專利名稱：一種可用于繪圖及繪畫的課桌的制作方法
技術領域：
本實用新型屬于教學用品，涉及一種可用于繪圖及繪畫的課桌。
背景技術：
隨著越來越多的人學習美術，尤其對于藝術學院的學生而言，通常會在一個固定的教室學習一些專業相關課程，而與繪畫相關的課程自然包含其中?？墒巧侠L畫課的時候需要將教室原有的課桌搬出教室，騰出空間給畫板畫架，一些學校將課桌臨時搬到過道中，多少會阻礙同學們的正常通行，尤其是遇到緊急情況，后果不堪設想。繪畫課結束后，又要將課桌搬回教室，這樣來來回回，一是搬來搬去麻煩，二是需要多一些地方來放置課桌或畫板，浪費空間。同時，大學很多專業都設有機械繪圖課程，如果站起來進行繪圖，課桌的高度不夠，必須彎腰進行，繪圖一小時后就會腰酸脖子疼。
發明內容本實用新型的目的是提供一種可用于繪圖及繪畫的課桌，可根據不同需求進行調整，省了來回搬動的時間，也省了空間。本實用新型所采用的技術方案是，一種可用于繪圖及繪畫的課桌，包括長方體狀的桌體，桌體內壁兩側分別固接有滑槽，2條滑槽一端分別通過銷釘與主升降桿連接，滑槽上設置有第一滑道，滑槽設置在第一滑道上的第一滑輪與次升降桿連接，主升降桿與次升降桿的中部通過銷釘連接，2條次升降桿的另一端與支撐架通過銷釘連接，支撐架上設置有第二滑道，支撐架與主升降桿通過設置在第二滑道上的第二滑輪連接，2條支撐架兩端之間分別設置有第一連桿和第二連桿，靠近第一連桿兩端分別與第一轉動桿的一端連接，2根第一轉動桿的另一端分別通過銷釘與第二轉動桿連接，第二轉動桿中部通過銷釘連接有第三轉動桿，2根第一轉動桿上設置有第三滑道，第三轉動桿與第三滑道上的第三滑輪連接，靠近第二連桿兩端處分別連接第四轉動桿的一端，2根第四轉動桿上設置有桌面。本實用新型的特點還在于，其中第三轉動桿靠近第三滑輪處設置有卡位件。其中2根第四轉動桿未與第二連桿連接的一端之間設置有手桿。其中一根支撐架上固接有絲杠，絲杠上設置有與之匹配的螺母，螺母與同側的主升降桿固接，絲杠一端設置有手柄。其中手柄包括與絲杠固接的外套，外套內套接有伸縮桿，伸縮桿一端通過銷釘連接有搖柄。其中2根支撐架之間連接有連接桿。本實用新型的有益效果是，可根據不同需求進行調整，省了來回搬動的時間，也省了空間，也讓學習期間更健康，實現一桌多用，滿足學生基本的用桌要求，降低了生產成本，提聞生廣效益。
圖1是本實用新型可用于繪圖及繪畫的課桌的結構示意圖；圖2是本實用新型的課桌中絲杠部分的結構圖；圖3是本實用新型的課桌中手柄的結構示意圖；圖4是本實用新型的課桌作為課桌用的效果圖；圖5是本實用新型的課桌作為繪圖桌效果示意圖；圖6是本實用新型的課桌桌面橫放做繪畫桌用效果示意圖；圖7是本實用新型的課桌桌面豎放做繪畫桌用效果示意圖；圖8是本實用新型的課桌升高后桌面橫放做繪畫桌用效果示意圖；圖9是本實用新型的課桌升高后桌面豎放做繪畫桌用效果示意圖。圖中，1.手桿，2.第四轉動桿，3.桌面，4.第二轉動桿，5.連接桿，6.第三轉動桿，
7.卡位件，8.第一轉動桿，9.主升降桿，10.支撐架，11.次升降桿，12.滑槽，13.第一滑輪，14.搖柄，15.螺母，16.絲杠，17.桌體，18.第一滑道，19.第二滑道，20.第二滑輪，21.第一連桿，22.第二連桿，23.第三滑道，24.第三滑輪，25.外套，26.伸縮桿。
具體實施方式
本實用新型提供了一種可用于繪圖及繪畫的課桌，如圖1所示，包括長方體裝的桌體17，桌體17內壁兩側分別固接有滑槽12，2條滑槽12 —端分別通過銷釘與主升降桿9連接，滑槽12上設置有第二滑道19，滑槽12設置在第二滑道19上的第一滑輪13與次升降桿11連接，主升降桿9與次升降桿11的中部通過銷釘連接，2條次升降桿11的另一端與支撐架10通過銷釘連接，支撐架10上設置有第一滑道18，支撐架10與主升降桿9通過設置在第一滑道18上的第二滑輪20連接，2條支撐架10兩端之間分別設置有第一連桿21和第二連桿22,靠近第一連桿21兩端分別與第一轉動桿8的一端連接,2根第一轉動桿8的另一端分別通過銷釘與第二轉動桿4連接，第二轉動桿4中部通過銷釘連接有第三轉動桿6，2根第一轉動桿8上設置有第三滑道23，第三轉動桿6與第三滑道23上的第三滑輪24連接，靠近第二連桿22兩端處分別連接第四轉動桿2的一端，2根第四轉動桿2上設置有桌面3。其中第三轉動桿6靠近第三滑輪24處設置有卡位件7。2根第四轉動桿2未與第二連桿22連接的另一端之間設置有手桿I。2根支撐架10之間連接有連接桿5。如圖2所示，其中一根支撐架10上固接有絲杠16，絲杠16上設置有與之匹配的螺母15，螺母15與同側的主升降桿9固接，絲杠16 —端設置有手柄14。如圖3所示,手柄包括與絲杠16固接的外套25,外套25內套接有伸縮桿26,伸縮桿26 —端通過銷釘連接有搖柄14。本實用新型的課桌當普通課桌使用時，使支撐架10與滑槽12平行，并且通過搖動手柄14將螺母15置于遠離手柄14的一端，就可實現普通課桌的功能，如圖4所示。如果想要把課桌做為繪圖桌使用，如圖5所示，只需將手柄14拉出后進行搖動，手柄14帶動絲杠16轉動，絲杠16將帶動螺母15移動，由于螺母15固定在主升降桿9上，所以帶動主升降桿9移動，又由于主升降桿9和次升降桿11是銷釘連接，次升降桿11與支撐架10是銷釘連接，下部連接的是第一滑輪13，最后的結果是主升降桿9和次升降桿11之間的夾角變小，支撐架10以上的部件整體上升，達到桌面3升高的目的，最后再把手柄14退回去即可當繪圖桌使用，當然也可以根據自我的需求通過搖動手柄14對高度進行適當的調整。[0029]如果想要把課桌變為繪畫桌進行使用，如圖6所示，則需先把桌面3取下，往外拉動手桿I帶動第四轉動桿2轉動，則會帶動第二轉動桿4和第一轉動桿8進行轉動，第三轉動桿6則帶動卡位件7在第一轉動桿8的卡槽里進行滾動，同時起到定位的作用，也可根據使用者的需求對第四轉動桿2的角度進行調動，最后放上桌面3，可當繪畫桌用。當然也可以根據使用者的需求，將桌面3豎直放置，變成如圖7所示的繪畫桌。[0030]如果使用者覺得繪畫桌的高度不夠，可以先把桌面3升高，然后拉動手柄I最后放上畫板，如圖8及圖9所示。
權利要求1.一種可用于繪圖及繪畫的課桌，其特征在于，包括長方體狀的桌體(17)，桌體(17)內壁兩側分別固接有滑槽(12)，2條滑槽(12) —端分別通過銷釘與主升降桿(9)連接，滑槽(12)上設置有第一滑道(18)，滑槽(12)設置在第一滑道(18)上的第一滑輪(13)與次升降桿(11)連接，主升降桿(9)與次升降桿(11)的中部通過銷釘連接，2條次升降桿(11)的另一端與支撐架(10)通過銷釘連接，支撐架(10)上設置有第二滑道(19)，支撐架(10)與主升降桿(9)通過設置在第二滑道(19)上的第二滑輪(20)連接，2條支撐架(10)兩端之間分別設置有第一連桿(21)和第二連桿(22)，靠近第一連桿(21)兩端分別與第一轉動桿(8)的一端連接，2根第一轉動桿(8)的另一端分別通過銷釘與第二轉動桿(4)連接，第二轉動桿(4)中部通過銷釘連接有第三轉動桿(6)，2根第一轉動桿(8)上設置有第三滑道(23)，第三轉動桿(6)與第三滑道(23)上的第三滑輪(24)連接，靠近第二連桿(22)兩端處分別連接第四轉動桿(2)的一端，2根第四轉動桿(2)上設置有桌面(3)。
2.根據權利要求1所述的課桌，其特征在于，所述第三轉動桿(6)靠近第三滑輪(24)處設置有卡位件(7)。
3.根據權利要求1所述的課桌，其特征在于，所述2根第四轉動桿(2)未與第二連桿(22)連接的一端之間設置有手桿(I)。
4.根據權利要求1所述的課桌，其特征在于，所述其中一根支撐架(10)上固接有絲杠(16)，絲杠(16)上設置有與之匹配的螺母(15)，螺母(15)與同側的主升降桿(9)固接，絲杠(16)—端設置有手柄。
5.根據權利要求4所述的課桌，其特征在于，所述手柄包括與絲杠(16)固接的外套(25 )，外套(25 )內套接有伸縮桿(26 )，伸縮桿(26 ) 一端通過銷釘連接有搖柄(14)。
6.根據權利要求1所述的課桌，其特征在于，所述2根支撐架(10)之間連接有連接桿(5)。
專利摘要本實用新型公開了一種可用于繪圖及繪畫的課桌，桌體內壁固接有滑槽，滑槽與主升降桿連接，滑槽上設置有第一滑道，滑槽設置在第一滑道上的第一滑輪與次升降桿連接，主升降桿與次升降桿的中部連接，次升降桿與支撐架連接，支撐架上設置有第二滑道，支撐架與主升降桿通過第二滑輪連接，支撐架兩端之間有第一連桿和第二連桿，靠近第一連桿兩端分別與第一轉動桿的一端連接，第一轉動桿的另一端與第二轉動桿連接，第二轉動桿中部連接有第三轉動桿，第一轉動桿上設置有第三滑道，第三轉動桿與第三滑輪連接，靠近第二連桿兩端處分別連接第四轉動桿的一端，第四轉動桿上設置有桌面?？筛鶕煌枨筮M行調整，省了來回搬動的時間，也省了空間。
文檔編號A47B27/00GK202959382SQ20122065708
公開日2013年6月5日 申請日期2012年11月30日 優先權日2012年11月30日
發明者吉曉民, 周環, 鄭禮龍 申請人:西安理工大學