本實用新型涉及辦公用品技術領域，特別涉及一種多功能文具盒。

背景技術：

學前教育是孩子整個教育階段的基礎，是啟蒙教育，孩子發展的關鍵期大多在學前教育階段出現，是孩子發展智力、潛力的重要階段。因此很多家長將3-6歲的孩子送到幼兒園中，家長希望通過幼兒園的生活培養孩子的生活能力。由于孩子較小不能很好的管理自己的文具，經常出現鉛筆沒了；忘記蓋筆蓋書包被筆畫臟了；孩子獨立削鉛筆過程中，鉛筆屑散落滿地等問題。這就需要一個文具收納工具幫助孩子很好的管理自己的文具。

文具盒是大家所熟知的一種文具管理工具，是用來裝鉛筆、尺子、橡皮、小刀、圓珠筆、鋼筆等文具的盒子。文具盒的質地很多，一般有木質、鐵質、塑料制品，形狀各異，多為長方體形狀?，F有技術提供的文具盒功能少，功能單一，雖然可以達到幫助孩子更好的管理文具的目，但不能幫助孩子解決削鉛筆，容易將鉛筆屑散落地滿的問題。

因此，有必要提供一種多功能文具盒，在幫助孩子更好的管理自己文具的同時，可以幫助孩子獨立完成削鉛筆的工作，同時又能保證鉛筆屑不會散落滿地。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種多功能文具盒，達到在幫助孩子更好的管理自己的文具的同時幫助孩子獨立完成削鉛筆的工作，同時又能保證削鉛筆過程中，防止鉛筆屑散落滿地的目的。

根據本實用新型的實施例，提供了一種多功能文具盒，包括：盒體，盒體上蓋和上蓋連接片；

所述上蓋連接片的一端與所述盒體的側端相連接，所述上蓋連接片的另一端與所述盒體上蓋的一端相連接，所述盒體上蓋的另一端與所述盒體的一端相連接；

所述盒體上蓋內端面設有存放槽體；

其中，所述盒體設有鉛筆存放盒，橡皮存放盒，轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒和便簽紙存放盒；

所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒包括轉筆刀，鉛筆碎屑收納盒，第一導軌，第二導軌，第一彈簧和第二彈簧；

所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒由上至下依次設有所述第一導軌和所述第二導軌；

所述轉筆刀可移動方向上的兩個側面上分別設有轉筆刀滑輪；所述轉筆刀露出所述盒體的側面設有第一手拉環；

所述鉛筆碎屑收納盒可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪，所述鉛筆碎屑收納盒露出所述盒體的側面設有第二手拉環；

所述轉筆刀滑輪與所述第一導軌滑動連接；所述鉛筆碎屑收納盒滑輪與所述第二導軌滑動連接；

所述第一彈簧的一端與所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒，所述第一彈簧的另一端與所述轉筆刀相連接；

所述第二彈簧的一端與所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒，所述第二彈簧的另一端與所述鉛筆碎屑收納盒相連接；

所述橡皮存放盒為中空長方體結構，所述橡皮存放盒的橫截面為長方形；

所述鉛筆存放盒內設有一個或多個架筆凹槽，所述架筆凹槽的凹槽呈半圓形結構；

所述便簽紙存放盒，設置于所述盒體的一側與所述橡皮存放盒相連接。

優選地，鉛筆碎屑收納盒連接第二彈簧的一端設有掛環，所述彈簧的一端設有掛鉤，所述鉛筆碎屑收納盒與所述第二彈簧可拆卸式連接。

優選地，所述盒體底部的設有防滑墊，所述防滑墊設置于所述盒體底部的四個頂角處。

優選地，所述轉筆刀底面設有轉筆刀滑輪，所述轉筆刀滑輪與所述第一導軌滑動連接。

優選地，所述鉛筆碎屑收納盒底面設有鉛筆碎屑收納盒滑輪，所述鉛筆碎屑收納盒滑輪與所述第二導軌滑動連接。

優選地，所述盒體的材料為鐵，所述上蓋連接片的中心固定有磁鐵。

優選地，所述盒體采用圓弧收邊。

有益效果：

由以上技術方案可知，本實用新型實施例提供一種多功能文具盒，包括：轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒，便簽紙存放盒和橡皮存放盒，所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒包括轉筆刀和鉛筆碎屑收納盒；所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒由上至下依次設有第一導軌和第二導軌；所述轉筆刀可移動方向上的兩個側面上分別設有轉筆刀滑輪；所述鉛筆碎屑收納盒可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪，所述轉筆刀滑輪與所述第一導軌滑動連接；所述鉛筆碎屑收納盒滑輪與所述第二導軌滑動連接；所述第一彈簧的一端與所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒相連接，所述第一彈簧的一端與所述轉筆刀相連接；所述第二彈簧的一端與所 述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒相連接，所述第二彈簧的一端與所述鉛筆碎屑收納盒相連接；本實用新型提供的多功能文具盒可以幫助孩子整理文具的同時，兼具轉筆刀和鉛筆碎屑收納盒，使用轉筆刀削鉛筆時，鉛筆碎屑落入鉛筆碎屑收納盒中，防止鉛筆碎屑散落滿地，使用結束后，取出鉛筆碎屑收納盒中的鉛筆碎屑，操作簡單，孩子可以獨立完成削鉛筆的工作，同時又能保證鉛筆屑不會散落滿地。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為根據一優選實施例示出的多功能文具盒開蓋狀態下的俯視圖；

圖2為根據又一優選實施例示出的多功能文具盒開蓋狀態下的俯視圖；

圖3為根據一優選實施例示出的多功能文具盒主視圖；

圖4為根據又一優選實施例示出的多功能文具盒主視圖；

圖5為根據一優選實施例示出的多功能文具盒的盒體上蓋示意圖；

圖6為根據一優選實施例示出的多功能文具盒仰視圖；

圖7為根據一優選實施例示出的多功能文具盒的鉛筆碎屑收納盒的示意圖；

圖8為根據一優選實施例示出的多功能文具盒的架筆凹槽的示意圖；

圖示說明：1-盒體；1001-盒體上蓋；1002-上蓋連接片；1003-磁鐵；1004-存放槽體；2-鉛筆存放盒；3-轉筆刀；3001-第一導軌；3002-轉筆刀滑；4–鉛筆碎屑收納盒；4001-第二導軌；4002-鉛筆碎屑收納盒滑輪；5-橡皮存放盒；6001-第一彈簧；6002-第二彈簧；7001-第一手拉環；7002第二手拉環；8-掛環；9-掛鉤；10-架筆凹槽；11-便簽紙存放盒；12-防滑墊；13-轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前 提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

圖1,圖3，圖5和圖6為根據一優選實施例示出的一種多功能文具盒，包括：盒體1，盒體上蓋1001和上蓋連接片1002；

所述上蓋連接片1002的一端與盒體1的側端相連接，所述上蓋連接片1002的另一端與所述盒體上蓋1001的一端相連接，所述盒體上蓋1001的另一端與所述盒體1的一端相連接；

所述盒體上蓋1001內端面設有存放槽體1004，

其中，所述盒體1設有鉛筆存放盒2，橡皮存放盒5，轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13和便簽紙存放盒11；

所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13包括轉筆刀3，鉛筆碎屑收納盒4，第一導軌3001，第二導軌4001，第一彈簧6001和第二彈簧6002；

所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13由上至下依次設有所述第一導軌3001和所述第二導軌4001；

所述轉筆刀3可移動方向上的兩個側面上分別設有轉筆刀滑輪3002；所述轉筆刀3設有第一手拉環7001；

所述鉛筆碎屑收納盒4可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪4001所述鉛筆碎屑收納盒4設有第二手拉環7002；

所述轉筆刀滑輪3002與所述第一導軌3001滑動連接；所述鉛筆碎屑收納盒滑輪4002與所述第二導軌4001滑動連接；

所述第一彈簧6001的一端與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13相連接，所述第一彈簧6001的另一端與所述轉筆刀3相連接；

所述第二彈簧6002的一端與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13相連接，所述第二彈簧6002的另一端與所述鉛筆碎屑收納盒4相連接；

所述橡皮存放盒5為中空長方體結構；

所述鉛筆存放盒2內設有一個或多個架筆凹槽10，所述架筆凹槽的凹槽呈半圓形結構；

所述便簽紙存放盒11設置于所述盒體1的一側且與所述橡皮存放盒5相連接。

本實用新型實施例提供一種多功能文具盒，所述文具盒設置有轉筆刀3和鉛筆碎屑收納盒4，所述鉛筆碎屑收納盒4用于收納轉筆刀3削下來的鉛筆碎屑。文具盒本體設置有轉筆刀3。盒體1設置有鉛筆碎屑收納盒4，所述鉛筆碎屑收納盒4可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪4002，鉛筆碎屑收納盒滑輪4002可以第二軌道上來回的滑動。轉筆刀3通過第一彈簧6001與所述相比鉛筆碎屑收納盒4連接，孩子削鉛筆時，可以將鉛筆插入轉筆刀3，并旋轉鉛筆，此時鉛筆碎屑掉落，由于轉筆刀3下方安裝有鉛筆碎屑收納盒4，掉落的鉛筆碎屑落在鉛筆碎屑收納盒4中，此時鉛筆碎屑收納盒4位于文具盒內部，鉛筆碎屑收納盒4將鉛筆碎屑與外部環境隔離開，鉛筆碎屑不會散落滿地。

完成削鉛筆拉動第二手拉環7002，將鉛筆碎屑收納盒4拉出文具盒，將鉛筆碎屑取出。所述鉛筆碎屑收納盒4可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪4002，收納盒滑輪4002與第二導軌4001之間摩擦力較小，孩子采用很小的力便可將鉛筆碎屑收納盒4拉出。同時鉛筆碎屑收納盒4與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13通第二過彈簧連接6002，當孩子取出鉛筆碎屑時，在彈簧彈性作用下，鉛筆碎屑收納盒4縮回文具盒中。

一些情況，鉛筆碎屑卡住轉筆刀3的片，需要對轉筆刀3進行維護。

所述轉筆刀3可移動方向上的兩個側面上分別設有轉筆刀滑輪3002，轉筆刀滑輪3002可以第一導軌3001上來回的滑動。孩子采用很小的力便可將收轉筆刀3拉出。此時便可對轉筆刀3進行維護；同時轉筆刀3與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13通過第一彈簧6001連接，當孩子維護完轉筆刀3，在彈簧彈性作用下，轉筆刀3縮回文具盒中。

請參閱圖8，所述鉛筆存放盒2內設有一個或多個架筆凹槽10，所述的凹槽呈半圓形結構。孩子將鉛筆依次放入架筆凹槽10的凹槽中，放入凹槽中的鉛筆，相當于對鉛筆進行固定，避免了鉛筆在文具盒中的移動進而避免文筆在移動過程中導致的鉛筆鉛折斷。

年紀較小的孩子時常會忘記一些事情。本實用新型的實施例示出一種多功能文文具盒設有便簽紙存放盒11，便簽紙放于便簽紙存放盒11中。孩子可以將一些事情記錄在便簽紙上，每天打開文具盒時，便簽紙上所記載的文字便對孩子起到提醒的作用；同時孩子還可以用便簽紙記錄作業；記錄幼兒園老師的電話等。

所述盒體上蓋1001內端面設有存放槽體1004。所述存放槽中可以存放各種學習用表，如:九九乘法表，字母表，音標表等。這些學習用表可以幫助孩子更好的記憶為孩子 以后的學習打下良好的基礎。

盒體1設有鉛筆存放盒2和橡皮存放盒5，孩子可以將橡皮放于橡皮存放盒5，將鉛筆放于鉛筆存放盒2中，這樣可以更好的幫助孩子整理自己的文具。

優選地，鉛筆碎屑收納盒4連接第二彈簧6002的一端設有掛環8，所述彈簧的一端設有掛鉤9，所述鉛筆碎屑收納盒4與所述第二彈簧6002掛環8與掛鉤9可拆卸式連接。

請參閱圖7所述鉛筆碎屑收納盒4與所述第二彈簧6002掛環8與掛鉤9可拆卸式連接，在清理鉛筆碎屑收納盒4中鉛筆碎屑的過程中，可以將鉛筆碎屑收納盒4取下，此時可以將彈簧掛鉤9掛在第一手拉環7001上，可以防止第二彈簧6002縮回到文具盒中。此時取出鉛筆碎屑收納盒4中的鉛筆碎屑。必要時可以對鉛筆碎屑收納盒4進行清洗。

優選地，所述盒體1底部的設有防滑墊12，所述防滑墊12設置于所述盒體1底部的四個頂角處。

孩子在幼兒園時，時常將文具盒放于桌子上，桌子移動實時，由于桌子與文具盒間的摩擦力較小，文具盒滑動而掉落。

請參閱圖6本實用新型示出的多功能文具盒在盒體1底部的設有防滑墊12，所述防滑墊12設置于所述盒體1底部的四個頂角處。文具盒放于桌子上，防滑墊12與桌子接觸，由于防滑墊12表面粗糙，防滑墊12與桌子間摩擦力較大，所以在桌子移動的過程中文具盒也不易滑動。采用本實用新型實施例示出的多功能文具盒有效防止文具盒在桌子上滑動。

根據本實用新型實施例二提供的多功能文具盒，如圖2和圖4所示，本實施例與上述兩種實施例的區別之處在于所述轉筆刀3底面設有轉筆刀滑輪3002，所述轉筆刀滑輪3002與所述第一導軌3001滑動連接。使用方法可參照實施例一的使用方法，使用效果也可參照實施例一提供多功能文具盒使用效果，在此不再贅述。

優選地，所述盒體1的材料為鐵，所述上蓋連接片1002的中心固定有磁鐵1003。

實用新型的實施例示出一種多功能文具盒,上蓋連接片1002的一端與盒體1的側端相連接，所述上蓋連接片1002的另一端與所述盒體上蓋1001的一端相連接，所述盒體上蓋1001的另一端與所盒體1的一端相連接，所述上蓋連接片1002的中心固定有磁鐵1003，當文具盒處于扣合狀態時，所述磁鐵1003對盒體1的吸引力，有助于盒體上蓋1001與盒體1很好的扣合。孩子放學回家將所述多功能文具盒放于書包中，由于盒體1與合體上蓋較好的扣合，因此不會發生由于盒體1與盒體上蓋1001扣合不嚴導致鉛筆掉 落書包中畫臟的現象。

傳統文具盒多為長方體，長方體具有八個尖銳的棱角，尖銳的棱存在一些安全隱患。如：尖銳的棱角會劃傷孩子的皮膚。本實用新型實施例示出一種多功能文具盒，所述盒體1采用圓弧收邊。

由以上技術方案可知，本實用新型實施例提供一種多功能文具盒，包括：盒體1，盒體上蓋1001和上蓋連接片1002，其中，所述盒體1設有鉛筆存放盒2，轉筆刀3，鉛筆碎屑收納盒4和橡皮存放盒5；所述轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13由上至下依次設有第一導軌3001和第二導軌4001；所述轉筆刀3可移動方向上的兩個側面上分別設有轉筆刀滑輪3002；所述鉛筆碎屑收納盒4可移動方向上的兩個側面上分別設有鉛筆碎屑收納盒滑輪4002，所述轉筆刀滑輪3002與所述第一導軌3001滑動連接；所述鉛筆碎屑收納盒滑輪4002與所述第二導軌4001滑動連接；所述第一彈簧6001的一端與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13相連接，所述第一彈簧6001的一端與所述轉筆刀3相連接；所述第二彈簧6002的一端與轉筆刀及鉛筆碎屑存放盒13相連接，所述第二彈簧6002的一端與所述鉛筆碎屑收納盒4相連接；本實用新型提供的多功能文具盒可以幫助孩子整理文具的同時，兼具轉筆刀3和鉛筆碎屑收納盒4，使用轉筆刀3削鉛筆時，鉛筆碎屑落入鉛筆碎屑收納盒4中，防止鉛筆碎屑散落滿地；使用結束后，取出鉛筆碎屑收納盒4中的鉛筆碎屑，操作簡單，孩子可以獨立完成削鉛筆的工作，同時又能保證鉛筆屑不會散落滿地。

本領域技術人員在考慮說明書及實踐這里公開的實用新型后，將容易想到本實用新型的其它實施方案。本申請旨在涵蓋本實用新型的任何變型、用途或者適應性變化，這些變型、用途或者適應性變化遵循本實用新型的一般性原理并包括本實用新型未公開的本技術領域中的公知常識或慣用技術手段。說明書和實施例僅被視為示例性的，本實用新型的真正范圍和精神由下面的權利要求指出。

應當理解的是，本實用新型并不局限于上面已經描述并在附圖中示出的精確結構，并且可以在不脫離其范圍進行各種修改和改變。本實用新型的范圍僅由所附的權利要求來限制。