本實用新型涉及電子商務教學設備技術領域，具體涉及一種電子商務用畫圖板。

背景技術：

隨著當今科學技術以及教學觀念的發展，多種教育方式相結合的新的教學形式也開始成型，各個學科都出現了大量與該學科相適應的教學輔助裝置，使教師所教授的知識更容易被學生理解和接受。

但是對于某些新興學科，這些學科本身具有較為顯著的特點，但是由于學科建立時間不長，教學輔助裝置有限，如何設計出符合這些新興學科教學所需的教學輔助裝置，成為了目前這些新興學科所亟需解決的問題。例如，對于電子商務的教學，由于其科學本身的特點，在教學過程中需要繪制和展示大量的數據表格，對于這些表格的繪制，通常需要耗費大量的課堂時間，而且繪制出的表格也并不規范和美觀。

所以，目前需要設計出一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規范美觀的畫圖板。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于，針對目前電子商務教學中存在的上述不足，提供一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規范美觀的畫圖板。

為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是：

一種電子商務用畫圖板，包括畫圖板本體，所述畫圖板本體左右兩側相對設置有第一支撐架，所述第一支撐架上豎直設置有第一滑槽，所述畫圖板本體前方水平設置有水平尺，所述水平尺的一端滑動設置在所述畫圖板本體左側第一支撐架的第一滑槽內，所述水平尺的另一端滑動設置在畫圖板本體右側第一支撐架的第一滑槽內，所述畫圖板本體的上下兩側相對設置有第二支撐架，所述第二支撐架上水平設置有第二滑槽，所述畫圖板本體前方豎直設置有豎直尺，所述豎直尺的一端滑動設置在畫圖板本體上側第二支撐架的第二滑槽內，所述豎直尺的另一端滑動設置在所述畫圖板本體的下側第二支撐架的第二滑槽內，所述水平尺上設置有用于與所述第一支撐架連接的定位件，所述定位件與所述第一支撐架可拆卸 的連接，所述豎直尺的上端設置有止塊，所述水平尺的上側或者下側為波浪形，所述豎直尺的左側或者右側為波浪形。

本申請的電子商務用畫圖板，由于設置了水平尺和豎直尺，在使用時，可以在水平方向上滑移豎直尺，教師可以依靠豎直尺的邊緣畫出豎直線，還可以在豎直方向上移動水平尺，使得教師可以依靠水平尺畫出水平線，如此進行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規范美觀；再一方面，由于在水平尺和豎直尺上設置有波浪形的一側，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側繪制出波浪線，進一步的提高了本申請的畫圖板的適用范圍。

優選的，所述豎直尺上豎直設置有通槽，所述通槽的上端與所述畫圖板本體的上端平齊，所述通槽的下端與所述畫圖板本體的下端平齊，所述水平尺穿過所述通槽。

優選的，所述豎直尺和水平尺采用透明材料制得。

作為本申請的另一種優選方案，所述豎直尺和水平尺采用鋁合金材料制得。

上述方案中，在豎直尺上設置通槽，水平尺穿過通槽，首先是使得本申請的水平尺和豎直尺之間具有良好的整體性，另一方面，由于水平尺和豎直尺都為長條結構，所以，水平尺穿過豎直尺的通槽，而在相互限制，減小水平尺和豎直尺的變形量；而水平尺和豎直尺采用透明材料制得，使得，在使用過程中，水平尺和豎直尺不會阻擋視線，進一步的方便教師的使用；而當水平尺和豎直尺采用鋁合金材料制得時，由于鋁合金具有較輕的重量和較高的強度，所以，可以減小水平尺和豎直尺的厚度和寬度，也減小了對教師視線的影響

由于采用了上述技術方案，本實用新型的有益效果是：

本申請的電子商務用畫圖板，由于設置了水平尺和豎直尺，在使用時，可以在水平方向上滑移豎直尺，教師可以依靠豎直尺的邊緣畫出豎直線，還可以在豎直方向上移動水平尺，使得教師可以依靠水平尺畫出水平線，如此進行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規范美觀；再一方面，由于在水平尺和豎直尺上設置有波浪形的一側，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側繪制出波浪線，進一步的提高了本申請的畫圖板的 適用范圍。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖，

圖中：1、畫圖板本體；2、第一支撐架；3、第一滑槽；4、水平尺；5、第二支撐架；6、第二滑槽；7、豎直尺；8、通槽；9、定位件；10、止塊。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

實施例1，如圖1所示：

一種電子商務用畫圖板，包括畫圖板本體1，所述畫圖板本體1左右兩側相對設置有第一支撐架2，所述第一支撐架2上豎直設置有第一滑槽3，所述畫圖板本體1前方水平設置有水平尺4，所述水平尺4的一端滑動設置在所述畫圖板本體1左側第一支撐架2的第一滑槽3內，所述水平尺4的另一端滑動設置在畫圖板本體1右側第一支撐架2的第一滑槽3內，所述畫圖板本體1的上下兩側相對設置有第二支撐架5，所述第二支撐架5上水平設置有第二滑槽6，所述畫圖板本體1前方豎直設置有豎直尺7，所述豎直尺7的一端滑動設置在畫圖板本體1上側第二支撐架5的第二滑槽6內，所述豎直尺7的另一端滑動設置在所述畫圖板本體1的下側第二支撐架5的第二滑槽6內，所述水平尺4的上側或者下側為波浪形，所述豎直尺7的左側或者右側為波浪形。

本申請的電子商務用畫圖板，由于設置了水平尺4和豎直尺7，在使用時，可以在水平方向上滑移豎直尺7，教師可以依靠豎直尺7的邊緣畫出豎直線，還可以在豎直方向上移動水平尺4，使得教師可以依靠水平尺4畫出水平線，如此進行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規范美觀；再一方面，由于在水平尺4和豎直尺7上設置有波浪形的一側，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側繪制出波浪線，進一步的提高了本申請的畫圖板的適用范圍。

所述豎直尺7上豎直設置有通槽8，所述通槽8的上端與所述畫圖板本體1的上端平齊，所述通槽8的下端與所述畫圖板本體1的下端平齊，所述水平尺4穿過所述通槽8。

所述水平尺4上設置有用于與所述第一支撐架2連接的定位件9，所述定位件9與所述第一支撐架2可拆卸的連接，所述豎直尺7的上端設置有止塊10。

所述豎直尺7和水平尺4采用透明材料制得。

作為本實施例的另一種優選方案，所述豎直尺7和水平尺4采用鋁合金材料制得。

由于采用了上述技術方案，本實用新型的有益效果是：

在實施例的電子商務用畫圖板，在豎直尺7上設置通槽8，水平尺4穿過通槽8，首先是使得本申請的水平尺4和豎直尺7之間具有良好的整體性，另一方面，由于水平尺4和豎直尺7都為長條結構，所以，水平尺4穿過豎直尺7的通槽8，而在相互限制，減小水平尺4和豎直尺7的變形量；而水平尺4和豎直尺7采用透明材料制得，使得，在使用過程中，水平尺4和豎直尺7不會阻擋視線，進一步的方便教師的使用；而當水平尺4和豎直尺7采用鋁合金材料制得時，由于鋁合金具有較輕的重量和較高的強度，所以，可以減小水平尺4和豎直尺7的厚度和寬度，也減小了對教師視線的影響。

以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型披露的技術范圍內，可輕易想到變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應以權利要求的保護范圍為準。