本發(fā)明涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，特別是一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中占有很大的分?jǐn)?shù)比重，提高數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)提高學(xué)生的綜合成績(jī)水平具有重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，曲線知識(shí)能幫助學(xué)生解決很多數(shù)學(xué)難題，在教師進(jìn)行曲線和統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)，往往需要在黑板上將其畫(huà)出講解，但是畫(huà)圖的過(guò)程比較麻煩，會(huì)占用課堂時(shí)間，現(xiàn)需要一種能夠快速演示的裝置來(lái)解決這一問(wèn)題，給數(shù)學(xué)知識(shí)授課帶來(lái)方便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是為了解決上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具。

實(shí)現(xiàn)上述目的本發(fā)明的技術(shù)方案為，一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，1、一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括底座，其特征在于，所述底座下部設(shè)有萬(wàn)向輪，所述萬(wàn)向輪是由與底座下表面固定連接的萬(wàn)向輪底板、位于萬(wàn)向輪底板下方中心處的軸承座、位于軸承座內(nèi)的階梯孔、固定安裝在階梯孔上的推力軸承、位于推力軸承下方與推力軸承固定連接的轉(zhuǎn)動(dòng)板、開(kāi)在轉(zhuǎn)動(dòng)板中心處的安裝孔、固定安裝在安裝孔的向心軸承、固定連接在萬(wàn)向輪底板和轉(zhuǎn)動(dòng)板之間且插裝在向心軸承內(nèi)的螺桿、位于轉(zhuǎn)動(dòng)板下方與轉(zhuǎn)動(dòng)板固定連接的腳輪架、開(kāi)在腳輪架上端位置上的腳輪孔、插裝在腳輪孔上的腳輪軸、與固定安裝在腳輪軸中心處的腳輪和位于腳輪上的剎車裝置共同構(gòu)成，所述底座上部靠近兩端分別設(shè)有豎直向上的支腿，所述支腿具有可伸縮性，與支腿另一端相連接的是支腿架，所述支腿架是由位于側(cè)部位置的定位鈕、所述定位鈕通過(guò)拉力彈簧與支腿架配合，所述支腿架固定安裝在具有磁性的白板的兩側(cè)部分，所述白板上貼有不同高度、不同顏色的條形塊，所述白板下部底端位置帶有可調(diào)節(jié)刻度盤，所述可調(diào)節(jié)刻度盤是由固定安裝在白板上滑動(dòng)槽、位于滑動(dòng)槽上的條形細(xì)條共同構(gòu)成的，所述白板左邊靠近邊緣部分設(shè)有一把尺子，所述尺子固定粘連在白板上，所述尺子與滑動(dòng)槽相交，相交的點(diǎn)是原點(diǎn)軸，所述原點(diǎn)軸上掛有多組麻繩，所述每組麻繩上一組顏色鮮明的小鐵塊，所述小鐵塊上開(kāi)有孔徑可使麻繩穿過(guò)孔徑，所述白板頂端設(shè)有一組掛耳和提手，所述掛耳是由正方形鐵片，所述正方形鐵片上開(kāi)有圓形開(kāi)孔、半圓形鐵片，所述半圓形鐵片與正方形鐵片通過(guò)焊接的方式相連接，所述白板與掛耳通過(guò)焊接相連接，所述提手是由提手底板、半圓環(huán)共同構(gòu)成的，所述半圓環(huán)與提手底板通過(guò)合頁(yè)相連接。

所述支腿上端設(shè)有提頭，支腿中部開(kāi)有一組錐形槽。

所述定位鈕一端設(shè)置有錐形頭并且與錐形槽相適配。

所述白板是一種采用鋼材烤磁漆的特殊材質(zhì)，中間是幾層有一定硬度的瓦楞紙，背板是一塊鍍鋅板，再用鋁合金或是其他材質(zhì)的邊框包邊。

所述條行塊的材質(zhì)是刷有不用顏色的鐵。

所述條形細(xì)條在滑動(dòng)槽上可滑動(dòng)并且有很多。

所述滑動(dòng)槽上標(biāo)有刻度。

所述尺子是配合白板大小而定制，刻度大，易于觀看。

所述掛耳和提手是配合白板大小而定制，刻度大，易于觀看。

所述底座與支腿之間是通過(guò)焊接的方式所連接。

利用本發(fā)明的技術(shù)方案制作的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，能夠快速完成統(tǒng)計(jì)學(xué)和曲線的演示，避免老師在黑板上需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)繪制曲線的問(wèn)題，節(jié)省了課堂時(shí)間，也能夠減少粉筆灰的彌漫，同時(shí)，演示具有趣味性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明所述數(shù)學(xué)教學(xué)用具主視圖；

圖2是本發(fā)明所述萬(wàn)向輪主視圖；

圖3是本發(fā)明所述掛耳局部放大圖；

圖4是本發(fā)明所述小鐵塊局部放大圖；

圖5是本發(fā)明所述白板剖面圖；

圖6是本發(fā)明所述滑動(dòng)槽放大圖；

圖7是本發(fā)明所述定位鈕和支腿的局部放大圖；

圖中，1、底座；2、萬(wàn)向輪；3、萬(wàn)向輪底板；4、軸承座；5、階梯孔；6、推力軸承；7、轉(zhuǎn)動(dòng)板；8、安裝孔；9、向心軸承；10、螺桿；11、腳輪架；12、腳輪孔；13、腳輪軸；14、腳輪；15、剎車；16、支腿；17、支腿架；18、白板；19、定位鈕；20、拉力彈簧；21、錐形頭；22、提頭；23、錐形槽；24、瓦楞紙；25、鍍鋅板；26、條行塊；27、合頁(yè)；28、刻度盤；29、滑動(dòng)槽；30、條形細(xì)條；31、尺子；32、原點(diǎn)軸；33、麻繩；34、小鐵塊；35、孔徑；36、掛耳；37、提手；38、正方形鐵片；39、半圓形鐵片；40、圓形開(kāi)孔；41、提手底板；42、半圓環(huán)。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明進(jìn)行具體描述，如圖1-7所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，所述底座1下部設(shè)有萬(wàn)向輪2，所述萬(wàn)向輪2是由與底座1下表面固定連接的萬(wàn)向輪底板3、位于萬(wàn)向輪底板3下方中心處的軸承座4、位于軸承座4內(nèi)的階梯孔5、固定安裝在階梯孔5上的推力軸承6、位于推力軸承6下方與推力軸承6固定連接的轉(zhuǎn)動(dòng)板7、開(kāi)在轉(zhuǎn)動(dòng)板7中心處的安裝孔8、固定安裝在安裝孔8的向心軸承9、固定連接在萬(wàn)向輪底板3和轉(zhuǎn)動(dòng)板7之間且插裝在向心軸承9內(nèi)的螺桿10、位于轉(zhuǎn)動(dòng)板7下方與轉(zhuǎn)動(dòng)板7固定連接的腳輪架11、開(kāi)在腳輪架11上端位置上的腳輪孔12、插裝在腳輪孔12上的腳輪軸13、與固定安裝在腳輪軸13中心處的腳輪14和位于腳輪14上的剎車15裝置共同構(gòu)成，所述底座1上部靠近兩端分別設(shè)有豎直向上的支腿16，所述支腿16具有可伸縮性，與支腿16另一端相連接的是支腿架17，所述支腿架17是由位于側(cè)部位置的定位鈕19、所述定位鈕19通過(guò)拉力彈簧20與支腿架17配合，所述支腿架17固定安裝在具有磁性的白板18的兩側(cè)部分，所述白板18上貼有不同高度、不同顏色的條形塊26，所述白板18下部底端位置帶有可調(diào)節(jié)刻度盤28，所述可調(diào)節(jié)刻度盤28是由固定安裝在白板18上滑動(dòng)槽29、位于滑動(dòng)槽29上的條形細(xì)條30共同構(gòu)成的，所述白板18左邊靠近邊緣部分設(shè)有一把尺子31，所述尺子31固定粘連在白板18上，所述尺子31與滑動(dòng)槽29相交，相交的點(diǎn)是原點(diǎn)軸32，所述原點(diǎn)軸32上掛有多組麻繩33，所述每組麻繩33上一組顏色鮮明的小鐵塊34，所述小鐵塊34上開(kāi)有孔徑35可使麻繩33穿過(guò)孔徑35，所述白板18頂端設(shè)有一組掛耳36和提手37，所述掛耳36是由正方形鐵片38，所述正方形鐵片38上開(kāi)有圓形開(kāi)孔40、半圓形鐵片39，所述半圓形鐵片39與正方形鐵片38通過(guò)焊接的方式相連接，所述白板18與掛耳36通過(guò)焊接相連接，所述提手37是由提手底板41、半圓環(huán)42共同構(gòu)成的，所述半圓環(huán)42與提手底板41通過(guò)合頁(yè)27相連接；所述支腿16上端設(shè)有提頭22，支腿16中部開(kāi)有一組錐形槽23；所述定位鈕19一端設(shè)置有錐形頭21并且與錐形槽23相適配；所述白板18是一種采用鋼材烤磁漆的特殊材質(zhì)，中間是幾層有一定硬度的瓦楞紙24，背板是一塊鍍鋅板25，再用鋁合金或是其他材質(zhì)的邊框包邊；所述條行塊26的材質(zhì)是刷有不用顏色的鐵；所述條形細(xì)條30在滑動(dòng)槽29上可滑動(dòng)并且有很多；，所述滑動(dòng)槽29上標(biāo)有刻度；所述尺子31是配合白板大小而定制，刻度大，易于觀看；所述掛耳36和提手37是配合白板大小而定制，刻度大，易于觀看；所述底座1與支腿16之間是通過(guò)焊接的方式所連接。

本實(shí)施方案的特點(diǎn)為，萬(wàn)向輪是由與底座下表面固定連接的萬(wàn)向輪底板、位于萬(wàn)向輪底板下方中心處的軸承座、位于軸承座內(nèi)的階梯孔、固定安裝在階梯孔上的推力軸承、位于推力軸承下方與推力軸承固定連接的轉(zhuǎn)動(dòng)板、開(kāi)在轉(zhuǎn)動(dòng)板中心處的安裝孔、固定安裝在安裝孔的向心軸承、固定連接在萬(wàn)向輪底板和轉(zhuǎn)動(dòng)板之間且插裝在向心軸承內(nèi)的螺桿、位于轉(zhuǎn)動(dòng)板下方與轉(zhuǎn)動(dòng)板固定連接的腳輪架、開(kāi)在腳輪架上端位置上的腳輪孔、插裝在腳輪孔上的腳輪軸、與固定安裝在腳輪軸中心處的腳輪和位于腳輪上的剎車裝置共同構(gòu)成，底座上部靠近兩端分別設(shè)有豎直向上的支腿，支腿具有可伸縮性，與支腿另一端相連接的是支腿架，支腿架是由位于側(cè)部位置的定位鈕、定位鈕通過(guò)拉力彈簧與支腿架配合，支腿架固定安裝在具有磁性的白板的兩側(cè)部分，原點(diǎn)軸上掛有多組麻繩，所述每組麻繩上一組顏色鮮明的小鐵塊，所述小鐵塊上開(kāi)有孔徑可使麻繩穿過(guò)孔徑，利用本發(fā)明能夠快速完成統(tǒng)計(jì)學(xué)和曲線的演示，避免老師在黑板上需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)繪制曲線的問(wèn)題，節(jié)省了課堂時(shí)間，也能夠減少粉筆灰的彌漫，同時(shí)，演示具有趣味性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

在本實(shí)施方案中，在白板上可以通過(guò)不同顏色不同高度的條形磁鐵來(lái)演示復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)也可以通過(guò)麻繩和小磁鐵來(lái)演示關(guān)于曲線的問(wèn)題，并且白板可以通過(guò)支腿和支腿架來(lái)上下調(diào)節(jié)高度，支腿放在支腿架中，兩部分通過(guò)滑動(dòng)槽相連接，并且在支腿架外存在旋鈕，當(dāng)達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨葧r(shí)，可以通過(guò)旋鈕來(lái)固定支腿，在教具的最底下存在萬(wàn)向輪，方便教師移動(dòng)，同時(shí)白板上方存在掛耳，可以拿下教具上的白板掛到黑板上便于教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

在本實(shí)施方案中，底座上部靠近兩端分別設(shè)有豎直向上的支腿，支腿具有可伸縮性，與支腿另一端相連接的是支腿架，支腿架是由位于側(cè)部位置的定位鈕、定位鈕通過(guò)拉力彈簧與支腿架配合，支腿架固定安裝在具有磁性的白板的兩側(cè)部分，原點(diǎn)軸上掛有多組麻繩，所述每組麻繩上一組顏色鮮明的小鐵塊，所述小鐵塊上開(kāi)有孔徑可使麻繩穿過(guò)孔徑，利用本發(fā)明能夠快速完成統(tǒng)計(jì)學(xué)和曲線的演示，避免老師在黑板上需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)繪制曲線的問(wèn)題，節(jié)省了課堂時(shí)間，也能夠減少粉筆灰的彌漫，同時(shí)，演示具有趣味性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

上述技術(shù)方案僅體現(xiàn)了本發(fā)明技術(shù)方案的優(yōu)選技術(shù)方案，本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員對(duì)其中某些部分所可能做出的一些變動(dòng)均體現(xiàn)了本發(fā)明的原理，屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。