本發明涉及用于初中物理探究教學活動。用于完成測量凸透鏡焦距和探究凸透鏡成像規律的教學活動。

背景技術：
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目前，全國范圍內的初中物理教學中測量凸透鏡焦距基本上都是借助太陽光，受天氣和地理位置的影響，無法直觀地給學生演示測量過程，更無法保證學生體驗這一探究過程。在探究凸透鏡成像規律的教學活動中，全國大部分地區仍采用蠟燭光源，蠟燭火焰的大小無法測量且不穩定，輪廓不清晰，不方便比較像與物的大小關系，尤其是無法探究像與物大小相等這一成像規律。使用蠟燭作為光源，污染環境和空氣，室內環境不通風，長時間缺氧對師生的健康造成不利影響。雖然，近年來有F形led光源，但是，由于采用點狀光源，雖然解決了污染和安全問題，但成像輪廓仍然不清晰，也不能解決比較像與物的大小難題，更無法測量凸透鏡焦距。

技術實現要素：
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本發明所要解決的技術問題是利用F形半透明板覆蓋F形led光源獲得F形面光源。該光源亮度穩定、邊緣輪廓清晰，并配有刻度可以直觀顯示光源的大小，配合光屏上的刻度，可以方便地測出像的大小，便于在探究活動中得出像與物的大小關系。由于F形面光源自身不是對稱圖形，也很容易得出像的正、倒和左右相反關系。本發明的光源還可以射出兩條平行光線，經過凸透鏡的會聚作用后在光屏上會聚在一點，便于測量透鏡的的焦距，解決了長期以來困擾廣大師生無法在光具座上測量凸透鏡焦距的難題。

附圖說明：

圖1是本發明光源部分的結構示意圖

圖2是圖1的前視圖

圖3是圖1的后視圖

圖4是內部光源結構示意圖

圖5是本發明光屏部分結構示意圖

具體實施方式：

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源面板4上設置F形面光源1和平行光源2，面板4上標有刻度9；單刀雙擲開關3控制F形光源1和平行光源2；光源底部固定金屬連桿5，背部有電池盒6和電池盒蓋板7；光屏面板13上有刻度14，底部有金屬連桿15。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源面板F形面光源1是F形半透明板固定在面板4上，內部由F形led光源10照亮。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源平行光源2是在面板4上開圓孔，由內部激光光源11射出平行光線。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源內部光源由led組成F形光源10和激光平行光源11。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源背部有電池盒6，和電池盒蓋板7。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光源面板4下部有單刀雙擲開關3。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學光具座光屏面板13上標有刻度14，底部有金屬連桿15。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：一種多功能教學光具座光源和光屏，其特征是：面板4上設置F形面光源1和平行光源2，面板4上標有刻度9；單刀雙擲開關3控制F形光源1和平行光源2；光源底部固定金屬連桿5，背部有電池盒6和電池盒蓋板7；光屏面板13上有刻度14，底部有金屬連桿15。

本發明的有益效果是：替代蠟燭光源杜絕了環境污染和安全隱患。光源亮度穩定、邊緣輪廓清晰，可以直觀顯示光源的大小，可以方便地測出像的大小，便于在探究活動中得出像與物的大小關系。由于F形面光源自身不是對稱圖形，也很容易得出像的正、倒和左右相反關系。本發明的光源還可以射出兩條平行光線，經過凸透鏡的會聚作用后在光屏上會聚在一點，便于測量透鏡的焦距，演示效果好，使探究凸透鏡成像規律的探究活動可以在實驗室條件下完美實現。

本發明可以進行的實驗有：

1)測量凸透鏡的焦距。

2)探究凸透鏡成像規律。

本發明的使用方法：

1)將光源和光屏安裝在光具座上，打開開關光源射出兩條平行光線入射到凸透鏡上，移動光屏在光屏上得到一個亮點，這個亮點就是焦點，在光具座上讀出光屏和凸透鏡的距離就是焦距。

2)將光源和光屏安裝在光具座上，打開開關使F形面光源發光，移動光屏在光屏上得到邊緣輪廓清晰的F像，觀察像的性質，記錄像和物的大小關系，像與物的正倒關系等；改變光源與凸透鏡之間的距離，重復以上實驗，得到凸透鏡成像規律。