本發(fā)明涉及培訓(xùn)管理系統(tǒng)，具體涉及一種面向自考的培訓(xùn)管理系統(tǒng)及其培訓(xùn)管理方法。
背景技術(shù)：
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行業(yè)對專業(yè)知識的要求也越來越高，學(xué)歷也日益受到了重視。很多公司都提高了招聘的門檻，學(xué)歷作為敲門磚也吸引了很多人的關(guān)注；為了更好的輔助學(xué)生完成學(xué)歷考試，除了提供理論知識的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣、實時檢測和鞏固學(xué)習(xí)的成果也尤為重要。
尤其是在學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的互動，提供一個可供學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、提問的平臺。可以隨時查看每個課程的學(xué)習(xí)報告。對于一些在職人員可以有效的利用閑散時間來提高自己的專業(yè)知識。培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、技藝精的人才。
目前，聚焦于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究有很多，主要有以下問題：
1、不能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生盲目做出購買選擇。學(xué)生選擇后，并不知道自己的基礎(chǔ)對于報名學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否困難。
2、停留在視頻教學(xué)、在線測試等等，缺乏互動，通過討論區(qū)留言形式，不能有效的解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑；
3、沒有對學(xué)習(xí)成果有效的跟蹤和評估機制，無法了解和督促學(xué)員的學(xué)習(xí)。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種面向自考的培訓(xùn)管理系統(tǒng)及其培訓(xùn)管理方法，解決目前的培訓(xùn)管理系統(tǒng)不能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，容易使學(xué)生盲目做出購買選擇的問題。
為解決上述的技術(shù)問題，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：
一種面向自考的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，包括課程中心模塊、選課中心模塊和學(xué)習(xí)中心模塊，上述課程中心模塊用于保存課程信息；上述選課中心模塊用于根據(jù)課程中心模塊中的課程信息選擇相應(yīng)的課程；上述學(xué)習(xí)中心模塊用于學(xué)生根據(jù)選課中心模塊選擇的課程進行學(xué)習(xí)并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。
作為優(yōu)選，上述課程中心模塊包括課程信息，上述課程信息包括課程基本信息以及與課程基本信息相對應(yīng)的課程關(guān)聯(lián)信息，上述課程基本信息包括課程名稱、課程層次、專業(yè)屬性；上述課程關(guān)聯(lián)信息包括與課程選擇相關(guān)的預(yù)設(shè)問題、前測試卷和該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)。
作為優(yōu)選，上述選課中心模塊包括選課信息，上述選課信息包括學(xué)生信息和課程信息。
作為優(yōu)選，上述學(xué)習(xí)中心模塊包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生信息、課程信息、學(xué)習(xí)進度、直播出勤率和答題正確率。
一種面向自考的培訓(xùn)管理方法，包括以下步驟：
課程信息預(yù)設(shè)置：根據(jù)課程基本信息設(shè)置課程關(guān)聯(lián)信息，上述課程關(guān)聯(lián)信息包括與課程相關(guān)的預(yù)設(shè)問題、前測試卷和該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)；
引導(dǎo)學(xué)生選擇課程：在學(xué)生選擇課程時，學(xué)生選擇自己感興趣的與課程相關(guān)的預(yù)設(shè)問題，獲得推薦課程；
課程學(xué)習(xí)管理：學(xué)生選擇完成課程后，通過直播教學(xué)、在線測試進行課程學(xué)習(xí)。
作為優(yōu)選，上述引導(dǎo)學(xué)生選擇課程還包括：
對于對基礎(chǔ)要求嚴(yán)格的課程，學(xué)生選定該課程后，通過前測試卷對學(xué)生的基礎(chǔ)水平進行測試，當(dāng)學(xué)生的成績高于該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)，則建議學(xué)習(xí)；否則，推薦其他課程學(xué)習(xí)。
作為優(yōu)選，上述課程學(xué)習(xí)管理還包括：通過課程的基礎(chǔ)信息，將學(xué)習(xí)相同課程的同學(xué)組合在一起，建立輔導(dǎo)班，并跟老師和同學(xué)建立互動連接。
作為優(yōu)選，上述課程學(xué)習(xí)管理還包括：建立學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況對學(xué)生給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生信息、課程信息、學(xué)習(xí)進度、直播出勤率和答題正確率。
作為優(yōu)選，上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況還包括上次登錄時間，上述上次登錄時間與目前的實時時間之間的間隔時間超過預(yù)設(shè)的登錄間隔時間時，培訓(xùn)管理系統(tǒng)發(fā)送短信給學(xué)生提醒學(xué)生學(xué)習(xí)。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果至少是如下之一：
本發(fā)明通過在課程信息中設(shè)置課程關(guān)聯(lián)信息，根據(jù)與課程選擇相關(guān)的預(yù)設(shè)問題選擇自己感興趣的課程和行業(yè)，同時根據(jù)前測試卷對學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平進行測試，判斷學(xué)生是否適合該課程的學(xué)習(xí)。
本發(fā)明通過增加在線互動的功能，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間能夠進行實時互動，老師能夠及時解答學(xué)生的問題，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
本發(fā)明根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、直播出勤率和答題正確率對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行跟蹤和評估并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，能夠督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
具體實施方式
為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
實施例1：
一種面向自考的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，包括課程中心模塊、選課中心模塊和學(xué)習(xí)中心模塊，上述課程中心模塊用于保存課程信息，上述課程信息包括課程基本信息以及與課程基本信息相對應(yīng)的課程關(guān)聯(lián)信息，上述課程基本信息包括課程名稱、課程層次、專業(yè)屬性；上述課程關(guān)聯(lián)信息包括與課程選擇相關(guān)的預(yù)設(shè)問題、前測試卷和該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)；上述選課中心模塊用于根據(jù)課程中心模塊中的課程信息選擇相應(yīng)的課程，上述選課中心模塊包括選課信息，上述選課信息包括學(xué)生信息和課程信息；上述學(xué)習(xí)中心模塊用于學(xué)生根據(jù)選課中心模塊選擇的課程進行學(xué)習(xí)并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，上述學(xué)習(xí)中心模塊包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生信息、課程信息、學(xué)習(xí)進度、直播出勤率和答題正確率。
本實施例對本發(fā)明的培訓(xùn)管理系統(tǒng)所包括的模塊結(jié)構(gòu)進行描述，建立培訓(xùn)管理系統(tǒng)的基本架構(gòu)，保存培訓(xùn)管理的基本信息，為培訓(xùn)管理時對學(xué)生進行選課建議和學(xué)習(xí)建議提供最基本的保障，使得培訓(xùn)管理系統(tǒng)對學(xué)生提供最有針對性的建議和管理。
實施例2：
一種面向自考的培訓(xùn)管理方法，包括以下步驟：
課程信息預(yù)設(shè)置：根據(jù)課程基本信息設(shè)置課程關(guān)聯(lián)信息，上述課程關(guān)聯(lián)信息包括與課程相關(guān)的預(yù)設(shè)問題、前測試卷和該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)。
具體是：老師在培訓(xùn)管理系統(tǒng)中錄入相應(yīng)的問題，并綁定一個對應(yīng)的課程保存到數(shù)據(jù)庫中，例如先錄入問題“想找份管人的工作怎么做”然后針對這個問題，從課程庫里面選擇“自考行政本科”這門課程，將問題和課程的關(guān)聯(lián)關(guān)系保存。
引導(dǎo)學(xué)生選擇課程：在學(xué)生選擇課程時，學(xué)生選擇自己感興趣的與課程相關(guān)的預(yù)設(shè)問題，獲得推薦課程；對于對基礎(chǔ)要求嚴(yán)格的課程，學(xué)生選定該課程后，通過前測試卷對學(xué)生的基礎(chǔ)水平進行測試，當(dāng)學(xué)生的成績高于該課程適合學(xué)習(xí)的前測試卷應(yīng)得分?jǐn)?shù)，則建議學(xué)習(xí)；否則，推薦其他課程學(xué)習(xí)。
具體是：當(dāng)學(xué)生選擇或購買課程時，注冊學(xué)員在登錄平臺后，在首頁問題一欄瀏覽設(shè)置的問題，點擊問題就可以獲取推薦課程。
設(shè)置前測試卷，對于部分對基礎(chǔ)要求比較高的課程，老師在考試系統(tǒng)出一套試卷，在自考后臺按層次、專業(yè)屬性（人力資源、本科），選擇試卷，設(shè)定適合學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)（比如這門課，需要考試達到60分，才建議學(xué)習(xí)）在創(chuàng)建課程的時候根據(jù)課程的層次、專業(yè)屬性，比如人力資源、本科，讀取到設(shè)置的前測試卷，學(xué)生在購買前就可以先答卷，然后根據(jù)學(xué)員的成績和設(shè)置的分?jǐn)?shù)對比，分別給出不同的學(xué)習(xí)建議。比如：超過60提示可以學(xué)習(xí)這門課程，沒有達到60分，建議學(xué)習(xí)別的課程比如人力資源專科。
課程學(xué)習(xí)管理：學(xué)生選擇完成課程后，通過直播教學(xué)、在線測試進行課程學(xué)習(xí)；課程學(xué)習(xí)管理還包括：通過課程的基礎(chǔ)信息，將學(xué)習(xí)相同課程的同學(xué)組合在一起，建立輔導(dǎo)班，并跟老師和同學(xué)建立互動連接。
具體是：對購買課程的用戶，通過課程的屬性，如層次、專業(yè)、地域等，將學(xué)習(xí)相同課程的學(xué)員組在一起，建立輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)的過程隨時可以跟老師和同學(xué)互動。
學(xué)習(xí)形式除視頻教學(xué)和在線測試外，增加直播教學(xué)，學(xué)生可以隨時向老師提問和同學(xué)交流，并在課后反饋上課的效果，在上課的過程中可以參與隨堂考練習(xí)，實時觀看考試排名。
課程學(xué)習(xí)管理還包括：建立學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況對學(xué)生給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生信息、課程信息、學(xué)習(xí)進度、直播出勤率和答題正確率。
具體是視頻課學(xué)習(xí)百分比，直播出勤率，答題正確率三項重要學(xué)習(xí)指標(biāo)學(xué)員隨時查看，老師在管理后臺對不同指標(biāo)的學(xué)習(xí)給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，比如：網(wǎng)課學(xué)習(xí)進度0%到60%的，老師建議離考試還有多少時間需要抓緊學(xué)習(xí)了，進度80%到100%的，老師給出鼓勵和多做練習(xí)題的建議。
上述學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況還包括上次登錄時間，上述上次登錄時間與目前的實時時間之間的間隔時間超過預(yù)設(shè)的登錄間隔時間時，培訓(xùn)管理系統(tǒng)發(fā)送短信給學(xué)生提醒學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生長時間未登錄學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會根據(jù)需要發(fā)送短信提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，提醒功能更加人性化，防止學(xué)生忘記學(xué)習(xí)。
盡管這里參照本發(fā)明的多個解釋性實施例對本發(fā)明進行了描述，但是，應(yīng)該理解，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以設(shè)計出很多其他的修改和實施方式，這些修改和實施方式將落在本申請公開的原則范圍和精神之內(nèi)。更具體地說，在本申請公開和權(quán)利要求的范圍內(nèi)，可以對主題組合布局的組成部件和/或布局進行多種變型和改進。除了對組成部件和/或布局進行的變形和改進外，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員來說，其他的用途也將是明顯的。