一種數學教學板的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種數學教學板。
【背景技術】
[0002]隨著人類文明社會的不斷進步和發展，人類的文化程度也逐漸提高，現代化的教學工作中，為了減輕教師的工作負擔，同時提高教學效率，市面上出現了很多教學用具，數學作為一門需要大量計算和畫圖的學科，對教學用具的需求非常大，傳統的數學教學用具通常是直尺、量角器等，需要教師用手握持，長時間使用很容易產生疲勞，加大了教師的勞動量，降低了教學效率，現有技術中也出現了將教學用具固定在黑板上的教學板，但是都存在著移動不方便，使用不穩定等缺點，滿足不了教師的工作需求。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種數學教學板，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0004]為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案:一種數學教學板，包括黑板、滑動桿和鉸鏈，所述黑板的一側留有滑槽，所述滑動桿的一端套接有柱形滑塊，所述滑塊滑動連接于滑槽，所述滑塊的頂部設有第一緊固螺栓，所述鉸鏈的下部留有通孔，且鉸鏈通過通孔滑動連接于滑動桿，所述鉸鏈的頂部設有第二緊固螺栓，所述鉸鏈的上部從上到下依次套接有量角器和伸縮尺。
[0005]優選的，所述伸縮尺的中部留有夾層，且夾層中套接有調節尺，所述伸縮尺的末端表面中部設有第三緊固螺栓。
[0006]優選的，所述通孔的大小形狀均和滑動桿相匹配，且通孔和鉸鏈之間的厚度為3到5毫米。
[0007]優選的，所述滑動桿的長度和黑板的長度相同。
[0008]與現有技術相比，本實用新型的有益效果是:該數學教學板通過柱形滑塊可以實現滑動桿的上下調節，鉸鏈通過套接的方式和滑動桿連接，實現了伸縮尺和量角器的左右調節，伸縮尺和量角器可以在黑板面上任意角度調節，伸縮尺和量角器也可以配合使用，達到多種用途，通過第一緊固螺栓和第二緊固螺栓可以分別將滑動桿和伸縮尺固定住，第三緊固螺栓可以將長度調節好的調節尺固定住，使用起來非常穩定，不會發生滑動的情況，滑動桿的端部通套接在柱形滑塊上，在量角器和伸縮尺使用完畢后，可以調節到黑板面以外，不會影響黑板的正常使用。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型結構示意圖；
[0010]圖2為本實用新型鉸鏈的剖面圖。
[0011]圖中:1黑板、11滑槽、2滑動桿、3鉸鏈、31通孔、32第二緊固螺栓、4量角器、5伸縮尺、6調節尺、7第三緊固螺栓、8滑塊、81第一緊固螺栓。
【具體實施方式】
[0012]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013]請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案:一種數學教學板，包括黑板1、滑動桿2和鉸鏈3，滑動桿2的長度和黑板I的長度相同，保證了伸縮尺5和量角器4的可移動長度足夠長，黑板I的一側留有滑槽11，滑動桿2的一端套接有柱形滑塊8，滑塊8滑動連接于滑槽11，滑動桿2配合柱形滑塊8可以在滑槽11中上下滑動，滑塊8的頂部設有第一緊固螺栓81，第一緊固螺栓81可以將調節好的滑動桿2固定住，伸縮尺5和量角器4在使用完畢后可以轉動到黑板I意外的地方，不會影響黑板I的正常使用，鉸鏈3的下部留有通孔31，且鉸鏈3通過通孔31滑動連接于滑動桿2，使伸縮尺5和量角器4可以在滑動桿2上左右移動，鉸鏈3的上部從上到下依次套接有量角器4和伸縮尺5，通孔31的大小形狀均和滑動桿2相匹配，且通孔31和鉸鏈3之間的厚度為3到5毫米，保證了鉸鏈3的使用強度，使用穩定且使用壽命長，鉸鏈3的頂部設有第二緊固螺栓32，第二緊固螺栓32可以將調節好的伸縮尺5和量角器4固定住，伸縮尺5的中部留有夾層，且夾層中套接有調節尺6，伸縮尺5的末端表面中部設有第三緊固螺栓7，調節尺6可以在伸縮尺5留有的夾層中伸縮滑動，第三緊固螺栓7可以將調節好的調節尺6固定住。
[0014]盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。
【主權項】
1.一種數學教學板，包括黑板(I)、滑動桿(2)和鉸鏈(3)，其特征在于:所述黑板(I)的一側留有滑槽(11)，所述滑動桿(2)的一端套接有柱形滑塊(8)，所述滑塊(8)滑動連接于滑槽(11)，所述滑塊(8)的頂部設有第一緊固螺栓(81)，所述鉸鏈(3)的下部留有通孔(31)，且鉸鏈(3)通過通孔(31)滑動連接于滑動桿(2)，所述鉸鏈(3)的頂部設有第二緊固螺栓(32)，所述鉸鏈(3)的上部從上到下依次套接有量角器(4)和伸縮尺(5)。2.根據權利要求1所述的一種數學教學板，其特征在于:所述伸縮尺(5)的中部留有夾層，且夾層中套接有調節尺￠)，所述伸縮尺(5)的末端表面中部設有第三緊固螺栓(7)。3.根據權利要求1所述的一種數學教學板，其特征在于:所述通孔(31)的大小形狀均和滑動桿⑵相匹配，且通孔(31)和鉸鏈(3)之間的厚度為3到5毫米。4.根據權利要求1所述的一種數學教學板，其特征在于:所述滑動桿(2)的長度和黑板(I)的長度相同。
【專利摘要】本實用新型公開了一種數學教學板，包括黑板、滑動桿和鉸鏈，所述黑板的一側留有滑槽，所述滑動桿的一端套接有柱形滑塊，所述滑塊滑動連接于滑槽，所述滑塊的頂部設有第一緊固螺栓，所述鉸鏈的下部留有通孔，且鉸鏈通過通孔滑動連接于滑動桿，所述鉸鏈的頂部設有第二緊固螺栓，所述鉸鏈的上部從上到下依次套接有量角器和伸縮尺。該數學教學板的伸縮尺和量角器可以在黑板面上任意角度調節，伸縮尺和量角器也可以配合使用，達到多種用途，使用起來非常穩定，不會發生滑動的情況，在量角器和伸縮尺使用完畢后，可以調節到黑板面以外，不會影響黑板的正常使用。
【IPC分類】B43L1/00, B43L13/00
【公開號】CN204870192
【申請號】CN201520452785
【發明人】王建, 張有正, 張茜
【申請人】衢州職業技術學院
【公開日】2015年12月16日
【申請日】2015年6月25日