本實用新型涉及一種教學米尺，屬于教學設備領域。

背景技術：

在學校中，木質米尺是老師用來畫線段圖常使用的一種教學工具，但是使用時，需要用一只手控制米尺，另一只手拿粉筆畫線，由于米尺較長，一只手很難完全控制米尺，米尺一端很容易上下移動，導致畫線困難，直線常被畫得上下歪斜。同時在直線上做等分操作時，由于老師眼睛角度與米尺刻度角度不在同一水平視線，老師在線段上點分段點時，常因視覺差而產生點錯位。

技術實現要素：

有鑒于此，本實用新型提供一種教學米尺，可以幫助老師在教學過程中輕松完成畫直線，點分段點，演示平行線、角等幾何圖形的操作。

為解決以上技術問題，本實用新型的技術方案為采用一種教學米尺，它包括米尺本體，其特征在于：所述米尺本體與刻度相對的面上設置有圓形的凹孔，圓形的凹孔內安裝有圓柱形的磁鐵，所述凹孔至少為兩個；所述米尺本體上套設有活動卡，活動卡的高度高于米尺本體的高度，活動卡上設置有畫線孔和刻度觀察孔，刻度觀察孔位于米尺本體的刻度面上，畫線孔位于刻度觀察孔上凸出米尺本體外，畫線孔與刻度觀察孔位于同一中心線上。

進一步的，所述凹孔位于米尺本體的左端、中端和右端。

進一步的，所述磁鐵粘貼在凹孔內，磁鐵的高度與凹孔的高度等高。

進一步的，所述凹孔的內壁上設置有嵌槽，嵌槽上安裝有彈性擋圈，彈性擋圈的內徑小于磁鐵的直徑，彈性擋圈的設置可以避免磁鐵的掉落，提高米尺的使用壽命。

進一步的，所述畫線孔與刻度觀察孔的中心線上設置有刻度指示線，便于更精確的點分段點。

進一步的，所述米尺本體與刻度相對的面上設置有滑槽，活動卡安裝在滑槽上，使活動卡在米尺上滑動更加自如。

與現有技術相比，本實用新型在米尺上安裝磁鐵，利用磁鐵的磁性吸附在黑板上，可以實現不用手扶，而直接將米尺吸附于磁性黑板上，輕松完成直線的繪制以及平行線、角等幾何圖形的直觀演示，不會遮擋學生的視線；而在米尺上安裝的活動卡，便于老師更精確的查找刻度，解決了老師眼睛角度與米尺刻度角度不在同一水平視線而產生的視覺差的問題。

因此，本實用新型結構簡單，操作方便，可以幫助老師在教學過程中輕松完成畫直線，點分段點，演示平行線、角等幾何圖形的操作。

附圖說明

圖1為本實用新型的正面結構示意圖；

圖2為本實用新型的反面結構示意圖；

圖3為圖2中A的橫截面示意圖。

圖例說明：

1、米尺本體；2、凹孔；3、磁鐵；4、活動卡；5、畫線孔；6、刻度觀察孔；7、刻度指示線；8、嵌槽；9、彈性擋圈；10、滑槽。

具體實施方式

為了使本領域的技術人員更好地理解本實用新型的技術方案，下面結合具體實施方式對本實用新型作進一步的詳細說明。

參見圖1至圖3，本實用新型提供了一種教學米尺，它包括米尺本體1，在米尺本體1與刻度相對的面上設置有圓形的凹孔2，圓柱形的磁鐵3粘貼在圓形的凹孔2內，凹孔2位于米尺本體1的左端、中端和右端，凹孔2的內壁上設置有嵌槽8，嵌槽8上安裝有彈性擋圈9，彈性擋圈9的內徑小于磁鐵3的直徑；在米尺本體1與刻度相對的面上設置有滑槽10，滑槽10上設置有活動卡4，活動卡4的高度高于米尺本體1的高度，活動卡4上設置有畫線孔5和刻度觀察孔6，刻度觀察孔6位于米尺本體1的刻度面上，畫線孔5位于刻度觀察孔6上凸出米尺本體1外，畫線孔5與刻度觀察孔6位于同一中心線上，在畫線孔與刻度觀察孔的中心線上設置有刻度指示線7。

使用時，利用磁鐵的磁力將米尺吸附在磁性黑板上，解放了雙手，可以輕松完成直線的繪制；而同時使用兩把米尺，可輕松完成平行線、角等幾何圖形的演示，既方便了老師的講解也不會遮擋學生的視線；而在米尺上安裝的活動卡，便于老師更精確的查找刻度，解決了老師眼睛角度與米尺刻度角度不在同一水平視線而產生的視覺差的問題。

以上僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出的是，上述優選實施方式不應視為對本實用新型的限制，本實用新型的保護范圍應當以權利要求所限定的范圍為準。對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型的精神和范圍內，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本實用新型的保護范圍。