本實用新型涉及金融教學技術領域，具體為一種用于金融數學教學的教具。

背景技術：

金融數學是一門新興學科，是“金融高技術”的重要組成部分。其通過圍繞金融市場的均衡與有價證券定價的數學理論進行深入剖析，建立適合國情的數學模型，研究不確定隨機環境下的投資組合的最優選擇理論和資產的定價理論。在金融數學的學習過程中，需要大量涉及到用于定量分析為主的數學技術的使用。例如，在投資組合理論中，均值－方差分析方法和投資組合有效邊界模型即是非常重要的內容。

學生在形成知識的最初階段，都必須借助于感覺，先把具體事物的觀察和接觸轉化為與具體事物無關的感性認識，再把感性認識轉為為抽象、概括的理性認識。教具(即教學模具)作為一種教學中常用的直觀形象的輔助教學工具，一直在教學工作中起著非常重要的作用，但是，目前對金融數學教學所用的教具較為單一，僅僅是將教學的模型呈現在一個顯示屏上，既不方便老師觀看，也不方便學生觀看，且顯示屏的抗震性能也較差，影響其使用壽命。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種用于金融數學教學的教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種用于金融數學教學的教具，包括殼體、活動面蓋、調節機構和蓄電池，所述殼體上表面的后端中央通過調節機構活動連接活動面蓋，所述活動面蓋的內表面中央嵌有第二顯示屏，所述活動面蓋的內表面邊緣處均勻嵌有鐵片，所述調節機構安裝在殼體的上表面后端中央的安裝槽內，所述殼體的底部表面設置有蓄電池，所述殼體的上表面左側開有凹槽，所述凹槽的表面中央嵌有第二顯示屏，所述凹槽的底部邊緣處設有一圈緩沖塊，所述殼體1的上表面右端中央設置有鼠標墊，所述鼠標墊的下端設置有控制按鈕；

所述第一顯示屏的外端面通過橡膠墊片設置在限位塊的內部，所述第一顯示屏的下表面四角邊緣處均通過緩沖彈簧連接殼體的底部，所述緩沖彈簧的外側套有橡膠套；

所述緩沖塊包括上緩沖橡膠、下緩沖橡膠、彈性瓦楞紙和磁鐵，所述上緩沖橡膠的內表面通過彈性瓦楞紙連接下緩沖橡膠的上表面，所述下緩沖橡膠粘接在凹槽內表面的邊緣處，所述上緩沖橡膠的表面均勻嵌有磁鐵，所述磁鐵與活動面蓋內表面的鐵片吸附連接；

所述調節機構包括轉動桿、電機、電機座、固定塊、轉盤、固定塊安裝槽、定位銷和摩擦片，所述活動面蓋的底部中央通過固定塊安裝在轉盤表面的固定塊安裝槽內，所述固定塊通過定位銷與轉盤活動連接，所述定位銷與轉盤的接觸面設置有摩擦片，所述轉盤的底部通過轉動桿連接電機，所述電機的底部安裝在電機座的表面，所述電機座設置在殼體內部的后端面中央處。

優選的，所述殼體上表面的右上端左側設置有USB接口，右上端右側設置有SD卡槽。

優選的，所述限位塊為正方體結構。

優選的，所述控制按鈕是與電機相互電連接。

優選的，所述蓄電池是與第一顯示屏、第二顯示屏和電機相互電連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：一種用于金融數學教學的教具，通過調節機構使得活動面蓋可以在翻折后的角度固定，從而實現活動面蓋的角度調節，方便學生觀看，利用電機通過轉動桿帶動轉盤轉動，且通過控制按鈕來控制電機的轉向，按動左端的控制按鈕，電機向左轉動，即轉盤帶動活動面蓋逆時針轉動，按動右端的控制按鈕，電機向右轉動，即轉盤帶動活動面蓋順時針轉動，使得活動面蓋表面的第二顯示屏可自動轉向學生，提供給學生觀看，第二顯示屏也可以進行左右角度的調節，方便左右兩側的學生觀看，提高觀看的視野范圍，并且，通過對第一顯示屏進行操作，實現第一顯示屏與第二顯示屏的共同顯示，活動面蓋通過調節機構可以將活動面蓋很好的存儲在殼體表面的凹槽內，可以很好的保護活動面蓋內表面的第二顯示屏，另外，第二顯示屏的連接面通過緩沖塊設置在凹槽的內部，第一顯示屏的外端面通過橡膠墊片設置在限位塊的內部，第一顯示屏的下表面四角邊緣處均通過緩沖彈簧連接殼體的底部，緩沖彈簧的外側套有橡膠套，從而提高了第一顯示屏與第二顯示屏的抗震性能，使得第一顯示屏與第二顯示屏使用壽命得到了提高。

附圖說明

圖1為本實用新型所述的一種用于金融數學教學的教具的結構示意圖；

圖2為本實用新型所述的一種用于金融數學教學的教具的A-A剖面結構示意圖；

圖3為本實用新型所述的一種用于金融數學教學的教具的B-B剖面結構示意圖；

圖4為本實用新型所述的一種用于金融數學教學的教具的a部放大結構示意圖；

圖5為本實用新型所述的一種用于金融數學教學的教具的緩沖塊局部剖面結構示意圖；

圖中標號為：1、殼體；11、凹槽；12、第一顯示屏；121、橡膠墊片；122、限位塊；123、緩沖彈簧；124、橡膠套；13、緩沖塊；131、上緩沖橡膠；132、下緩沖橡膠；133、彈性瓦楞紙；134、磁鐵；14、鼠標墊；15、控制按鈕；16、安裝槽；2、活動面蓋；21、第二顯示屏；22、鐵片；3、調節機構；31、轉動桿；32、電機；233、電機座；34、固定塊；35、轉盤；36、固定塊安裝槽；37、定位銷；38、摩擦片；4、蓄電池。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

參照圖1-5可知，本實用新型提供一種技術方案：一種用于金融數學教學的教具，包括殼體1、活動面蓋2、調節機構3和蓄電池4，所述殼體1上表面的后端中央通過調節機構3活動連接活動面蓋2，所述殼體1上表面的右上端左側設置有USB接口，右上端右側設置有SD卡槽，所述活動面蓋2的內表面中央嵌有第二顯示屏21，所述活動面蓋2的內表面邊緣處均勻嵌有鐵片22，所述調節機構3安裝在殼體1的上表面后端中央的安裝槽16內，所述殼體1的底部表面設置有蓄電池4，所述殼體1的上表面左側開有凹槽11，所述凹槽11的表面中央嵌有第二顯示屏21，所述凹槽11的底部邊緣處設有一圈緩沖塊13，所述殼體1的上表面右端中央設置有鼠標墊14，所述鼠標墊14的下端設置有控制按鈕15；

所述第一顯示屏12的外端面通過橡膠墊片121設置在限位塊122的內部，所述限位塊122為正方體結構，所述第一顯示屏12的下表面四角邊緣處均通過緩沖彈簧123連接殼體1的底部，所述緩沖彈簧123的外側套有橡膠套124；

所述緩沖塊13包括上緩沖橡膠131、下緩沖橡膠132、彈性瓦楞紙133和磁鐵134，所述上緩沖橡膠131的內表面通過彈性瓦楞紙133連接下緩沖橡膠132的上表面，所述下緩沖橡膠132粘接在凹槽11內表面的邊緣處，所述上緩沖橡膠131的表面均勻嵌有磁鐵134，所述磁鐵134與活動面蓋2內表面的鐵片22吸附連接；

所述調節機構3包括轉動桿31、電機32、電機座33、固定塊34、轉盤35、固定塊安裝槽36、定位銷37和摩擦片38，所述活動面蓋2的底部中央通過固定塊34安裝在轉盤35表面的固定塊安裝槽36內，所述固定塊34通過定位銷37與轉盤35活動連接，所述定位銷37與轉盤35的接觸面設置有摩擦片38，所述轉盤35的底部通過轉動桿31連接電機32，所述控制按鈕15是與電機32相互電連接，通過控制按鈕15來控制電機32的轉向，按動左端的控制按鈕15，電機32向左轉動，即轉盤35帶動活動面蓋2逆時針轉動，按動右端的控制按鈕15，電機32向右轉動，即轉盤35帶動活動面蓋2順時針轉動，所述蓄電池4是與第一顯示屏12、第二顯示屏21和電機32相互電連接，通過蓄電池4為第一顯示屏12、第二顯示屏21和電機32提供電能，方便移動使用，所述電機32的底部安裝在電機座33的表面，所述電機座33設置在殼體1內部的后端面中央處。

需要說明的是，工作時，首先將活動面蓋2通過殼體1表面的扣槽向外側打開，固定塊34通過定位銷37與轉盤35活動連接，且定位銷37與轉盤35的接觸面設置有摩擦片38，使得活動面蓋2可以在翻折后的角度固定，從而實現活動面蓋2的角度調節，方便學生觀看，利用電機32通過轉動桿31帶動轉盤35轉動，且通過控制按鈕15來控制電機32的轉向，按動左端的控制按鈕15，電機32向左轉動，即轉盤35帶動活動面蓋2逆時針轉動，按動右端的控制按鈕15，電機32向右轉動，即轉盤35帶動活動面蓋2順時針轉動，使得活動面蓋2表面的第二顯示屏21可自動轉向學生，提供給學生觀看，第二顯示屏21也可以進行左右角度的調節，方便左右兩側的學生觀看，提高觀看的視野范圍，并且，通過對第一顯示屏12進行操作，實現第一顯示屏12與第二顯示屏21的共同顯示，活動面蓋2通過調節機構3可以將活動面蓋2很好的存儲在殼體1表面的凹槽11內，可以很好的保護活動面蓋2內表面的第二顯示屏21，另外，第二顯示屏21的連接面通過緩沖塊13設置在凹槽11的內部，第一顯示屏12的外端面通過橡膠墊片121設置在限位塊122的內部，第一顯示屏12的下表面四角邊緣處均通過緩沖彈簧123連接殼體1的底部，緩沖彈簧123的外側套有橡膠套124，從而提高了第一顯示屏12與第二顯示屏21的抗震性能，使得第一顯示屏12與第二顯示屏21使用壽命得到了提高。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。