技術特征：

1.一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，包括以下步驟：

2.根據權利要求1所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，對文本資源的篩選方法如下：

3.根據權利要求2所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，進行關鍵詞匹配的具體步驟如下：

4.根據權利要求2所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，語義分析的步驟如下：

5.根據權利要求1所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，所述邏輯框架采用總分總結構、時間順序結構、空間布局結構、重要性排序結構、層級結構。

6.根據權利要求1所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，構建邏輯框架的具體步驟如下：

7.根據權利要求1所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，將收集和分析的文本，依據觀點來進行文本整合的步驟如下：

8.根據權利要求1所述的一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，其特征在于，根據步驟s6的評估結果，及時給予學生反饋，指出其存在的問題并提出改進建議；根據評估結果和反饋意見，適時調整教學策略和資源選擇，以提高教學效果。

技術總結
本發明公開了一種基于文本資源整合的英語輔助教學方法，包括以下步驟：S1.確定教學目標與主題；S2.對文本資源篩選與分類，S3.構建清晰的邏輯框架，分析各類信息之間的邏輯關系，基于邏輯關系，構建一個清晰的框架來組織整合后的文本資源；S4.將不同來源的文本資源進行整合，將前面收集和分析的文本，依據制定的邏輯框架，將相同類似的觀點文本整合成一個文本；S5.設計教學活動，S6.實施教學并進行評估和反饋。本發明通過篩選和分類文本資源的過程有助于剔除不相關或低質量的信息，保留最具代表性和權威性的內容，從而提升教學的有效性；整合不同來源和觀點的文本資源，使學生有機會接觸到多元的文化視角和思想觀念。

技術研發人員：劉戈,李鋒華,曹月秋
受保護的技術使用者：渤海大學
技術研發日：
技術公布日：2025/4/28