本實用新型屬于教學實驗操作平臺技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及為一種教學用技能島。

背景技術(shù)：

目前在實訓教學中理論與實踐是獨立分開的區(qū)域，大多采用的還是普通的課桌，其構(gòu)造簡單、功能單一、效率低下，已無法滿足日益發(fā)展的教學要求。

技能島就是將實訓教學中理論與實踐結(jié)合為一體的教學實驗操作平臺。市面上的技能島要么教學單一、要么體積龐大，而且還不便于運輸安裝。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于克服上述提到的缺陷和不足，而提供一種教學用技能島。本教學用技能島造型簡潔、新穎、價格低廉，既能夠?qū)崿F(xiàn)普通課桌的功能，也能夠?qū)崿F(xiàn)多功能教學實驗或?qū)嵱柕哪康摹?/p>

本實用新型實現(xiàn)其目的采用的技術(shù)方案如下。

一種教學用技能島，包括中心桌、教學桌和技能島；所述教學桌與中心桌鄰接且相互固定；所述教學桌有多個，且教學桌繞中心桌等角度環(huán)形陣列；所述技能島布設于中心桌中部上方。

所述中心桌為六邊形桌；所述教學桌為矩形桌；所述教學桌有3張，相鄰教學桌的交角為120°；所述教學桌上與中心桌相鄰接的邊的邊長與中心桌的邊長相等。

所述中心桌包括中心桌面、中心桌腳和中心橫撐；所述中心桌面由兩塊形狀相同的梯形桌面板組成；兩塊梯形桌面板的下底通過桌面板連接件轉(zhuǎn)動連接形成呈正六邊形的中心桌面；所述中心桌腳包括固定座、定位螺釘、腳座和固定橫桿；所述固定座頂部固定安裝于中心桌面，底部與腳座轉(zhuǎn)動連接；所述定位螺釘穿過固定座和腳座并將兩者固定；所述固定橫桿兩端固定連接相鄰的腳座；所述中心橫撐兩端可拆卸式連接相鄰的固定橫桿。

所述教學桌包括教學桌面、教學桌腳和教學桌橫撐；所述教學桌腳安裝于教學桌面的底面外緣；所述教學桌腳的結(jié)構(gòu)與中心桌腳的結(jié)構(gòu)相同；所述教學桌橫撐可拆卸式連接教學桌腳和相鄰的中心桌腳。

所述教學桌還包括機柜擋板和主機吊柜；所述機柜擋板固定安裝于教學桌面和教學桌橫撐之間；所述機柜擋板兩側(cè)均布設有主機吊柜。

所述技能島為六邊形結(jié)構(gòu)，安裝有訓練單元。

所述技能島的邊與教學桌的邊等間隔設置。

本教學用技能島為多工位、模塊化的環(huán)形教學島，造型新穎、美觀、簡潔、大方，不僅具有普通課桌的功能，同時還具有實驗和實訓的功能，使教學更生動、直觀，能夠提高教學的效率，更利于提高學員的學習積極性，實現(xiàn)理實一體的教學，且使用和維護都比較方便。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的仰視圖；

圖3是中心桌腳的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：100-中心桌、110-中心桌面、111-梯形桌面板、112-桌面板連接件、120-中心桌腳、121-固定座、122-定位螺釘、123-腳座、124-固定橫桿、130-中心橫撐、200-教學桌、210-教學桌面、220-教學桌腳、230-教學桌橫撐、240-機柜擋板、250-主機吊柜、300-技能島。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本實用新型作進一步詳細說明。

一種教學用技能島，包括中心桌100、教學桌200和技能島300；所述教學桌200與中心桌100鄰接且相互固定；所述教學桌200有多個，且教學桌200繞中心桌100等角度環(huán)形陣列；所述技能島300布設于中心桌100中部上方。

所述中心桌100的桌面可以為正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形等正多邊形，教學桌200和中心桌100的邊對稱貼靠，且中心桌100的桌面和教學桌200的桌面平齊。

作為優(yōu)選，所述中心桌100為六邊形桌；所述教學桌200為矩形桌；所述教學桌200有3張，相鄰教學桌200的交角為120°；所述教學桌200上與中心桌100相鄰接的邊的邊長與中心桌100的邊長相等。

所述中心桌100包括中心桌面110、中心桌腳120和中心橫撐130；所述中心桌面110由兩塊形狀相同的梯形桌面板111組成；兩塊梯形桌面板111的下底通過桌面板連接件112轉(zhuǎn)動連接形成呈正六邊形的中心桌面110；所述中心桌腳120包括固定座121、定位螺釘122、腳座123和固定橫桿124；所述固定座121頂部固定安裝于中心桌面110，底部與腳座123轉(zhuǎn)動連接；所述定位螺釘122穿過固定座121和腳座123并將兩者固定；所述固定橫桿124兩端固定連接相鄰的腳座123；所述中心橫撐130兩端可拆卸式連接相鄰的固定橫桿124。

所述中心桌100為可拆卸式結(jié)構(gòu)。折疊時，先將中心橫撐130拆下，再取出定位螺釘122，將中心桌腳120轉(zhuǎn)動收疊90°。通過定位螺釘122使得中心桌腳120不可旋轉(zhuǎn)的設計，增強了整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性，也減小施工難度，提高了施工的效率，當搬運時可直接將中心桌腳120在銷軸上沿垂直方向折疊，這樣可減小占地面積，方便搬運和運輸。

所述中心橫撐130用于固定相鄰的中心桌腳120，具有增強其穩(wěn)定性的作用。

所述教學桌200包括教學桌面210、教學桌腳220、教學桌橫撐230、機柜擋板240和主機吊柜250；所述教學桌腳220安裝于教學桌面210的底面外緣；所述教學桌腳220的結(jié)構(gòu)與中心桌腳120的結(jié)構(gòu)相同；所述教學桌橫撐230可拆卸式連接教學桌腳220和相鄰的中心桌腳120。所述教學桌200還包括；所述機柜擋板240固定安裝于教學桌面210和教學桌橫撐230之間；所述機柜擋板240兩側(cè)均布設有主機吊柜250。所述主機吊柜250一部分通過螺釘固定在中心桌腳120，另一部分通過螺釘固定在教學桌橫撐230，利于施工，便于裝卸，增加了空間利用率，同時強化了中心桌100和教學桌200連接的穩(wěn)定性和牢固性。

教學桌200和中心桌100共用一個桌腳作為支撐，節(jié)約了管材，降低了本裝置的生產(chǎn)成本。

機柜擋板240和主機吊柜250將教學桌200分隔出兩個工位，三張教學桌200則形成六個工位。

所述技能島300為六邊形結(jié)構(gòu)，安裝有訓練單元。訓練單元可以為各類教學儀器。通過訓練單元的更換，使得本裝置適用于各類教學的培訓。

所述技能島300的邊與教學桌200的邊等間隔設置。

本實用新型按照實施例進行了說明，在不脫離本原理的前提下，本裝置還可以作出若干變形和改進。應當指出，凡采用等同替換或等效變換等方式所獲得的技術(shù)方案，均落在本實用新型的保護范圍內(nèi)。