一種多功能數學教學板的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具技術領域，具體是一種多功能數學教學板。
【背景技術】
[0002]數學老師在授課過程中需要進行作圖，以更快速的向學生傳達教學信息，而傳統的作圖工具功能單一，操作不便，無法進行指定角度線作圖，影響教師的工作效率，此外，在進行作圓時需要通過圓規進行作圓，且通過圓規無法進行指定弧長快速作圖，影響教師教學。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種多功能數學教學板，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0004]為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案:
[0005]—種多功能數學教學板，包括板體，所述板體為圓形，板體的上半部設有鏤空的半圓形角度線槽，角度線槽的弧形部分外圈配合設有滑槽導軌，滑槽導軌的外側于板體上設有角度線刻度，所述板體的中心位置設有轉軸，轉軸上轉動設有角度線定位桿，角度線定位桿上設有角度線定位桿刻度，所述角度線定位桿的另一端端部設有指示箭頭，指示箭頭的尖端位于板體的上半部外圈上，所述角度線定位桿上于滑槽導軌所處的位置套接固定于墊片的外圈，墊片的中部豎直滑動連接有螺桿，螺桿的底端于滑槽導軌的內部設有限位滑塊，所述墊片的上側于螺桿上螺紋連接有螺母，所述板體的下半部外圈設有量角器刻度，所述板體的下半部上側均勻導通設有四個圓孔，從左到右各個圓孔的半徑依次遞減，所述板體的下半部下側設有手柄。
[0006]作為本實用新型進一步的方案:所述板體由透明輕質塑料制成。
[0007]作為本實用新型進一步的方案:所述各個圓孔的外圈于板體上均設有弧長指示刻度。
[0008]與現有技術相比，本實用新型的有益效果是:通過角度線定位桿可以進行任意角度線作圖，通過松開螺母即可對角度線定位桿進行旋轉，并通過指示箭頭與角度線刻度配合進行旋轉角度指示，后通過螺母固定，根據角度線定位桿上的角度線定位桿刻度即可進行指定長度和指定角度的角度線作圖，通過量角器刻度可以對角度進行精確測量，通過圓孔可以進行圓形作圖和指定半徑的弧長作圖，整個裝置操作簡單，可以快速的進行指定角度和長度的斜線作圖，還可進行角度測量和圓形作圖以及指定半徑的弧長作圖，降低教師的教學難度，提升工作效率。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型的結構示意圖。
[0010]圖2為本實用新型中A的放大示意圖。
[0011]圖3為本實用新型中螺桿部分的剖視示意圖。
[0012]圖4為本實用新型中螺桿部分的俯視示意圖。
【具體實施方式】
[0013]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]請參閱圖1?4，本實用新型實施例中，一種多功能數學教學板，包括角度線刻度1、轉軸2、角度線定位桿3、滑槽導軌4、板體5、圓孔6、手柄7、量角器刻度8、角度線定位桿刻度9、螺母10、墊片11、指示箭頭12、螺桿13和限位滑塊14，所述板體5為圓形，由透明輕質塑料制成，板體5的上半部設有鏤空的半圓形角度線槽，角度線槽的弧形部分外圈配合設有滑槽導軌4，滑槽導軌4的外側于板體5上設有角度線刻度I，所述板體5的中心位置設有轉軸2，轉軸2上轉動設有角度線定位桿3，角度線定位桿3上設有角度線定位桿刻度9，通過角度線定位桿刻度9進行角度畫線指示，所述角度線定位桿3的另一端端部設有指示箭頭12，指示箭頭12的尖端位于板體5的上半部外圈上，通過指示箭頭12與角度線刻度I配合進行角度線定位桿3的旋轉角度指示，所述角度線定位桿3上于滑槽導軌4所處的位置套接固定于墊片11的外圈，墊片11的中部豎直滑動連接有螺桿13，螺桿13的底端于滑槽導軌4的內部設有限位滑塊14，通過限位滑塊14對螺桿13的位置進行限定，所述墊片11的上側于螺桿13上螺紋連接有螺母10，使用時通過限位滑塊14沿著滑槽導軌4滑動，到達指定位置后，將螺母10鎖死，即可對角度線定位桿3進行固定，以完成角度線的作圖。
[0015]所述板體5的下半部外圈設有量角器刻度8，通過量角器刻度8可以對角度進行精確測量，所述板體5的下半部上側均勻導通設有四個圓孔6，從左到右各個圓孔6的半徑依次遞減，且各個圓孔6的外圈于板體5上均設有弧長指示刻度，通過圓孔6可以進行指定半徑和弧長作圖，所述板體5的下半部下側設有手柄7，通過手柄7便于教師對裝置進行操作。
[0016]本實用新型的工作原理是:通過角度線定位桿3可以進行任意角度線作圖，通過松開螺母10即可對角度線定位桿3進行旋轉，并通過指示箭頭12與角度線刻度I配合進行旋轉角度指示，后通過螺母10固定，根據角度線定位桿3上的角度線定位桿刻度9即可進行指定長度和指定角度的角度線作圖，通過量角器刻度8可以對角度進行精確測量，通過圓孔6可以進行圓形作圖和指定半徑的弧長作圖。
[0017]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0018]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種多功能數學教學板，包括板體，其特征在于，所述板體為圓形，板體的上半部設有鏤空的半圓形角度線槽，角度線槽的弧形部分外圈配合設有滑槽導軌，滑槽導軌的外側于板體上設有角度線刻度，所述板體的中心位置設有轉軸，轉軸上轉動設有角度線定位桿，角度線定位桿上設有角度線定位桿刻度，所述角度線定位桿的另一端端部設有指示箭頭，指示箭頭的尖端位于板體的上半部外圈上，所述角度線定位桿上于滑槽導軌所處的位置套接固定于墊片的外圈，墊片的中部豎直滑動連接有螺桿，螺桿的底端于滑槽導軌的內部設有限位滑塊，所述墊片的上側于螺桿上螺紋連接有螺母，所述板體的下半部外圈設有量角器刻度，所述板體的下半部上側均勻導通設有四個圓孔，從左到右各個圓孔的半徑依次遞減，所述板體的下半部下側設有手柄。2.根據權利要求1所述的多功能數學教學板，其特征在于，所述板體由透明輕質塑料制成。3.根據權利要求1所述的多功能數學教學板，其特征在于，所述各個圓孔的外圈于板體上均設有弧長指示刻度。
【專利摘要】本實用新型公開了一種多功能數學教學板，包括板體，所述板體的上半部鏤空的半圓形角度線槽的弧形部分外圈配合設有滑槽導軌，滑槽導軌的外側于板體上設有角度線刻度，所述板體的中心轉軸上轉動設有角度線定位桿，角度線定位桿的另一端端部設有指示箭頭,所述板體的下半部外圈設有量角器刻度，所述板體的下半部上側均勻導通設有四個圓孔，所述板體的下半部下側設有手柄。本實用新型操作簡單，可以快速的進行指定角度和長度的斜線作圖，還可進行角度測量和圓形作圖，降低教師的教學難度，提升工作效率。
【IPC分類】B43L13/00
【公開號】CN204870230
【申請號】CN201520454463
【發明人】吳邦晉, 羅鈺湘, 陳思鈺, 姜慧琦
【申請人】吳邦晉, 羅鈺湘, 陳思鈺, 姜慧琦
【公開日】2015年12月16日
【申請日】2015年6月29日