本實用新型涉及教育技術領域，具體是一種室外思想政治教育宣傳欄。

背景技術：

宣傳欄可以作為中小廣告媒體，進行思想文化傳播，在教育上使用的宣傳欄作用尤其突出，對學生基本素質和價值觀的影響至關重要，因思想政治教育不分專業，具有普遍性，所以各大學校校園內會設置一些公共的思想政治教育宣傳欄。縱觀現有的宣傳欄，宣傳模式陳舊，實際宣傳教育效果不理想；無法進行宣傳角度調節，不便于學生觀看；裝置環境適應性和靈活性較差；現有的宣傳欄還缺少板凳，學生無法坐立觀看和休息；宣傳欄裝置缺少綠化，與校園環境不協調。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種室外思想政治教育宣傳欄，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種室外思想政治教育宣傳欄，包括板箱，所述板箱的正面為開口式結構，內部為空腔，所述板箱的空腔內設有框架，框架上配合安裝有顯示屏，所述框架的左右兩側中部均設有轉軸，轉軸的另一端轉動連接于板箱的內壁上，所述板箱的左側還設有與轉軸連接的驅動電機，所述板箱的左側下部設有控制面板，控制面板上設有USB接口，所述控制面板分別與驅動電機、USB接口和顯示屏電性連接，所述板箱的右側中部設有書寫板，所述板箱的頂部通過多個支桿連接設有遮雨棚，所述板箱的底部左右兩側均設有板箱支柱，板箱支柱的下端設有支撐底座，支撐底座的底部外圈設有多個帶剎車的萬向輪，所述板箱支柱上還滑動套設有套筒，套筒的一側設有用于對套筒進行鎖定的鎖緊螺栓，套筒的另一側設有連桿，連桿的另一端連接有板凳，板凳的底部中間位置設有板凳支柱，所述板箱的背面設有擱置板，擱置板的下側設有多個三角支撐件。

作為本實用新型進一步的方案：所述板箱的前側外圈還配合設有熒光條。

作為本實用新型進一步的方案：所述板凳為圓盤狀。

作為本實用新型進一步的方案：所述擱置板為橫向且與板箱的表面垂直設置。

作為本實用新型進一步的方案：所述擱置板的上側設有多個盆栽。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：通過USB接口進行傳輸宣傳數據，通過控制面板控制顯示屏進行播放，便于進行宣傳，通過控制驅動電機工作，可對顯示屏的角度進行調節，提升觀看效果，將顯示屏設置于板箱的空腔內，可靠性高，通過書寫板方便進行書寫宣傳，通過板箱背面設置的盆栽，可對裝置綠化，提升裝置周圍的空氣質量，通過遮雨棚可對裝置進行遮陽擋雨；通過松開鎖緊螺栓，套筒可自由滑動，方便將板凳移動到適宜的位置，便于學生進行坐立觀看或休息；當需要對裝置進行移動時，通過鎖緊螺栓將板凳鎖定至一定的高度上，即可對裝置任意移動，此外，通過板箱前側設置的熒光條，可提升板箱的裝飾效果。綜上所述，該裝置穩定可靠，且易于移動，便于對學生進行宣傳教育，顯示屏角度調節方便，便于推廣。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型中板箱的后視結構示意圖。

圖中：1-支桿，2-遮雨棚，3-板箱，4-驅動電機，5-控制面板，6-USB接口，7-板凳，8-板凳支柱，9-連桿，10-帶剎車的萬向輪，11-支撐底座，12-板箱支柱，13-鎖緊螺栓，14-套筒，15-空腔，16-框架，17-書寫板，18-轉軸，19-顯示屏，20-擱置板，21-三角支撐件，22-盆栽。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～2，本實用新型實施例中，一種室外思想政治教育宣傳欄，包括板箱3，所述板箱3的正面為開口式結構，內部為空腔15，所述板箱3的前側外圈還配合設有熒光條（未示出），提升板箱3的裝飾效果，所述板箱3的空腔15內設有框架16，框架16上配合安裝有顯示屏19，所述框架16的左右兩側中部均設有轉軸18，轉軸18的另一端轉動連接于板箱3的內壁上，所述板箱3的左側還設有與轉軸18連接的驅動電機4，通過驅動電機4可驅動轉軸18轉動，進而對顯示屏19進行角度調節，以便于觀看，所述板箱3的左側下部設有控制面板5，控制面板5上設有USB接口6，所述控制面板5分別與驅動電機4、USB接口6和顯示屏19電性連接，通過USB接口6可以進行數據傳輸，以便于通過顯示屏19進行播放宣傳內容，所述板箱3的右側中部設有書寫板17，通過書寫板17方便書寫宣傳內容。

所述板箱3的頂部通過多個支桿1連接設有遮雨棚2，通過遮雨棚2可對裝置進行遮陽擋雨，所述板箱3的底部左右兩側均設有板箱支柱12，板箱支柱12的下端設有支撐底座11，支撐底座11的底部外圈設有多個帶剎車的萬向輪10，所述板箱支柱12上還滑動套設有套筒14，套筒14的一側設有用于對套筒14進行鎖定的鎖緊螺栓13，套筒14的另一側設有連桿9，連桿9的另一端連接有板凳7，板凳7為圓盤狀，板凳7的底部中間位置設有板凳支柱8，通過板凳7方便學生坐立。

所述板箱3的背面設有擱置板20，擱置板20為橫向且與板箱3的表面垂直設置，擱置板20的下側設有多個三角支撐件21，通過三角支撐件21可提升擱置板20的穩定性，所述擱置板20的上側設有多個盆栽22，通過盆栽22可對裝置綠化，提升裝置周圍的空氣質量。

本實用新型的工作原理是：在使用時，通過USB接口6進行傳輸宣傳數據，通過控制面板5控制顯示屏19進行播放，便于進行宣傳，通過控制驅動電機4工作，可對顯示屏19的角度進行調節，提升觀看效果，將顯示屏19設置于板箱3的空腔15內，可靠性高，通過書寫板17方便進行書寫宣傳，通過板箱3背面設置的盆栽22，可對裝置綠化，提升裝置周圍的空氣質量，通過遮雨棚2可對裝置進行遮陽擋雨；通過松開鎖緊螺栓13，套筒14可自由滑動，方便將板凳7移動到適宜的位置，便于學生進行坐立觀看或休息；當需要對裝置進行移動時，通過鎖緊螺栓13將板凳7鎖定至一定的高度（板凳支柱8的下端離開地面即可）上，即可對裝置任意移動。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。