本申請涉及數據處理，尤其涉及一種學習輔助方法、裝置、存儲介質及電子設備。

背景技術：

1、刷題軟件通常包含大量的練習題目、模擬測試以及詳細的答案解析，可以幫助用戶提高學習效率。

2、目前，學生在通過刷題軟件進行學習的過程中，若遇到無法解答的題目可以根據題目的解析對題目中考察的知識點進行理解，對于理解過程中存在有疑問的內容可以將提問信息在留言區域進行留言，并通過其他學生的回復內容輔助題目的解析理解知識點。

3、然而，使用這種輔助學習的方式，學生在留言區域進行留言后無法及時得到其他學生的回復信息，甚至無法得到其他學生的回復信息，導致學生即便做過題目但仍無法對題目中考察的知識點得到充分理解，影響學生學習效率和體驗感。

技術實現思路

1、有鑒于此，本申請提供了一種學習輔助方法、裝置、存儲介質及電子設備，主要目的在于改善目前現有技術學生在留言區域進行留言后無法及時得到其他學生的回復信息，甚至無法得到其他學生的回復信息，導致學生即便做過題目但仍無法對題目中考察的知識點得到充分理解，影響學生學習效率和體驗感的技術問題。

2、第一方面，本申請提供了一種學習輔助方法，包括：

3、通過云端服務器和客戶端的信息交互，獲取學生在學習地圖中重點學習區域的學習信息，并基于所述學習信息生成學生的學習軌跡，所述學習地圖是由多個按照預定關系排列的學習網格組成的，所述重點學習區域是在所述學習地圖中將對應重點知識點集群的相鄰學習網格進行標記圈選得到的；

4、響應于學生觸發學習協作請求，基于所述學習軌跡確定所述學生在學習地圖中的請求位置，以及多個學習網格中所述請求位置所在的第一學習網格；

5、基于所述第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的目標學生發送所述學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對所述學習協作請求進行響應；

6、將所述學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給所述學生。

7、第二方面，本申請提供了一種學習輔助裝置，包括：

8、獲取模塊，被配置為通過云端服務器和客戶端的信息交互，獲取學生在學習地圖中重點學習區域的學習信息，并基于所述學習信息生成學生的學習軌跡，所述學習地圖是由多個按照預定關系排列的學習網格組成的，所述重點學習區域是在所述學習地圖中將對應重點知識點集群的相鄰學習網格進行標記圈選得到的；

9、確定模塊，被配置為響應于學生觸發學習協作請求，基于所述學習軌跡確定所述學生在學習地圖中的請求位置，以及多個學習網格中所述請求位置所在的第一學習網格；

10、匹配模塊，被配置為基于所述第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的目標學生發送所述學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對所述學習協作請求進行響應；

11、發送模塊，被配置為將所述學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給所述學生。

12、第三方面，本申請提供了一種計算機可讀存儲介質，其上存儲有計算機程序，所述計算機程序被處理器執行時實現第一方面所述的學習輔助方法。

13、第四方面，本申請提供了一種電子設備，包括存儲介質、處理器及存儲在存儲介質上并可在處理器上運行的計算機程序，所述處理器執行所述計算機程序時實現第一方面所述的學習輔助方法。

14、借由上述技術方案，本申請提供的一種學習輔助方法、裝置、存儲介質及電子設備，與目前現有技術相比，本申請通過獲取學生在學習地圖中重點學習區域的學習信息，并基于所述學習信息生成學生的學習軌跡，可以及時獲取到學生的學習進度，相對于實時獲取學生信息還可以節省云端服務器的信息處理數量，使用學習地圖生成學習軌跡還可以更加清楚的展示學生對于題目的學習情況以及學習進度；通過在學生觸發學習協作請求的情況下基于學習軌跡確定學生在學習地圖中的請求位置，以及多個學習網格中請求位置所在的第一學習網格；基于第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的目標學生發送學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對學習協作請求進行響應，可以在學生需要進行協助的情況下通過中繼傳輸節點快速匹配學習軌跡相似的目標學生進行響應，提高學生提問的回復時效，使得學生可以在需要協助的情況下及時得到回復信息，進而使得學生可以對題目中考察的知識點得到充分理解，提高學生學習效率及體驗感。

技術特征：

1.一種學習輔助方法，其特征在于，包括：

2.根據權利要求1所述的方法，其特征在于，在所述學習地圖中將對應重點知識點集群的相鄰學習網格進行標記圈選得到重點學習區域，包括：

3.根據權利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于所述第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的在線學生發送所述學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對所述學習協作請求進行響應，包括：

4.根據權利要求3所述的方法，其特征在于，所述將所述學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給所述學生，包括：

5.根據權利要求4所述的方法，其特征在于，所述基于所述第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的在線學生發送所述學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對所述學習協作請求進行響應，還包括：

6.根據權利要求5所述的方法，其特征在于，所述將所述學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給所述學生，還包括：

7.根據權利要求1至6中任一項所述的方法，其特征在于，所述將所述學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給所述學生，包括：

8.一種學習輔助裝置，其特征在于，包括：

9.一種計算機可讀存儲介質，其上存儲有計算機程序，其特征在于，所述計算機程序被處理器執行時實現權利要求1至7中任一項所述的方法。

10.一種電子設備，包括存儲介質、處理器及存儲在存儲介質上并可在處理器上運行的計算機程序，其特征在于，所述處理器執行所述計算機程序時實現權利要求1至7中任一項所述的方法。

技術總結
本申請公開了一種學習輔助方法、裝置、存儲介質及電子設備，涉及數據處理技術領域，包括：通過云端服務器和客戶端的信息交互，獲取學生在學習地圖中重點學習區域的學習信息，并基于學習信息生成學生的學習軌跡；響應于學生觸發學習協作請求，基于學習軌跡確定學生在學習地圖中的請求位置，以及多個學習網格中請求位置所在的第一學習網格；基于第一學習網格對應的中繼傳輸節點向預設網格范圍內的目標學生發送學習協作請求，以匹配學習軌跡相似的學生對學習協作請求進行響應；將學習協作請求的響應信息按照預定推薦順序發送給學生。本申請可以提高學生提問的回復時效，學生可以在需要協助的情況下及時得到回復信息，提高學生學習效率及體驗感。

技術研發人員：張巖,張樂齊,陳穎,賀瑋,汪濤,陳華亮
受保護的技術使用者：浙江海亮科技有限公司
技術研發日：
技術公布日：2025/4/28