本實用新型涉及教學設備領域，具體涉及一種便于書寫練習的課桌。

背景技術：

傳統中小學所使用課桌多為常規課桌，只由桌面板和桌腿組成的學習課桌，無其他附加功能，隨著社會進步，社會對學生教育環境及條件越來越重視，課桌也做出了一些功能性的改變，但這些改變多是從節省空間，或者從人體工學方面改變結構使其更適應于學生體型或學習狀態，而在學生綜合能力輔助上面不夠重視，書寫能力做為一種比較重要的個人實力，更是被忽視，目前，市面上還沒有致力于提高學生書寫水平的課桌，廣大中小學生還是只有依靠單獨購買的寫字帖進行練習，不方便簡捷。

技術實現要素：

為解決以上技術問題，本實用新型提供了一種便于書寫練習的課桌，幫助中小學生進行書寫練習。

為實現上述目的，本實用新型技術方案如下：

一種便于書寫練習的課桌，其包括桌面面板，其要點在于所述桌面面板上設有下沉的安裝槽，所述安裝槽下部可拆卸地安裝有臨摹板，所述臨摹板表面具有可臨摹的書寫內容，在所述安裝槽上部安裝有可翻轉的蓋板，所述蓋板閉合時與桌面面板上表面齊平。

采用以上結構，學生不用單獨購買寫字帖進行書寫練習，掀起蓋板，即可在臨摹板上進行書寫練習，臨摹板的可拆卸使其便于更換，大大增加了臨摹內容的豐富程度，可一定程度增加書寫練習的趣味性，不練習時，只需將蓋板閉合，桌面面板及恢復平整，正常進行日常學習活動。

作為優選：所述安裝槽水平延伸至桌面面板前側外緣，所述安裝槽兩端下緣設有對稱的燕尾形滑槽，所述臨摹板兩端設有與該燕尾形滑槽相適應的凸緣。采用以上結構，通過燕尾形滑槽與凸緣的配合，增加了放入臨摹板的穩定性，盡量對臨摹板限位，減少因為間隙放置造成抖動偏移誤差，使學生書法練習更流暢。

作為優選：所述臨摹板兩側端面設有扣手。采用以上結構，便于學生用較小的作用力即可實現臨摹板的安裝和取出。

作為優選：所述安裝槽兩端上緣設有對稱的沉臺，該沉臺深度與所述蓋板的厚度相同。采用以上結構，蓋板由承臺支撐限位，確保不會直接壓在下部的臨摹板上，有利于提高臨摹板的實用壽命，同時保證了蓋板閉合時與桌面面板上表面齊平。

作為優選：所述蓋板的下表面設有與蓋板長方向平行的條形凸臺。采用以上結構，當蓋板打開進行書寫練習時，可將相關的紙質書本內容放置在蓋板下表面上而不會滑落，有利于學生進行對照練習。

作為優選：所述臨摹板正反面皆設有可臨摹的書寫內容。采用以上結構，增加了臨摹板的使用價值，可進一步增加書寫練習內容。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：

采用本實用新型提供的便于書寫練習的課桌可幫助廣大中小學生方便快捷的進行書寫練習，不用學生單獨購買寫字帖，且采用臨摹板結構，使用壽命大大提高，很大程度降低了學生書寫練習的整體投入成本，同時通過可拆卸臨摹板和雙面可臨摹的臨摹板，采用各不相同的臨摹板，只需學生相互交換即可，增加了臨摹板所含內容豐富多樣性，同時交換的過程可增加相互交流，提高了書寫練習的趣味性。

附圖說明

圖1為本實用新型蓋板打開狀態立體圖；

圖2為本實用新型蓋板閉合狀態立體圖；

圖3為圖2中A處局部剖面放大圖。

具體實施方式

以下結合實施例和附圖對本實用新型作進一步說明。

參考圖2和圖3所示的便于書寫練習的課桌，在桌面面板1上設有安裝槽11，該安裝槽11完全水平延伸至桌面面板的前側外緣，形成一側開口槽。在該安裝槽11的兩端上緣設有對稱的沉臺111，在該安裝槽11兩端下緣設有對稱的燕尾形滑槽112。

參考圖2和圖3所示的便于書寫練習的課桌，在桌面面板1上還安裝有臨摹板2和蓋板3，臨摹板2的上下表面均設有可供臨摹的書寫內容，例如漢字、拼音或阿拉伯數字等，該書寫內容采用陰文或陽文方式刻印在臨摹板2上，即凸出或低于臨摹板2表面，臨摹板2兩端設有與所述燕尾形滑槽112相適應凸緣21，所述臨摹板2的凸緣可滑動的插入所述燕尾形滑槽112內，實現臨摹板2與桌面面板1的可拆卸連接。在所述沉臺111上設有蓋板3，所述蓋板3的厚度與所述沉臺111的深度相同，在所述蓋板3的兩端后緣設有對稱的銷軸，在沉臺111的兩端壁上設有對應相適應的銷孔，所述蓋板3的銷軸嵌入相應的銷孔里，實現蓋板3與桌面面板1之間的可轉動連接。

參考圖1所示的便于書寫練習的課桌，打開的蓋板3與桌面面板1之間存在一定夾角，在蓋板3的下表面設有與蓋板長方向平行的條形凸臺31，使用者可將與練習相關的紙張或者書籍擱置蓋板3上而不會因為其傾斜而滑落。同時臨摹板2表面裸露，學生在上面鋪上紙張即可進行臨摹書寫練習。如圖2所示停止書寫練習時，閉合蓋板3，蓋板3的上表面與桌面面板1齊平，不影響正常的學習活動。

最后需要說明的是，上述描述僅為本實用新型的優選實施例，本領域的普通技術人員在本實用新型的啟示下，在不違背本實用新型宗旨及權利要求的前提下，可做出多種類似的表示，這樣的變換均落入本實用新型的保護范圍之內。