專利名稱：一種分體推拉式組合黑板的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及ー種黑板，具體的說涉及ー種分體推拉式組合黒板，屬于教學用品技術領域。
背景技術：
伴隨著多媒體教學的不斷發展，電子白板越來越多的應用于各學校，但是在應用過程中教師們發現，當使用電子白板進行講解的過程中，卻沒有多余的地方進行書寫，電子白板不能夠像傳統黑板一祥有效地書寫，這就使得很多教師選擇使用傳統黑板，而放棄電子白板的使用
實用新型內容
·本實用新型要解決的問題是為了克服現有技術中的不足，提供ー種既有利于教學內容的展示，又有利于教師的書寫的分體推拉式組合黒板。為了解決上述問題，本實用新型采用以下技術方案ー種分體推拉式組合黒板，包括ー個長方形的框架，所述框架內固定安裝有ー塊電子白板和兩塊第一綠板，所述兩塊第一綠板分別位于電子白板的兩側，所述框架上下兩側位于電子白板和兩塊第一綠板前側的位置分別設有兩道滑槽，在滑槽內安裝有兩塊大小、形狀與第一綠板相同的第二綠板，第二綠板可沿滑槽滑動。以下是本實用新型對上述方案的進ー步改進所述電子白板的面積是第一綠板面積的兩倍。進ー步改進所述第二綠板的左右兩側分別設有橡皮膠墊，減少了第二綠板推拉碰撞所產生的撞擊和噪聲。本實用新型采用上述方案，當需要多媒體教學時，只需將第二綠板向框架的兩側拉動，將電子白板露出，即可進行多媒體教學，同時又可在第二綠板上進行書寫，當不需要多媒體教學時，可將兩塊第二綠板向框架中間滑動，將電子白板遮住，將兩塊第一綠板露出，可在兩塊第一綠板和兩塊第二綠板上進行傳統教學書寫。本實用新型將傳統板書與多媒體教學有機地融合在ー塊教學板上，既可以進行投影，利用內置資源進行高效率的教學活動，又可以利用環保筆進行隨意書寫和解題，使現有的教學平臺更上ー個臺階，電子白板與綠板的結合，讓現代化教學同傳統教學相輔相成，使教學優勢最大化。
以下結合附圖和實施例對本實用新型作進ー步說明。

附圖I為本實用新型實施例中電子白板與黑板同時使用時的結構示意圖；附圖2為本實用新型實施例中黒板單獨時的結構示意圖。圖中1_框架；2_滑槽；3_電子白板；4_第一綠板；5_橡皮膠墊；6_第二綠板。
具體實施方式
實施例，如圖I、圖2所示，ー種分體推拉式組合黒板，包括ー個長方形的框架I，所述框架I內固定安裝有ー塊電子白板3和兩塊第一綠板4，所述兩塊第一綠板4分別位于電子白板3的兩側，所述電子白板3的面積是第一綠板4面積的兩倍。所述框架I上下兩側位于電子白板3和兩塊第一綠板4前側的位置分別設有兩道滑槽2，在滑槽2內安裝有兩塊大小、形狀與第一綠板4相同的第二綠板6，第二綠板6可沿滑槽2滑動。本實用新型可輕松實現電子白板與綠板之間的操作切換，省時省力、提高講課效率，方便初學者使用。所述第二綠板6的左右兩側分別設有橡皮膠墊5，減少了第二綠板6推拉碰撞所產生的撞擊和噪聲。本實用新型采用上述方案，當需要多媒體教學時，只需將第二綠板向框架的兩側拉動，將電子白板露出，即可進行多媒體教學，同時又可在第二綠板上進行書寫，當不需要多媒體教學時，可將兩塊第二綠板向框架中間滑動，將電子白板遮住，將兩塊第一綠板露出，可在兩塊第一綠板和兩塊第二綠板上進行傳統教學書寫。
權利要求1.一種分體推拉式組合黑板，包括一個長方形的框架(I)，所述框架(I)內固定安裝有一塊電子白板(3)和兩塊第一綠板(4)，所述兩塊第一綠板(4)分別位于電子白板(3)的兩偵牝所述框架(I)上下兩側位于電子白板(3)和兩塊第一綠板(4)前側的位置分別設有兩道滑槽(2)，在滑槽(2)內安裝有兩塊大小、形狀與第一綠板(4)相同的第二綠板￠)，第二綠板(6)可沿滑槽⑵滑動。
2.根據權利要求I所述的一種分體推拉式組合黑板，其特征在于所述電子白板(3)的面積是第一綠板(4)面積的兩倍。
3.根據權利要求2所述的一種分體推拉式組合黑板，其特征在于所述第二綠板(6)的左右兩側分別設有橡皮膠墊(5)。
專利摘要本實用新型公開了一種分體推拉式組合黑板，包括一個長方形的框架，所述框架內固定安裝有一塊電子白板和兩塊第一綠板，所述兩塊第一綠板分別位于電子白板的兩側，所述框架上下兩側位于電子白板和兩塊第一綠板前側的位置分別設有兩道滑槽，在滑槽內安裝有兩塊大小、形狀與第一綠板相同的第二綠板，第二綠板可沿滑槽滑動，當需要多媒體教學時，只需將第二綠板向框架的兩側拉動，將電子白板露出，即可進行多媒體教學，當不需要多媒體教學時，可將兩塊第二綠板向框架中間滑動，將兩塊第一綠板露出，可在兩塊第一綠板和兩塊第二綠板上進行傳統教學書寫。
文檔編號A47B97/04GK202557066SQ201220232230
公開日2012年11月28日 申請日期2012年5月13日 優先權日2012年5月13日
發明者曹永建 申請人:曹永建