本發(fā)明屬于實(shí)驗(yàn)裝置領(lǐng)域，尤其涉及一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器。

背景技術(shù)：

高中物理有一道題目：若人在地面上用槍瞄準(zhǔn)樹上的猴子，當(dāng)子彈從槍口射出時(shí)，猴子聞聲一嚇從樹上做豎直掉了下來，請(qǐng)問猴子能否避開子彈。對(duì)題目的回答只是從理論上進(jìn)行的思考，或者通過軟件進(jìn)行模擬演示，但是對(duì)于一些教學(xué)落后的地區(qū)，就只能通過課堂教學(xué)，不利于學(xué)生理解。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服上述不足，本發(fā)明擬提供一種設(shè)計(jì)巧妙、制造成本低、攜帶方便的斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器。

本發(fā)明所述一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，包括：第一木板、導(dǎo)線、電磁鐵、電池組、開關(guān)、小球、不銹鋼管、裸導(dǎo)線、透明膠帶，所述第一木板水平放置，通過釘子分別與第二木板、第三木板、第四木板和第五木板垂直相連；所述不銹鋼管置于第二木板、第三木板和第四木板上；所述小球置于不銹鋼管內(nèi)入口處；所述電磁鐵、電池組、開關(guān)、不銹鋼管依次通過導(dǎo)線相連；所述裸導(dǎo)線通過透明膠帶粘貼在不銹鋼管兩側(cè)；所述電磁鐵底部吸有硬幣，且不銹鋼管切線經(jīng)過硬幣中心。

進(jìn)一步地，所述第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的高度次序?yàn)榈谖迥景?gt;第四木板>第二木板>第三木板。

進(jìn)一步地，所述第二木板、第三木板、第四木板三面平行且與第五木板板成垂直面。

進(jìn)一步地，所述不銹鋼管入口處高于出口處，且口徑大于小球直徑。

進(jìn)一步地，所述電磁鐵設(shè)置于第五木板上。

實(shí)驗(yàn)過程如下：實(shí)驗(yàn)時(shí)，開啟開關(guān)，裸導(dǎo)線與不銹鋼管接觸，電磁鐵回路接通，當(dāng)小球從不銹鋼管出口處出來時(shí)，裸導(dǎo)線被撞離不銹鋼管，電磁鐵回路斷，硬幣下落。模型可簡(jiǎn)化為：同一時(shí)間，小球做斜拋運(yùn)動(dòng)，硬幣做自由落體運(yùn)動(dòng)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)效果，可以看到硬幣被小球擊打，偏離原來軌道。

本發(fā)明一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，不使用時(shí)，只需把釘子拔出，把所有器件收拾到工具箱里即可，具有設(shè)計(jì)巧妙、制造成本低、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

圖1為一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器示意圖。

其中：1是第一木板、2是第二木板、3是第三木板、4是第四木板、5是第五木板、6是釘子、7是導(dǎo)線、8是電磁鐵、9是電池組、10是開關(guān)、11是小球、12是不銹鋼管、13是裸導(dǎo)線、14是透明膠帶。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合說明書附圖和具體優(yōu)選的實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步描述，但并不因此而限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。

如圖1所示，一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，包括：第一木板1、導(dǎo)線7、電磁鐵8、電池組9、開關(guān)10、小球11、不銹鋼管12、裸導(dǎo)線13、透明膠帶14，所述第一木板1水平放置，通過釘子6分別與第二木板2、第三木板3、第四木板4和第五木板5垂直相連；所述不銹鋼管12置于第二木板2、第三木板3和第四木板4上；所述小球11置于不銹鋼管12內(nèi)入口處；所述電磁鐵8、電池組9、開關(guān)10、不銹鋼管12依次通過導(dǎo)線7相連；所述裸導(dǎo)線13通過透明膠帶14粘貼在不銹鋼管12兩側(cè)；所述電磁鐵8底部吸有硬幣，且不銹鋼管12切線經(jīng)過硬幣中心。

優(yōu)選地，所述第二木板2、第三木板3、第四木板4和第五木板5的高度次序?yàn)榈谖迥景?>第四木板4>第二木板2>第三木板3。

優(yōu)選地，所述第二木板2、第三木板3、第四木板4三面平行且與第五木板5板成垂直面。

優(yōu)選地，所述不銹鋼管12入口處高于出口處，且口徑大于小球11直徑。

優(yōu)選地，所述電磁鐵8設(shè)置于第五木板5上。

實(shí)驗(yàn)過程如下：實(shí)驗(yàn)時(shí)，開啟開關(guān)，裸導(dǎo)線與不銹鋼管接觸，電磁鐵回路接通，當(dāng)小球從不銹鋼管出口處出來時(shí)，裸導(dǎo)線被撞離不銹鋼管，電磁鐵回路斷，硬幣下落。模型可簡(jiǎn)化為：同一時(shí)間，小球做斜拋運(yùn)動(dòng)，硬幣做自由落體運(yùn)動(dòng)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)效果，可以看到硬幣被小球擊打，偏離原來軌道。

本發(fā)明一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，不使用時(shí)，只需把釘子拔出，把所有器件收拾到工具箱里即可，具有設(shè)計(jì)巧妙、制造成本低、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，本發(fā)明的保護(hù)范圍并不僅局限于上述實(shí)施例。凡屬于本發(fā)明思路下的技術(shù)方案均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。應(yīng)該指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下的改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，包括：第一木板、導(dǎo)線、電磁鐵、電池組、開關(guān)、小球、不銹鋼管、裸導(dǎo)線、透明膠帶，所述第一木板水平放置，通過釘子分別與第二木板、第三木板、第四木板和第五木板垂直相連；所述不銹鋼管置于第二木板、第三木板和第四木板上；所述小球置于不銹鋼管內(nèi)入口處；所述電磁鐵、電池組、開關(guān)、不銹鋼管依次通過導(dǎo)線相連；所述裸導(dǎo)線通過透明膠帶粘貼在鋼管兩側(cè)；所述電磁鐵底部吸有硬幣，且不銹鋼管切線經(jīng)過硬幣中心。本發(fā)明一種斜拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比教學(xué)儀器，不使用時(shí)，只需把釘子拔出，把所有器件收拾到工具箱里即可，具有設(shè)計(jì)巧妙、制造成本低、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。

技術(shù)研發(fā)人員：莊菀露
受保護(hù)的技術(shù)使用者：江蘇子辰教育設(shè)備有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.07
技術(shù)公布日：2017.09.29