一種多功能教學尺規的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種多功能教學尺規，包括量角器、直尺、圓規桿和吸盤，吸盤位于量角器的角度刻度的圓心處，量角器、直尺、圓規桿和吸盤通過銷軸鉸接；所述直尺為折疊尺，所述圓規桿為伸縮桿，圓規桿上設有2個以上粉筆插孔；裝置通過吸盤固定于黑板上，量角器用于角度測量，直尺用于繪制直線以及長度測量，圓規桿上開設粉筆插孔，插入粉筆時將圓規桿繞銷軸轉動可實現圓的繪制，由于吸盤位于量角器的角度刻度的圓心處，因此圓規桿還可進行任意角度圓弧的繪制，直尺為折疊尺，圓規桿為伸縮桿，上述伸縮結構縮小了裝置的整體體積，便于攜帶；直尺和圓規桿的活動端均設有圓弧倒角，避免裝置尖銳部分傷人。
【專利說明】
一種多功能教學尺規
技術領域
[0001]本實用新型涉及一種多功能教學尺規，屬于教學用具技術領域。
【背景技術】
[0002]目前，公知的教學尺規主要有兩類，一種是傳統的木制尺規類，(常用的有45度三角尺，常見尺寸在42厘米?60厘米之間)；30度三角尺，(常見尺寸在30厘米?60厘米之間，其中最大邊的范圍在50厘米?60厘米之間)；針腳型圓規(常見尺寸再40厘米?50厘米之間)這三種；還有一類就是塑料尺規類，這一類與傳統的木制尺規類相比可做成透明色，其余并無區別，同時市場上還存在少部分在三角尺上加手柄的產品。
[0003]其一，這些工具就算只帶其中的一個也無法裝入任何書包或公文包里，這就代表使用者必須要單獨拿著這些工具，此類工具是在學校中使用，尤其是基礎教育中，而學生和教師的作息和時間基本同步，這些工具的尖銳部分在使用或攜帶的過程中也很容易造成意外傷害，這就給使用者帶來了極大的不便。
[0004]其二，這些作圖工具往往不是獨立使用的，使用者在絕大多數情況下是需要進行不斷的更換工具的，而在這個過程中浪費了時間不說還可能靈感喪失，這是一個十分可怕的事情。
[0005]其三，這些工具在使用的過程中稍稍不注意就會偏離原有位置并且較難恢復尤其是在黑板的各個角落位置和高處，使用者必須要用一個垂直于黑版面的力才能保持工具繼續在需要位置，時間稍長手就會十分不適。

【發明內容】

[0006]本實用新型的目的在于克服現有技術的不足，并提供一種兼具量角器、直尺和圓規功能的多功能教學尺規。
[0007]實現本實用新型目的所采用的技術方案為，一種多功能教學尺規，包括量角器、直尺、圓規桿和吸盤，吸盤位于量角器的角度刻度的圓心處，量角器、直尺、圓規桿和吸盤通過銷軸鉸接;所述圓規桿為伸縮桿，圓規桿上設有2個以上粉筆插孔。
[0008]量角器的中心、直尺的一端、圓規桿的一端和吸盤的中心通過銷軸鉸接。
[0009]所述直尺和圓規桿的另一端均設有圓弧倒角。
[0010]所述直尺為折疊尺。
[0011]所述量角器的直徑范圍為1cm?60cm。
[0012]所述圓規桿為三段式伸縮桿，圓規桿的伸縮長度范圍為1cm?60cmo
[0013]由上述技術方案可知，本實用新型提供的功能教學尺規，由量角器、直尺、圓規桿和吸盤通過銷軸鉸接構成，裝置通過吸盤固定于黑板上，量角器用于角度測量，直尺用于繪制直線以及長度測量，圓規桿上開設粉筆插孔，插入粉筆時將圓規桿繞銷軸轉動可實現圓的繪制，由于吸盤位于量角器的角度刻度的圓心處，因此圓規桿還可進行任意角度圓弧的繪制。
[0014]本實用新型提供的功能教學尺規中，直尺為折疊尺，圓規桿為伸縮桿，上述折疊結構和伸縮結構縮小了裝置的整體體積，便于攜帶;直尺和圓規桿的活動端均設有圓弧倒角，避免裝置尖銳部分傷人。
[0015]與現有技術相比，本實用新型提供的多功能教學尺規，具有如下優點:
[0016]I)折疊后可放入普通公文包內，便于攜帶；
[0017]2)作圖工具課堂切換方便，不用離開黑板；
[0018]3)整體結構無尖銳部分，避免因錯用或誤用產生人身傷害；
[0019]4)橡膠吸盤吸附，避免使用時輕易挪動；
[0020]5)可畫出任意角度直線。
【附圖說明】
[0021]圖1為本實用新型提供的多功能教學尺規的量角器使用狀態示意圖。
[0022]圖2為本實用新型提供的多功能教學尺規的直尺使用狀態示意圖。
[0023]圖3為本實用新型提供的多功能教學尺規的圓規使用狀態示意圖。
[0024]其中，1-量角器，2-直尺，3-圓規桿，4-吸盤，5-銷軸，6_粉筆插孔。
【具體實施方式】
[0025]下面結合附圖和實施例對本實用新型進行詳細具體說明，本實用新型的內容不局限于以下實施例。
[0026]本實用新型提供的多功能教學尺規，其結構如圖1至圖3所示，包括量角器1、直尺
2、圓規桿3和吸盤4，吸盤4位于量角器I的角度刻度的圓心處，量角器的直徑為20cm，量角器I的中心、直尺2的左端、圓規桿3的上端和吸盤4的中心通過銷軸5鉸接;所述直尺為折疊尺，所述圓規桿為三段式伸縮桿，圓規桿上設有2個以上粉筆插孔6，圓規桿的三段伸縮節長度相等均為20cm，相鄰兩個粉筆插孔的間距為10cm，直尺的右端和圓規桿的下端均設有圓弧倒角。
[0027]該多功能教學尺規的使用方式如下:
[0028]1、量角器使用方式:參見圖1，在用作量角器使用時，將圓規桿3收縮為最短，利用吸盤4將其固定在黑板面上;根據實際情況調節直尺2與圓規桿3之間的夾角，將圓規桿3做手柄;將直尺2與量角器I配合使用，測量角度或繪制所需要的角度。
[0029]2、直尺使用方式:參見圖2，在用作直尺使用時，將圓規桿3收縮為最短，利用吸盤4將其固定在黑板面上;根據實際情況調節直尺2與圓規桿3之間的夾角，將圓規桿3做手柄；將直尺2全部展開，測量長度或繪制直線。
[0030]3、圓規使用方式:參見圖3，在用作圓規使用時，利用吸盤4將其固定在黑板面上；根據實際情況將圓規桿3展開，在粉筆插孔6中插入粉筆，繪制圓；與量角器I配合使用可繪制圓弧。
[0031]將直尺卷起，將伸縮桿完全收縮，該狀態則為多功能教學尺規的收納狀態。
【主權項】
1.一種多功能教學尺規，其特征在于:包括量角器、直尺、圓規桿和吸盤，吸盤位于量角器的角度刻度的圓心處，量角器、直尺、圓規桿和吸盤通過銷軸鉸接;所述圓規桿為伸縮桿，圓規桿上設有2個以上粉筆插孔，所述直尺為折疊尺。2.根據權利要求1所述的多功能教學尺規，其特征在于:量角器的中心、直尺的一端、圓規桿的一端和吸盤的中心通過銷軸鉸接。3.根據權利要求2所述的多功能教學尺規，其特征在于:所述直尺和圓規桿的另一端均設有圓弧倒角。4.根據權利要求1或2或3所述的多功能教學尺規，其特征在于:所述量角器的直徑范圍為1cm?60cm。5.根據權利要求1或2或3所述的多功能教學尺規，其特征在于:所述圓規桿為三段式伸縮桿，圓規桿的伸縮長度范圍為1cm?60cmo
【文檔編號】B43L9/02GK205498434SQ201620157369
【公開日】2016年8月24日
【申請日】2016年3月2日
【發明人】陳金栓, 李香蓮
【申請人】長江大學