本實用新型涉及一種筆筒，更確切的說是一種可展平的筆筒。

背景技術：

筆筒是學生常用的學習用品，但是筆筒的體積較大，運輸成本較高；大部分的大學里，學生的教室并不固定，體積較大的筆筒也不便于學生隨身攜帶。

技術實現要素：

本實用新型主要是解決現有技術所存在的技術問題，從而提供一種可以快速的展平，便于隨身攜帶或者運輸；也可以快速的折疊成筆筒結構，便于使用的可展平的筆筒。

本實用新型通過下述技術方案來解決現有技術中所存在的技術問題：

一種可展平的筆筒，由鈑金制成，包括一三角形底板和三個正方形側板，所述的三角形底板的三條邊分別與三個正方形側板的底邊相連接，所述的正方形側板的左側邊的下部設置有一固定突起、右側邊的上部設置有一固定突起。

作為本實用新型較佳的實施例，所述的三角形底板與所述的正方形側板通過一預折彎帶相連接；所述的固定突起與所述的正方形側板通過兩根連接筋相連接。

作為本實用新型較佳的實施例，所述的可展平的筆筒為一體式結構，所述的預折彎帶由開設在三角形底板與正方形側板接頭處的一行均勻布置的方孔制成。

本實用新型的可展平的筆筒的優點是：可以快速的展平，便于隨身攜帶或者運輸；也可以快速的折疊成筆筒結構，便于使用。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的可展平的筆筒的立體結構示意圖；

圖2為圖1中的可展平的筆筒展平后的立體結構示意圖；

其中：

1、三角形底板；11、預折彎帶；

2、正方形側板；21、固定突起；211、連接筋。

具體實施方式

下面對本實用新型的優選實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優點和特征能更易于被本領域技術人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。

本實用新型的可展平的筆筒的優點是：可以快速的展平，便于隨身攜帶或者運輸；也可以快速的折疊成筆筒結構，便于使用。

如圖1、圖2所示，一種可展平的筆筒，由鈑金制成，包括一三角形底板1和三個正方形側板2，該三角形底板1的三條邊分別與三個正方形側板2的底邊相連接，該正方形側板2的左側邊的下部設置有一固定突起21、右側邊的上部設置有一固定突起21。需要運輸或者隨身攜帶時，可以將這種可展平的筆筒按照圖2所示展平，學生可以將這種展平后的筆筒夾在書本內；運輸時，用戶可以將多個這種展平后的筆筒疊放在一起，減少體積占用，從而減少運輸成本；需要作為筆筒使用時，只需要將該正方形側板2折彎至與該三角形底板1相互垂直的位置，即圖1所示的方位，然后將該固定突起21，朝向旁邊的正方形側板2折彎從而起到固定作用，即可作為筆筒使用。

如圖2所示，該三角形底板1與該正方形側板2通過一預折彎帶11相連接；該固定突起21與該正方形側板2通過兩根連接筋211相連接。設置這一預折彎帶11和該連接筋211，便于用戶省力且整齊的展平或折彎。

如圖2所示，該可展平的筆筒為一體式結構，該預折彎帶11由開設在三角形底板1與正方形側板2接頭處的一行均勻布置的方孔制成。這種結構的生產成本較低。

以上僅僅是本實用新型的部分實施方式的設計思路，在系統允許的情況下，本實用新型可以擴展為同時外接更多的功能模塊，從而最大限度擴展其功能。

以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何不經過創造性勞動想到的變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應該以權利要求書所限定的保護范圍為準。