專利名稱：教學(xué)用多功能尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
教學(xué)用多功能尺技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)教師使用的一種教具，具體的說(shuō)是一種教學(xué)用多功能尺。
背景技術(shù)：
[0002]目前，在大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的數(shù)學(xué)教具由三角板、量角器等。上數(shù)學(xué)課時(shí)，需要同時(shí)上述幾種教具，不僅麻煩，攜帶不方便，同時(shí)對(duì)一些常涉及到的幾何圖形如多邊形、各種圓等等，利用上述教具也無(wú)法快速準(zhǔn)確的繪制出來(lái)，從而影響教學(xué)的順利進(jìn)行。發(fā)明內(nèi)容[0003]為了解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種教學(xué)用多功能尺。使用該多功能尺，攜帶方便，可以方便的繪制多種幾何圖形，給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)提供了方便。[0004]本實(shí)用新型技術(shù)方案:一種教學(xué)用多動(dòng)能尺，包括尺板，所述尺板的周邊由對(duì)應(yīng)的兩直線邊及兩對(duì)應(yīng)的兩曲線邊圍成；而尺板上設(shè)有孔及槽。[0005]作為優(yōu)選，所述的孔包括橢圓孔、圓形孔、直角三角形孔、五邊形孔、六邊形孔及等腰三角形孔；所述的槽包括正弦曲線槽、拋物線槽、半圓形量角器槽。[0006]此外，所述尺板上設(shè)有軸線，上述的正弦曲線槽、拋物線槽、半圓形量角器槽均相對(duì)于所述軸線對(duì)稱設(shè)置。[0007]上述的兩直線邊上帶有線性刻度，半圓形量角器槽邊設(shè)有角度刻度且均對(duì)稱于尺板上的軸線。[0008]上述的兩曲線邊為雙曲線形。[0009]所述尺板上設(shè)有手柄。[0010]本實(shí)用新型的有益效果:由于采用上述技術(shù)方案，將教學(xué)中常用的幾何圖形及曲線設(shè)置到一塊尺板上，使該尺具有多功能，即便于攜帶，并且在教學(xué)中，使用一把尺子就可以方便的繪制多種幾何圖形，給大學(xué)老師的教學(xué)提供了極大地方便。


[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。[0012]圖中1-尺板，2-等邊三角形孔，3-曲線邊，4-橢圓孔，5-直線邊，6-正弦曲線槽，7-線性刻度，8-圓形孔，9-拋物線槽，10-直角三角形孔，11-角度刻度，12-半圓形量角器槽，13-五邊形孔，14-六邊形孔，15-手柄。
具體實(shí)施方式
[0013]
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明:[0014]由圖1所示，該教學(xué)用多功能尺，包括尺板1，所述尺板I的周邊由對(duì)應(yīng)的兩直線邊5及兩對(duì)應(yīng)的兩曲線邊3圍成；而尺板I上設(shè)有孔及槽；而所述的兩曲線邊3為雙曲線形。[0015]作為優(yōu)選，所述的孔包括橢圓孔4、圓形孔8、直角三角形孔10、五邊形孔13、六邊形孔14及等腰三角形2，還可以根據(jù)需要設(shè)置其它形狀的孔；所述的槽包括正弦曲線槽6、拋物線槽9、半圓形量角器槽12。[0016]此外，所述尺板I上設(shè)有軸線，上述的正弦曲線槽6、拋物線槽9、半圓形量角器槽12均相對(duì)于所述軸線對(duì)稱設(shè)置，可以快速的找到中心位置，提高制圖時(shí)教學(xué)速度。[0017]上述的兩直線邊上帶有線性刻度，半圓形量角器槽邊設(shè)有角度刻度，且均對(duì)稱于尺板上的軸線。[0018]所述尺板I上設(shè)有手柄15，方便教學(xué)中手持該尺。[0019]由于采用上述技術(shù)方案，將教學(xué)中常用的幾何圖形及曲線設(shè)置到一塊尺板上，使該尺具有多功能，即便于攜帶，并且在教學(xué)中，使用一把尺子就可以方便的繪制多種幾何圖形，給大學(xué)老師的教學(xué)提供了極大地方便。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用多功能尺，包括尺板(1)，其特征在于:所述尺板(I)的周邊由對(duì)應(yīng)的兩直線邊(5)及兩對(duì)應(yīng)的兩曲線邊(3)圍成；而尺板(I)上設(shè)有孔及槽。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述的孔包括橢圓孔(4)、圓形孔(8)、直角三角形孔(10)、五邊形孔(13)、六邊形孔(14)及等腰三角形(2)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述的槽包括正弦曲線槽(6)、拋物線槽(9)、半圓形量角器槽(12)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述尺板(I)上設(shè)有軸線，上述的正弦曲線槽(6)、拋物線槽(9)、半圓形量角器槽(12)均相對(duì)于所述軸線對(duì)稱設(shè)置。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:上述的兩直線邊(5)上帶有線性刻度(7)，半圓形量角器槽(12)邊設(shè)有角度刻度(11)，且均對(duì)稱于尺板上的軸線。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:上述的兩曲線邊(3)為雙曲線形。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用多功能尺，其特征在于:所述尺板(I)上設(shè)有手柄(15)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)教師使用的一種教學(xué)用多功能尺。該尺包括尺板，所述尺板的周邊由對(duì)應(yīng)的兩直線邊及兩對(duì)應(yīng)的兩曲線邊圍成；而尺板上設(shè)有孔及槽。使用該多功能尺，攜帶方便，可以方便的繪制多種幾何圖形，給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)提供了方便。
文檔編號(hào)B43L13/20GK203046634SQ20132002611
公開(kāi)日2013年7月10日 申請(qǐng)日期2013年1月18日 優(yōu)先權(quán)日2013年1月18日
發(fā)明者王紅 申請(qǐng)人:齊齊哈爾大學(xué)