本實(shí)用新型涉及教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具。
背景技術(shù)：
所謂教具，當(dāng)然是指用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等，是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是教學(xué)過程中不可缺少的器材，特別的在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)時尤其要求教學(xué)工具的直觀性、實(shí)踐性、典型性和有研究價值性。
但現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具功能局限，多以實(shí)物模型為主，無法徹底滿足經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)時所需教學(xué)工具的直觀性、實(shí)踐性、典型性和有研究價值性。
所以，如何設(shè)計一種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具，成為我們當(dāng)前要解決的問題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于提供一種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具，包括教具主體，所述教具主體一側(cè)設(shè)有散熱口，所述教具主體頂部設(shè)有電容顯示屏平板電腦，所述電容顯示屏平板電腦底部設(shè)有教具控制臺，所述教具控制臺底部設(shè)有平板電腦信號燈，所述平板電腦信號燈一側(cè)設(shè)有第二顯示屏信號燈，所述教具主體一側(cè)設(shè)有電源線，所述電源線底部設(shè)有電源插頭，所述教具主體頂部設(shè)有電源開關(guān)按鈕，所述電源開關(guān)按鈕一側(cè)設(shè)有底盤支架，所述底盤支架頂部設(shè)有轉(zhuǎn)動軸，所述轉(zhuǎn)動軸頂部設(shè)有投影儀支架，所述投影儀支架頂部設(shè)有小型投影儀，所述小型投影儀底部設(shè)有投影儀鏡頭，所述教具主體一側(cè)設(shè)有第二顯示屏支架，所述第二顯示屏支架頂部設(shè)有第二顯示屏，所述第二顯示屏一側(cè)設(shè)有第二顯示屏電源按鈕。
進(jìn)一步的，所述第二顯示屏與第二顯示屏信號燈之間信號連接。
進(jìn)一步的，所述小型投影儀與教具主體通過底盤支架、轉(zhuǎn)動軸和投影儀支架活動連接。
進(jìn)一步的，所述電容顯示屏平板電腦與平板電腦信號燈信號連接。
進(jìn)一步的，所述電源線與教具主體電性連接。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具，區(qū)別于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)教具，配備投影儀以及電容顯示屏平板電腦，在一般教具要求的功能的基礎(chǔ)上，拓展了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)教具的智能化以及自動化，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)上的直觀性、實(shí)踐性、典型性和有研究價值性，特別的，在圖形處理，實(shí)時數(shù)據(jù)運(yùn)算，虛擬沙盤演示方面，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教具所不具備的強(qiáng)大功能，該種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具使用簡單，功能強(qiáng)大，具有廣闊的現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用前景。
附圖說明
圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1-教具控制臺；2-底盤支架；3-散熱口；4-平板電腦信號燈；5-第二顯示屏信號燈；6-電容顯示屏平板電腦；7-電源開關(guān)按鈕；8-電源線；9-電源插頭；10-轉(zhuǎn)動軸；11-投影儀支架；12-小型投影儀；13-投影儀鏡頭；14-第二顯示屏；15-第二顯示屏電源按鈕；16-第二顯示屏支架；17-教具主體。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
請參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)使用的多功能組合教具，包括教具主體17，所述教具主體17一側(cè)設(shè)有散熱口3，所述教具主體17頂部設(shè)有電容顯示屏平板電腦6，所述電容顯示屏平板電腦6底部設(shè)有教具控制臺1，所述教具控制臺1底部設(shè)有平板電腦信號燈4，所述平板電腦信號燈4一側(cè)設(shè)有第二顯示屏信號燈5，所述教具主體17一側(cè)設(shè)有電源線8，所述電源線8底部設(shè)有電源插頭9，所述教具主體17頂部設(shè)有電源開關(guān)按鈕7，所述電源開關(guān)按鈕7一側(cè)設(shè)有底盤支架2，所述底盤支架2頂部設(shè)有轉(zhuǎn)動軸10，所述轉(zhuǎn)動軸10頂部設(shè)有投影儀支架11，所述投影儀支架11頂部設(shè)有小型投影儀12，所述小型投影儀12底部設(shè)有投影儀鏡頭13，所述教具主體17一側(cè)設(shè)有第二顯示屏支架16，所述第二顯示屏支架16頂部設(shè)有第二顯示屏14，所述第二顯示屏14一側(cè)設(shè)有第二顯示屏電源按鈕15，所述第二顯示屏14在需要時能夠提供擴(kuò)展功能。
進(jìn)一步的，所述第二顯示屏14與第二顯示屏信號燈5之間信號連接，所述第二顯示屏信號燈5常亮?xí)r第二顯示屏14正常工作。
進(jìn)一步的，所述小型投影儀12與教具主體17通過底盤支架2、轉(zhuǎn)動軸10和投影儀支架11活動連接，所述小型投影儀12能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時數(shù)據(jù)成像。
進(jìn)一步的，所述電容顯示屏平板電腦6與平板電腦信號燈4信號連接，所述電容顯示屏平板電腦6在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中模擬現(xiàn)實(shí)情況建立數(shù)字沙盤并提供實(shí)時數(shù)據(jù)運(yùn)算。
進(jìn)一步的，所述電源線8與教具主體17電性連接，所述電源線8能為該種教具提供穩(wěn)定電源。
工作原理：首先，通過電源線8和電源插頭9接通電源，按下電源開關(guān)按鈕7開機(jī)，此時平板電腦信號燈4和第二顯示屏信號燈5若常亮，則教具正常工作，可通過教具控制臺1選擇實(shí)際教學(xué)活動中的需求選擇功能，安裝于投影儀支架11的小型投影儀12能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時數(shù)據(jù)成像，也可通過底盤支架2和轉(zhuǎn)動軸10調(diào)節(jié)小型投影儀12成像位置，與電容顯示屏平板電腦6聯(lián)動進(jìn)行虛擬沙盤演示，電容顯示屏平板電腦6在運(yùn)行使提供全局?jǐn)?shù)據(jù)的實(shí)時運(yùn)算，第二顯示屏14在需要時能夠提供擴(kuò)展功能。
盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。