本實用新型涉及小學數學教具技術領域，具體為一種小學數學教具。

背景技術：

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種，數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，數的比較是小學數學教學中重要的知識點之一，需要學生掌握比較數大小的方法并且靈活運用，由于學生的智力水平受學前教育和數學基礎的影響，不同的學生對抽象的數字認知程度有一定差距，當不斷進行新的知識點學習的時候，由于舊的知識點沒掌握牢固，所以學習新的知識點的時候會比較吃力，對大于、小于和等于三種關系的概念難以理解，從而影響學習的進度，也會給教師教學帶來一定困難。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種小學數學教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種小學數學教具，包括本體、電機、無線信號收發裝置、控制器和遠程終端，所 述本體的上端設有電機和無線信號收發裝置，所述本體的內腔左端設有加減號區，且加減號區的兩端分別設有顯示裝置，所述顯示裝置包括第一顯示屏和第二顯示屏，且第一顯示屏和第二顯示屏之間通過固定軸連接，所述顯示裝置的上部通過轉軸與電機連接，所述本體的內腔右端上部設有紅外線探測器和揚聲器，所述本體的內腔右端中部設有判斷指示盤，且判斷指示盤的上下兩端分別設有第三顯示屏，所述本體的下部設有手寫區，所述本體的側面安裝有控制器，且控制器內設有處理器，所述控制器通過無線信號收發裝置與遠程終端連接，且控制器的輸入端分別與紅外線探測器的輸出端和聲音采集器的輸出端連接，所述控制器的輸出端分別與電機的輸入端、第一顯示屏的輸入端、第二顯示屏的輸入端和第三顯示屏的輸入端和揚聲器的輸入端連接，所述本體的下端設有支架，所述遠程終端為電腦或手機，所述加減號區的兩端分別設有固定塊，且加減號區與固定塊之間通過固定軸連接。

所述控制器控制電機轉動從而帶動顯示裝置轉動。

所述紅外線采集器把采集到的信息反饋給控制器，控制器控制揚聲器播放。

所述控制器自動控制顯示屏上數字的變化。

所述無線信號收發裝置與遠程終端連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該實用新型通過顯示裝置、加減號區和判斷指示盤，很好的對學生進行數學加減教學，通過控制器自動控制顯示屏上數字的變化，不需要老師手動放置卡片 或者手寫數字，工作效率高，也能提高學生對數學的學習興趣，同時，還有對數字的大小比較等，教學用具功能多，教學方便，通過無線信號收發裝置與遠程終端連接，實現遠程自動控制教學，教學新穎，教學便捷方便，大大提高學生的學習熱情，該實用新型結構簡單，實用性強，使用方便，功能多，教學效果顯著。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖。

圖2為本實用新型的結構示意框圖。

圖中：1本體、2電機、3顯示裝置、31第一顯示屏、32第二顯示屏、4無線信號收發裝置、5加減號區、6第三顯示屏、7判斷指示盤、8紅外線探測器、9揚聲器、10手寫區、11支架、12控制器、13聲音采集器、14遠程終端、15處理器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種小學數學教具，包括本體1、電機2、無線信號收發裝置4、控制器12和遠程終端14，所述本體1的下端設有支架11，所述本體1的上端設有電機2和無線信號收發裝置4，所述本體1的內腔左端設有加減號區5，所述加減 號區5的兩端分別設有固定塊，且加減號區5與固定塊之間通過固定軸連接，且加減號區5的兩端分別設有顯示裝置3，所述顯示裝置3包括第一顯示屏31和第二顯示屏32，且第一顯示屏31和第二顯示屏32之間通過固定軸連接，所述顯示裝置3的上部通過轉軸與電機2連接，所述本體1的內腔右端上部設有紅外線探測器8和揚聲器9，所述本體1的內腔右端中部設有判斷指示盤7，且判斷指示盤7的上下兩端分別設有第三顯示屏6，所述本體1的下部設有手寫區10，所述本體1的側面安裝有控制器12，且控制器12內設有處理器15，所述控制器12通過無線信號收發裝置4與遠程終端14連接，所述遠程終端14為電腦或手機，且控制器12的輸入端分別與紅外線探測器8的輸出端和聲音采集器13的輸出端連接，所述控制器12的輸出端分別與電機2的輸入端、第一顯示屏31的輸入端、第二顯示屏32的輸入端和第三顯示屏6的輸入端和揚聲器9的輸入端連接，使用時，通過控制器12控制電機2轉動從而帶動顯示裝置3轉動，顯示屏上數字進行變換，通過撥動加減號區5對數字進行加減操作，第三顯示屏6顯示加減的結果，通過判斷指示盤7判斷兩組數字的大小關系，老師也可以在手寫區10內進行手寫教學，兩者同時使用，教學質量高，效果顯著，學生可以在手寫區10內進行練習，學生可以撥動判斷指示盤7進行練習操作，當正確時，紅外線采集器8把采集到的信息反饋給控制器12，控制器12控制揚聲器13播放“正確”提示器，否則，提示“錯誤”，該實用新型通過顯示裝置3、加減號區5和判斷指示盤7，很好的對學生進行數學加減教學，通過控制器12自動控制顯示屏上數字的變化，不需要老師手動放置卡片或者 手寫數字，工作效率高，也能提高學生對數學的學習興趣，同時，還有對數字的大小比較等，教學用具功能多，教學方便，通過無線信號收發裝置4與遠程終端14連接，實現遠程自動控制教學，教學新穎，教學便捷方便，大大提高學生的學習熱情，該實用新型結構簡單，實用性強，使用方便，功能多，教學效果顯著。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。