本實用新型涉及數字化早期教育設備技術領域，更具體地說，它涉及一種互動式立體成像裝置。

背景技術：

兒童早教產品一般具有益智、啟蒙、教育的性質，其日益得到家庭的重視，具有潛在巨大的市場需求和購買力；近年來，隨著科學技術點額迅猛發展和人們消費水平的不斷提高，數字和移動技術結合的產品已為大眾廣為接受，越來越多的兒童逐漸開始大量接觸數字移動平臺，而基于移動數字平臺的早教軟件產品隨著各種手機、itouch、iphone、ipad等電子產品的推廣也開始進入到學齡前兒童的生活。

目前，市場上的一些兒童早教互動式的產品缺少互動，兒童不能夠很好的參與對其展示的產品進行隨意更換，只能被動的接收信息，與兒童的交互性不強。

技術實現要素：

針對現有技術存在的不足，本實用新型的目的在于提供一種能夠通過參與者更換圖像，從而改變投影所成像的圖像，增加其參與者互動性的互動式立體成像裝置。

為實現上述目的，本實用新型提供了如下技術方案：

一種互動式立體成像裝置，包括上支撐架、下支撐架、用于連接上支撐架和下支撐架的支撐桿以及至少兩塊半透明反射鏡，若干所述半透明反射鏡呈錐形設置，所述半透明反射鏡設置于上支撐架與下支撐架之間，所述上支撐架設置有用于將投影設備接收的影像投射至半透明反射鏡上的透明玻璃。

如此設置，投影設備中的接收器接收的圖像經投影設備處理，經過透明玻璃投射至設置于上支撐架和下支撐架之間呈倒錐形設置的半透明反射鏡上，由于半透明反射鏡為錐形設置于上支撐架和下支撐架之間，即與下支撐架和上支撐架均有一定的傾角，使該圖像具在半透明反射鏡上同時形成反射及折射而成的幻象，多個不同角度的幻象落至各個半透明反射鏡正前方，形成與接收器接收的圖像呈一定比例的幻象，實現圖片轉換的功效；通過設置上下支撐架可以使投影設備放置于上支撐架上，除去了使用者手持投影設備造成的疲勞感；通過更換不同的圖片可形成多個不同類型視角的幻象，同時多個不同視角的圖像呈現于下支撐架上，增加兒童早教使用的適用性，提高兒童娛樂性以及觀賞性。

進一步設置：所述透明玻璃上設置有投影設備，所述上支撐架上設置有用于將圖像反射至投影設備中接收器的反射鏡，所述反射鏡與上支撐架傾斜設置。

如此設置，圖像經傾斜設置于上支撐架上的反射鏡，再反射至投影設備中的接收器，通過投影設備處理再經透明玻璃照射至半透明反射鏡上；通過設置反射鏡可以改變圖像傳送至投影設備的相對位置，合理的設計反射至的位置及傾角可便于使用者操作圖像的投入點

進一步設置：所述反射鏡為三棱鏡，所述三棱鏡的底邊設置于投影設備的接收器上，所述三棱鏡其中一腰為反射面，另一腰為折射面。

如此設置，三棱鏡一方面可以將本身穩定的放置與上支撐架或者投影設備上；另一方面圖像通過三棱鏡的折射面將圖片折射至反射面上，再通過反射面將圖像反射至三棱鏡的底邊上，再由投影設備的接收器接收，處理投射至半透明反射鏡上。

進一步設置：多個所述半透明反射鏡相互連接形成一個正多邊形棱錐。

如此設置，將若干個半透明反射鏡連接形成一個整體，便于安裝及安放，同時將其設置成正多邊形棱錐，可以使投影的圖像在每個半透明反射鏡正前方所形成的面積大小相同，提高其投影圖像的欣賞性能。

進一步設置：所述正多邊形棱錐的錐角上設置有用于放置該正多邊形棱錐的保護套，所述保護套與正多邊形棱錐的錐角套接。

如此設置，通過在正多邊形棱錐的錐角上設置用于保護該正多邊形棱錐的保護套，可以提高正多邊形棱錐在下支撐架上的使用壽命，同時也避免正多邊形棱錐的錐角已損壞的問題，提高其正多邊形棱錐的實用性能。

進一步設置：所述半透明鏡與下支撐架之間形成有夾角，所述夾角為30°至60°之間。

如此設置，在該范圍內圖像經半透明反射鏡反射以及折射形成的幻象，仍有較大的面積成像于半透明反射鏡的正前方，即下支撐架上，在一定程度上改善了由反射以及折射后的圖像的清晰度，同時在該范圍內適當的調整期傾角還可以改變經反射后，圖像投入成型的大小，提高其全息投影膜的使用性能。

進一步設置：所述夾角為45°。

如此設置，在該角度反射以及折射形成的圖像與投影設備投影出來圖像成型比例為1:1，使照射過來的圖像照原始的數值比例大小投射至半透明反射鏡正前方，在該角度為最佳折射角度。

進一步設置：所述上支撐架上設置有與透明玻璃外邊緣相配合的環形凹槽，所述透明玻璃與環形凹槽相互卡接且與上支撐架用于放置投影設備的表面處于同一平面。

如此設置，使透明玻璃與上支撐架更好的卡接，防止其透明玻璃在上支撐架上移動；將透明玻璃與上支撐架的上表面設置成同一平面上，便于投影設備在上支撐架上移動，由于透明玻璃棱邊較為鋒利，將其設置于上支撐架的環形凹槽內，同時也提高了一定的安全系數。

進一步設置：所述上支撐架與下支撐架上均設置有與支撐桿相配合的定位孔，所述定位孔與支撐桿卡接。

如此設置，支撐桿通過設置于上支撐架與下支撐架上的定位孔將上支撐架與下支撐架連接，使兩者成為一個較為穩定的整體，便于投影設備的安放以及使用該裝置。

進一步設置：所述支撐桿一端與下支撐架螺紋連接，另一端與上支撐架卡接。

如此設置，將支撐桿的一端與下支撐架通過螺紋連接，使支撐桿與下支撐架穩定連接，在通過連接桿的另一端與上支撐架卡接，使該裝置形成一個較為穩定的整體，提高該裝置的穩定性能。

通過采用上述技術方案，本實用新型相對現有技術相比：通過在上支撐架與下支撐架之間傾斜設置由多個半透明反射鏡組成的倒置放置于下支撐架上的正多邊形棱錐，同時在上支撐架上方傾斜設置有反射鏡，圖像經反射鏡反射至投影設備的接收器，由投影設備處理投影至半透明反射鏡的正多邊形棱錐上，再由半透明反射鏡同時進行反射及折射成像，至各個正多邊形棱錐正前方形成多個不同角度照射而形成的幻象，通過更換導入投影設備不同的圖像，使其在正多邊形棱錐正前方呈現多個不同的投影幻象，提高其兒童早教使用的娛樂性，同時增加其觀賞性。

附圖說明

圖1為實施例1的結構示意圖；

圖2為實施例1的俯視圖；

圖3為圖2中A-A處的剖視圖；

圖4為實施例1中側邊的透視圖；

圖5為圖像經反射鏡的折射線路圖；

圖6為實施例2的結構示意圖。

圖中：1、上支撐架；2、下支撐架；3、支撐桿；4、半透明反射鏡；41、正多邊形棱錐；5、透明玻璃；6、投影設備；7、接收器；8、反射鏡；9、環形凹槽；10、定位孔；11、正三邊形棱錐。

具體實施方式

參照圖1至圖6對互動式立體成像裝置做進一步說明。

實施例1：如圖1所示，一種互動式立體成像裝置，包括上支撐架1、下支撐架2、用于連接上支撐架1和下支撐架2的支撐桿3以及至少兩塊半透明反射鏡4，上支撐架1與下支撐架2的外邊均設置成光滑面且為純黑色。

如圖4所示，其中，上支撐架1上設置有用于將投影設備6接收的影像投射出去的透明玻璃5；在上支撐架1上設置有與透明玻璃5外邊緣相配合的環形凹槽9，透明玻璃5與環形凹槽9相互卡接，再通過膠層與環形凹槽9固定連接；透明玻璃5設置于環形凹槽9內，且透明玻璃5與上支撐架1用于放置投影設備6的上表面處于同一平面。

如圖1和圖2所示，透明玻璃5上設置有投影設備6，投影設備6可為手機、itouch、iphone、ipad等具有攝像裝置的電子產品；上支撐架1上設置有用于將圖像反射至投影設備6中接收器7的反射鏡8，反射鏡8與上支撐架1傾斜設置；反射鏡8可為平面反射鏡8或多面棱鏡，作為優選反射鏡8為直角三棱鏡；其中直角三棱鏡的一直角底邊設置于投影設備6的接收器7上，即放置于攝像頭上，直角三棱鏡另一直角邊為反射面，其下邊為入射面；入射面朝圖像投射段設置。

如圖4所示，上支撐架1與下支撐架2上均設置有與支撐桿3相配合的定位孔10，定位孔10與支撐桿3卡接；定位桿與支撐桿3均設置成圓形；其中支撐桿3的一端與下支撐架2螺紋連接，另一端與上支撐架1卡接；其中支撐桿3在上支撐架1和下支撐架2之間還可設置為，在上支撐架1和下支撐架2之間同一側的兩個支撐桿3呈八字狀設置。

如圖3和圖5所示，半透明反射鏡4設置于上支撐架1與下支撐架2之間，若干所述半透明反射鏡4呈錐形設置，多個所述半透明反射鏡4相互連接形成一個正多邊形棱錐41，圖像由a路線傳送至反射鏡8在傳送至投影設備6處，在進過投影設備6處理由b路線傳送至正多邊形棱錐41，在經路線c傳送至正多邊形棱錐41正前方；優選四個，即正多邊形棱錐41為正四邊形棱錐；正四邊形棱錐與下支撐架2之間形成有夾角，夾角為30°至60°之間，作為優選為45°；在其正四邊形棱錐的錐角上設置有用于放置該正多邊形棱錐41的保護套，保護套與正四邊形棱錐的錐角套接。

實施例2：如圖6所示，與實施例1不同之處在于，正多邊形棱錐41為正三邊形棱錐11，即任一面為底邊時其觀測棱錐的樣式均相同，相鄰的兩個面形成的夾角均設置成45°。

以上所述僅是本實用新型的優選實施方式，本實用新型的保護范圍并不僅局限于上述實施例，凡屬于本實用新型思路下的技術方案均屬于本實用新型的保護范圍。應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理前提下的若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本實用新型的保護范圍。