本實用新型涉及一種教學用具，具體是一種初中教學黑板。

背景技術：

語文教學過程中，一般需要大量的書寫板書寫，因此，黑板是語文教育必不可少的課堂教學設備，普通黑板直接用水泥砌在墻上，存在以下弊端：1.高度難以調整，黑板上部，老師經常難以夠到，無法書寫，黑板下部，老師需要蹲起馬步，書寫起來非常吃力，個子矮的老師書寫的板書頁比較矮，坐在教室后面的學生不容易看到：2.需要人工清潔，粉塵飛揚給老師健康造成了很大危害，且費時費力：3傳統的黑板書寫面積小，老師只能將之前書寫的內容擦去才能書寫另外的內容。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種初中教學黑板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種初中教學黑板，包括固定板和固定側板，所述固定板上端兩側對稱設有固定側板，固定側板之間設有呈上下設置的驅動輥，驅動輥外側繞設有書寫板，上下驅動輥之間的書寫板內側設有填充板，驅動輥左右兩端通過固定轉軸與固定側板轉動連，左上側的固定轉軸左端穿過固定側板，并且與驅動電機的輸出端相接，驅動電機電性連接位于固定側板左下側的控制面板，書寫板下方的固定板上設有吸塵腔，吸塵腔下端設有吸塵罩，吸塵罩的出氣端口設有吸塵管，吸塵管中設有吸塵風機，吸塵腔中設有擦拭板，擦拭板上側面可拆卸設有擦拭棉，擦拭板下端兩側設有與控制面板電性連接的升降柱，左右固定側板上端之間還設有照明燈板，照明燈板下表面設有若干個照明燈，照明燈電性連接控制面板。

作為本實用新型進一步的方案：所述吸塵管下端可拆卸設有除塵布袋。

作為本實用新型進一步的方案：所述擦拭面和擦拭板上均勻布有透氣孔。

作為本實用新型進一步的方案：所述擦拭板的長度與書寫板的寬度相等。

作為本實用新型進一步的方案：所述照明燈外側的照明燈板表面設有反光層。

作為本實用新型進一步的方案：所述升降柱為氣缸柱或液壓缸柱。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：當使用裝置時，老師可以通過控制面板來控制驅動電機轉動，進而增大書寫面積，而且老師也能通過轉動書寫板來調節書寫不到的區域，進而方便了老師書寫，同時老師也能夠通過轉動書寫板來檢查之前寫過的，當需要擦拭時，只需通過控制面板控制升降柱伸長，進而使擦拭板與書寫板接觸，同時驅動電機帶動書寫板轉動，這樣就能快速對書寫板表面的字跡擦拭，于此同時吸塵風機工作，進而在吸塵腔變壓負壓狀態，在吸力的作用下，擦拭產生的粉塵被吸入吸塵管中，進而存儲在集塵布袋中，另外裝置還能夠提供書寫板在光線不好時的明亮度，進而方便了學生的觀看，本實用新型結構簡單、合理，書寫面積大，書寫高度可調，方便了老師的使用，實用性強。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型的書寫板結構左視圖。

其中：固定板1、固定側板2、書寫板3、固定轉軸4、驅動輥5、照明燈6、照明燈板7、驅動電機8、控制面板9、活動擦拭板10、吸塵罩11、吸塵管12、吸塵風機13、吸塵腔14、升降柱15、填充板16。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型實施例中，一種初中教學黑板，包括固定板1和固定側板2，所述固定板1上端兩側對稱設有固定側板2，固定側板2之間設有呈上下設置的驅動輥5，驅動輥5外側繞設有書寫板3，上下驅動輥之間的書寫板3內側設有填充板16，填充板16的作用是支撐書寫板3書寫，驅動輥5左右兩端通過固定轉軸4與固定側板2轉動連，左上側的固定轉軸4左端穿過固定側板2，并且與驅動電機8的輸出端相接，驅動電機8電性連接位于固定側板2左下側的控制面板9，書寫板3下方的固定板1上設有吸塵腔14，吸塵腔14下端設有吸塵罩11，吸塵罩11的出氣端口設有吸塵管12，吸塵管12中設有吸塵風機13，吸塵管12下端可拆卸設有除塵布袋，吸塵腔14中設有擦拭板10，擦拭板10上側面可拆卸設有擦拭棉，且擦拭面和擦拭板10上均勻布有透氣孔，擦拭板10的長度與書寫板的寬度相等，不工作時，擦拭板10與書寫板2不接觸，擦拭板10下端兩側設有與控制面板9電性連接的升降柱15，升降柱15為氣缸柱或液壓缸柱，升降柱15的作用是改變擦拭板10的高度，左右固定側板2上端之間還設有照明燈板7，照明燈板7下表面設有若干個照明燈6，照明燈6外側的照明燈板7表面設有反光層，照明燈6的作用是提高在天氣不好時黑板的明亮度，照明燈6電性連接控制面板，當使用裝置時，老師可以通過控制面板9來控制驅動電機8轉動，進而增大書寫面積，而且老師也能通過轉動書寫板來調節書寫不到的區域，進而方便了老師書寫，同時老師也能夠通過轉動書寫板來檢查之前寫過的，當需要擦拭時，只需通過控制面板9控制升降柱15伸長，進而使擦拭板10與書寫板3接觸，同時驅動電機8帶動書寫板3轉動，這樣就能快速對書寫板3表面的字跡擦拭，于此同時吸塵風機13工作，進而在吸塵腔14變壓負壓狀態，在吸力的作用下，擦拭產生的粉塵被吸入吸塵管12中，進而存儲在集塵布袋中，另外裝置還能夠提供書寫板在光線不好時的明亮度，進而方便了學生的觀看。

本實用新型的工作原理是：當使用裝置時，老師可以通過控制面板來控制驅動電機轉動，進而增大書寫面積，而且老師也能通過轉動書寫板來調節書寫不到的區域，進而方便了老師書寫，同時老師也能夠通過轉動書寫板來檢查之前寫過的，當需要擦拭時，只需通過控制面板控制升降柱伸長，進而使擦拭板與書寫板接觸，同時驅動電機帶動書寫板轉動，這樣就能快速對書寫板表面的字跡擦拭，于此同時吸塵風機工作，進而在吸塵腔變壓負壓狀態，在吸力的作用下，擦拭產生的粉塵被吸入吸塵管中，進而存儲在集塵布袋中，另外裝置還能夠提供書寫板在光線不好時的明亮度，進而方便了學生的觀看。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。