本發(fā)明屬于教學(xué)模型領(lǐng)域，涉及一種顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位的教學(xué)模型。

背景技術(shù)：

在口腔頜面外科的診療中，顳下頜關(guān)節(jié)脫位患者較常見，臨床上醫(yī)生在進行顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位的過程中不同的復(fù)位手法，患者的疼痛感不同，而患者的疼痛感主要來自于咀嚼肌的牽拉力。發(fā)明一種能夠模擬在顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位過程中患者咀嚼肌拉力大小的模型具有較高的實用價值，該模型可用于教學(xué)、練習(xí)及考試等。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種可用于練習(xí)及教學(xué)的顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位的教學(xué)模型。

一種顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位的教學(xué)模型，由下頜骨、顱骨、八塊替代咀嚼肌的彈性體、電源盒及發(fā)聲裝置組成，所述彈性體分為四組，按照人體咀嚼肌連接的方式及位置連接下頜骨與顱骨；每個彈性體表面粘貼有電阻應(yīng)變片，每個電阻應(yīng)變片分別與不同的發(fā)聲裝置串聯(lián)，8個串聯(lián)電路共用一個電源盒；所述電源盒和發(fā)聲裝置置于顱骨內(nèi)。

所述電源盒正負極各有八個接頭，能分別提供八個互不影響的電壓。

當彈性體因拉力增大而產(chǎn)生彈性變形時，粘貼在它表面的電阻應(yīng)變片隨同產(chǎn)生變形，導(dǎo)致電阻應(yīng)變片的阻值將變?。ɡυ酱螅娮柙叫。?，于是與電阻應(yīng)變片串聯(lián)的電路電流將增大；各發(fā)聲裝置分別與電阻應(yīng)變片串聯(lián)，通過設(shè)定發(fā)聲裝置的最低功率值（其最低功率值對應(yīng)發(fā)聲裝置發(fā)聲所需的最低電流值），當電阻應(yīng)變片的電阻值足夠小使流經(jīng)發(fā)聲裝置的電流值達到發(fā)聲裝置發(fā)聲所需的最低電流值時，發(fā)聲裝置發(fā)出提示音；不同的發(fā)聲裝置提示音不同，通過辨別提示音可辨知具體拉力過大的彈性體；由于本模型顱內(nèi)中空，故發(fā)聲裝置和電源可以置于顱內(nèi)。

該模型中使用彈性體模擬的肌肉及其起止（共4組，每組各2塊）：

①顳肌起于顳窩，通過顴弓深面止于喙突及下頜支前緣；

②咬肌起自顴弓及其內(nèi)面，止于下頜支外面及咬肌粗??；

③翼外肌上頭起于翼內(nèi)肌起自翼窩，止于下頜支內(nèi)側(cè)面的翼肌粗?。?/p>

④翼內(nèi)肌上頭起于蝶骨大翼的顳下面和顳下嵴，下頭起于翼外板的外側(cè)面，二者匯聚止于髁突頸部的關(guān)節(jié)翼肌窩、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)盤。

本發(fā)明具有以下突出優(yōu)點：

能夠模擬顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位時咀嚼肌受到的拉力大??；在拉力達到設(shè)定值時發(fā)聲提示；不同的發(fā)聲裝置提示音不同，通過辨別提示音可辨知拉力過大的彈性體；該模型能用于顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位操作的教學(xué)、練習(xí)和考核等。

附圖說明

圖1為本發(fā)明裝置的電路示意圖，以兩個彈性體示意。其中，1-電阻應(yīng)變片，2-彈性體，3-電源盒，4-發(fā)聲裝置。

具體實施方式

如圖1所示，一種顳下頜關(guān)節(jié)復(fù)位的教學(xué)模型，由下頜骨、顱骨、八塊替代咀嚼肌的彈性體、電源盒及發(fā)聲裝置組成，所述彈性體分為四組，按照人體咀嚼肌連接的方式及位置連接下頜骨與顱骨；每個彈性體表面粘貼有電阻應(yīng)變片，每個電阻應(yīng)變片分別與不同的發(fā)聲裝置串聯(lián)，8個串聯(lián)電路共用一個電源盒；所述電源盒正負極各有八個接頭，能分別提供八個互不影響的電壓；所述電源盒和發(fā)聲裝置置于顱骨內(nèi)。

該模型中的顳下頜關(guān)節(jié)可處于脫位和正常位兩種狀態(tài)，顳下頜關(guān)節(jié)從脫位向正常位復(fù)位過程中模擬咀嚼肌的彈性體會產(chǎn)生拉力，隨著彈性體拉力增大，附著于彈性體上的電阻應(yīng)變片的阻值將變小，于是與電阻應(yīng)變片串聯(lián)的電路電流將變大，當電流達到相應(yīng)發(fā)聲裝置的所需最低電流時，發(fā)聲裝置發(fā)出提示音；不同的發(fā)聲裝置提示音不同，通過辨別提示音可辨知拉力過大的彈性體；據(jù)此該模型可檢驗人工復(fù)位顳下頜關(guān)節(jié)手法的準確性。

本發(fā)明不局限于上述實施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員從上述構(gòu)思出發(fā)，未經(jīng)創(chuàng)造性勞動而獲得的其他實施例，均在本發(fā)明保護范圍內(nèi)。