監控和輔導信息備注，以及避免外界因素的干擾。

本實用新型實施例所提供的裝置可以為設備上的特定硬件或者安裝于設備上的軟件或固件等。本實用新型實施例所提供的裝置，其實現原理及產生的技術效果和前述方法實施例相同，為簡要描述，裝置實施例部分未提及之處，可參考前述方法實施例中相應內容。所屬領域的技術人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡潔，前述描述的系統、裝置和單元的具體工作過程，均可以參考上述方法實施例中的相對應過程，在此不再贅述。

在本實用新型所提供的實施例中，應該理解到，所揭露裝置和方法，可以通過其它的方式實現。以上所描述的裝置實施例僅僅是示意性的，例如，所述單元的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實際實現時可以有另外的劃分方式，又例如，多個單元或組件可以結合或者可以集成到另一個系統，或一些特征可以忽略，或不執行。另一點，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通話連接可以是通過一些通話接口，裝置或單元的間接耦合或通話連接，可以是電性，機械或其它的形式。

所述作為分離部件說明的單元可以是或者也可以不是物理上分開的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個地方，或者也可以分布到多個網絡單元上。可以根據實際的需要選擇其中的部分或者全部單元來實現本實施例方案的目的。

另外，在本實用新型提供的實施例中的各功能單元可以集成在一個處理單元中，也可以是各個單元單獨物理存在，也可以兩個或兩個以上單元集成在一個單元中。

所述功能如果以軟件功能單元的形式實現并作為獨立的產品銷售或使用時，可以存儲在一個計算機可讀取存儲介質中。基于這樣的理解，本實用新型的技術方案本質上或者說對現有技術做出貢獻的部分或者該技術方案的部分可以以軟件產品的形式體現出來，該計算機軟件產品存儲在一個存儲介質中，包括若干指令用以使得一臺計算機設備(可以是個人計算機，服務器，或者網絡設備等)執行本實用新型各個實施例所述方法的全部或部分步驟。

而前述的存儲介質包括：U盤、移動硬盤、只讀存儲器(ROM，Read-Only Memory)、隨機存取存儲器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲程序代碼的介質。

應注意到：相似的標號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋，此外，術語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

最后應說明的是：以上所述實施例，僅為本實用新型的具體實施方式，用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制，本實用新型的保護范圍并不局限于此，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內，其依然可以對前述實施例所記載的技術方案進行修改或可輕易想到變化，或者對其中部分技術特征進行等同替換；而這些修改、變化或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本實用新型實施例技術方案的精神和范圍。都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應所述以權利要求的保護范圍為準。