多功能教室變形課桌的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供一種多功能教室變形課桌。包括有桌腿、桌面和連接兩者的桌體，其中桌面為60度扇形結構，桌面包括有底部的中間板和覆蓋在中間板上方的一對展開板，展開板底部安裝有滑軌，可向兩側滑動分開與收攏，展開板均為30度扇形結構，收攏后可完全覆蓋中間板；所述的展開板底部通過變形模塊連接在桌體上，變形模塊包括有四桿機構，四桿機構左右兩側的兩個桿分別連接滑塊和連接塊，其中滑塊為主動端，安裝在展開板底部的滑道內；連接塊為從動端，與中間板底部鉸接，并可帶動中間板升降運動。本實用新型不僅能滿足普通課堂使用需求，還可以進行變形和高度角度的調節，滿足不同類型課程的需要，提高了實際使用能力，具有更廣泛適用性。
【專利說明】多功能教室變形課桌
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及日常用品桌椅【技術領域】，具體涉及到一種用于教學和試驗的多功能教室變形課桌。
【背景技術】
[0002]隨著素質教育的普及深入，教學形式變得不再單一，如功課機械專業有講課、講座、討論答辯、設計課和實驗課等，教室設施的功能也隨之變得多樣。課桌椅可謂是學校課堂教學必不可少的設施之一，但目前教室中的課桌椅限制了教學形式的多樣化，課堂學習氛圍令人擔憂。人們希望通過改善這類教學設施的結構和形態，使之適應多樣化的教學形式，營造良好的學習環境和氛圍。
[0003]上世紀90年代前，我國大部分學校都使用的是傳統課桌。一般由木質材料制成，生產廠家眾多。其結構簡單，形式單一，樣式也較為死板，不能節約教室空間，使用舒適程度一般。隨著使用要求的提高，傳統課桌椅已逐步被新型金屬課桌椅替代。
[0004]目前，大部分高校都是使用的金屬聯排課桌。一般由木材和金屬材料組合加工制成，多為廣東、福建等地區廠家生產。其主要優點是節省空間，能容納更多的學生，且結構簡單，使用方便，但缺陷在于笨重且不能搬移和調整。
[0005]隨著素質教育的不斷深入，教學形式變得豐富，迫切需要能變形以適應討論課的課桌，但目前市場上還未見到此類產品。國外提出了用于討論課的變形討論桌概念圖，但未見到產品。而我國則未見能用于討論課桌的任何信息，只有淘寶上銷售的廣州生產的一種通過簡單拼接增大桌子使用面積的變形桌，但未說明其具體用途。
[0006]綜上所述，目前的課桌不適應多種教學形式(講座、討論、小班教學等)要求，所以我們有必要研制出一款適應綜合性教學形式的變形課桌椅，使其不僅能滿足普通課堂使用需求，還可滿足小班教學、大班講座、實驗課、設計制圖課、討論及辯論課等需要。

【發明內容】

[0007]本實用新型所要解決的技術問題是針對上述存在的不足，提供一種不僅能滿足普通課堂使用需求，還可以進行變形和高度角度的調節，滿足不同類型課程的需要，提高實際使用能力，具有更廣泛適用性的多功能教室變形課桌。
[0008]本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是:
[0009]多功能教室變形課桌，包括有桌腿、桌面和連接兩者的桌體，其中桌面為60度扇形結構，其特征在于:所述的桌面包括有底部的中間板和覆蓋在中間板上方的一對展開板，展開板底部安裝有滑軌，可向兩側滑動分開與收攏，展開板均為30度扇形結構，收攏后可完全覆蓋中間板；所述的展開板底部通過變形模塊連接在桌體上，變形模塊包括有四桿機構，四桿機構左右兩側的兩個桿分別連接滑塊和連接塊，其中滑塊為主動端，安裝在展開板底部的滑道內；連接塊為從動端，與中間板底部鉸接，并可帶動中間板升降運動。
[0010]在上述方案中，所述的桌腿為可升降結構，分為上桌腿和下桌腿兩段，并在連接部位安裝有高度調節模塊，高度調節模塊包括有安裝在下桌腿內的齒條和安裝在上桌腿內的齒輪，齒輪和齒條嚙合配合連接，并在下桌腿安裝有用于轉動齒輪的搖柄，通過搖柄的轉動，帶動齒輪轉動和齒條之間產生位移，從而實現桌腿升降功能。
[0011]在上述方案中，所述的滑道分為兩段結構，分別為靠外側的與桌面同圓心的圓弧段，和靠內側的曲線段，兩段之間為平滑曲線連接。
[0012]在上述方案中，所述的滑軌內的滑動極限位置還安裝有滾珠彈簧，展開板底部安裝有與之相匹配的凹形槽，當展開板滑動到極限位置時，滾珠彈簧會自動彈起，并與凹形槽對應，就會起到定位的作用，將展開板很好的固定住。
[0013]在上述方案中，所述的桌體為內空腔結構，并安裝有抽屜，用于存放物品。
[0014]在上述方案中，所述的桌腿內側沿桌腿高度等距離安裝有多個掛鉤。
[0015]本實用新型的原理在于:
[0016]通過四連桿機構控制原桌面下方隱藏桌面的升降。其創新點在于桌面尺寸可變，用簡單的機構實現變形。在未變形前，桌面形狀為60°扇形，能滿足普通上課需求，變形后面積加倍成120°扇形，能滿足課堂實驗討論需求。
[0017]整體機構的運動是建立在滑塊的滑動上的，以左半邊展開板為例，當滑塊向左運動時，會帶動四連桿機構的運動，從而使連接塊向上抬升一定距離，這段距離使展開板與中間板保持在一個水平面。滑塊在展開板下面的滑道中滑動，剛開始，滑道的軌跡是與整體課桌同心圓，因此，展開板向兩邊滑動時，滑塊并不運動。當稍微改變滑道的軌跡，滑塊滑動到曲線段時，滑塊被迫向左產生位移，使得整體機構開始運動，拉動連接塊運動，帶動中間板上升，并最終保持一定形態。
[0018]當展開板滑開到最兩端時，滑軌內的滾珠彈簧會自動彈起，并與展開板底部的凹形槽對應，就會起到定位的作用，將展開板很好的固定住。
[0019]為了能讓不同身高情況的使用者都能使用舒適，因此設計了桌椅高度調節機構模塊。設計通過齒輪與齒條配合來實現桌椅高度調節，手搖桌腿上的搖柄，控制齒輪的轉動，通過齒輪齒條的配合使齒條移動來調整桌子高度。
[0020]為方便實際使用需要，在桌面下方設計抽屜，便于收納學習實驗用品，在桌子兩側的桌腿上增設掛鉤方便鉤掛生活學習用品如書包、雨傘等物，增強產品實際使用能力
[0021]本實用新型的技術優勢在于:
[0022]不僅能滿足普通課堂使用需求，還可以進行變形和高度角度的調節，滿足不同類型課程的需要，提高了實際使用能力，具有更廣泛適用性。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0023]圖1是本實用新型實施例的整體結構主視圖；
[0024]圖2是本實用新型實施例的整體結構右視剖面圖；
[0025]圖3是本實用新型實施例的變形模塊結構示意圖；
[0026]圖4是本實用新型實施例的滑道結構示意圖；
[0027]圖中:I—桌腿，2—桌體，3—中間板，4一展開板，5—滑塊，6—連接塊，7—滑道，8一齒條，9一齒輪，10-搖柄，11一圓弧段，12-曲線段，13一掛鉤。【具體實施方式】
[0028]下面結合【具體實施方式】，對本實用新型作進一步的說明:
[0029]如圖1圖2圖3圖4所示的多功能教室變形課桌，包括有桌腿1、桌面和連接兩者的桌體2，其中桌面為60度扇形結構，所述的桌面包括有底部的中間板3和覆蓋在中間板3上方的一對展開板4，展開板4底部安裝有滑軌，可向兩側滑動分開與收攏，展開板4均為30度扇形結構，收攏后可完全覆蓋中間板3 ;所述的展開板4底部通過變形模塊連接在桌體2上，變形模塊包括有四桿機構，四桿機構左右兩側的兩個桿分別連接滑塊5和連接塊6，其中滑塊5為主動端，安裝在展開板4底部的滑道7內；連接塊6為從動端，與中間板3底部鉸接，并可帶動中間板3升降運動。
[0030]在本實施例中，所述的桌腿I為可升降結構，分為上桌腿和下桌腿兩段，并在連接部位安裝有高度調節模塊，高度調節模塊包括有安裝在下桌腿內的齒條8和安裝在上桌腿內的齒輪9，齒輪9和齒條8嚙合配合連接，并在下桌腿安裝有用于轉動齒輪的搖柄10，通過搖柄10的轉動，帶動齒輪9轉動和齒條8之間產生位移，從而實現桌腿升降功能。
[0031]在本實施例中，所述的滑道7分為兩段結構，分別為靠外側的與桌面同圓心的圓弧段11，和靠內側的曲線段12，兩段之間為平滑曲線連接。
[0032]在本實施例中，所述的滑軌內的滑動極限位置還安裝有滾珠彈簧，展開板4底部安裝有與之相匹配的凹形槽，當展開板4滑動到極限位置時，滾珠彈簧會自動彈起，并與凹形槽對應，就會起到定位的作用，將展開板4很好的固定住。
[0033]在本實施例中，所述的桌體2為內空腔結構，并安裝有抽屜，用于存放物品；所述的桌腿I內側沿桌腿高度等距離安裝有多個掛鉤13。
[0034]本實用新型使用時:
[0035]以左半邊展開板為例，當滑塊5向左運動時，會帶動四連桿機構的運動，從而使連接塊向上抬升一定距離，這段距離使展開板4與中間板3保持在一個水平面。滑塊5在展開板4下面的滑道7中滑動，剛開始，滑道7的軌跡是與整體課桌同心圓的圓弧段11，因此，展開板4向兩邊滑動時，滑塊5并不運動。當稍微改變滑道7的軌跡，滑塊5滑動到曲線段12時，滑塊5被迫向左產生位移，使得整體機構開始運動，拉動連接塊6運動，帶動中間板3上升，并最終保持一定形態。
[0036]當展開板4滑開到最兩端時，滑軌內的滾珠彈簧會自動彈起，并與展開板4底部的凹形槽對應，就會起到定位的作用，將展開板4很好的固定住。
[0037]以上說明僅為本實用新型的應用實施例而已，當然不能以此來限定本實用新型之權利范圍，因此依本實用新型申請專利范圍所作的等效變化，仍屬本實用新型的保護范圍。
【權利要求】
1.多功能教室變形課桌，包括有桌腿、桌面和連接兩者的桌體，其中桌面為60度扇形結構，其特征在于:所述的桌面包括有底部的中間板和覆蓋在中間板上方的一對展開板，展開板底部安裝有滑軌，可向兩側滑動分開與收攏，展開板均為30度扇形結構，收攏后可完全覆蓋中間板；所述的展開板底部通過變形模塊連接在桌體上，變形模塊包括有四桿機構，四桿機構左右兩側的兩個桿分別連接滑塊和連接塊，其中滑塊為主動端，安裝在展開板底部的滑道內；連接塊為從動端，與中間板底部鉸接，并可帶動中間板升降運動。
2.如權利要求1所述的多功能教室變形課桌，其特征在于，所述的桌腿為可升降結構，分為上桌腿和下桌腿兩段，并在連接部位安裝有高度調節模塊，高度調節模塊包括有安裝在下桌腿內的齒條和安裝在上桌腿內的齒輪，齒輪和齒條嚙合配合連接，并在下桌腿安裝有用于轉動齒輪的搖柄。
3.如權利要求1所述的多功能教室變形課桌，其特征在于，所述的滑道分為兩段結構，分別為靠外側的與桌面同圓心的圓弧段，和靠內側的曲線段，兩段之間為平滑曲線連接。
4.如權利要求1所述的多功能教室變形課桌，其特征在于，所述的滑軌內的滑動極限位置還安裝有滾珠彈簧，展開板底部安裝有與之相匹配的凹形槽，當展開板滑動到極限位置時，滾珠彈簧會自動彈起，并與凹形槽對應。
5.如權利要求1所述的多功能教室變形課桌，其特征在于，所述的桌體為內空腔結構，并安裝有抽屜，用于存放物品。
6.如權利要求1所述的多功能教室變形課桌，其特征在于，所述的桌腿內側沿桌腿高度等距離安裝有多個掛鉤。
【文檔編號】A47B1/04GK203814914SQ201420234573
【公開日】2014年9月10日 申請日期:2014年5月9日 優先權日:2014年5月9日
【發明者】曾小慧, 饒建華, 褚珊珊, 許昊, 胡琦, 喬榆凱, 談長江 申請人:中國地質大學（武漢）