本發明涉及小學生學習用品技術領域，尤其是涉及一種小學生用多功能文具盒。

背景技術：

學習用品就是指學習中常用到的用具。傳統的學習用品有筆記本，橡皮，黑板，課桌，墨水，尺子，圓規，文具盒，書包等等。文具盒，學生用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質地種類很多，一般有木質、鐵質、塑料等制品，形狀各異，多為長方體形狀。

現有的文具盒功能單一，結構簡單，現在的小學生在食堂吃飯，需要準備自己的餐具，就需要另外攜帶餐具盒，增加重量，容易遺忘，殺菌消毒不徹底，長時間使用對身體造成傷害，也給小學生使用帶來不便，小學生經常把不同的寫字筆和尺子等學習用品一起收納在文具盒內，導致取用不方便，不能及時對小學生的位置進行定位，容易導致小學生發生走失意外。

技術實現要素：

本發明要解決的技術問題是克服現有的缺陷，提供一種小學生用多功能文具盒，通過設置的餐具盒和紫外線燈，節約成本，對餐具進行消毒，設置的吸盤，防止文具盒掉落，從而解決上述問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種小學生用多功能文具盒，包括上盒體、下盒體，所述上盒體通過鉸鏈轉動連接下盒體，所述上盒體、下盒體內側均設有減震層，所述上盒體頂部固定設有太陽能電池板，所述上盒體內側固定設有電子時鐘，所述下盒體內設有支撐板，所述支撐板一側固定設有若干片擋板a、擋板b，所述支撐板另一側活動設有餐具盒，所述餐具盒一側固定設有把手，所述餐具盒外側設有隔熱層，所述下盒體底部內側設有蓄電池，所述電子時鐘一側設有微型個人定位追蹤器，所述微型個人定位追蹤器一側設有開關，所述餐具盒內固定設有紫外線燈，所述紫外線燈與開關電性連接，所述下盒體底部外側設有若干個吸盤，所述太陽能電池板、電子時鐘、微型個人定位追蹤器、紫外線燈與蓄電池電性連接。

作為本發明的一種優選技術方案，所述下盒體內設有與餐具盒配合的滑槽，所述餐具盒、支撐板和下盒體長度相等。

作為本發明的一種優選技術方案，所述擋板a和擋板b均通過粘接固定安裝在支撐板表面，所述擋板a的長度大于擋板b的長度，所述擋板a和擋板b至少分別設置兩塊。

作為本發明的一種優選技術方案，所述隔熱層由鋁箔隔熱卷材材料制成。

作為本發明的一種優選技術方案，所述吸盤頂部均通過粘接固定連接在下盒體的底部。

作為本發明的一種優選技術方案，所述減震層由阻尼減震材料制成。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：通過設置的餐具盒和紫外線燈，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護小學生的身體健康，設置的吸盤和減震層，防止文具盒發生掉落，損壞文具盒，減震層降低掉落時的沖擊力，保護文具盒內的物品，設置的隔熱層，防止紫外線燈在工作時產生高溫燙傷小學生，設置的長度不同的擋板，對學習用品分類放置，方便取用，設置的電子時鐘和微型個人定位追蹤器，對小學生及時定位，防止發生走失意外，該種文具盒，結構簡單，使用方便，設計合理。

附圖說明

附圖用來提供對本發明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發明的實施例一起用于解釋本發明，并不構成對本發明的限制。在附圖中：

圖1為本發明所述一種小學生用多功能文具盒結構示意圖；

圖2為本發明所述上盒體俯視圖。

圖中：1、上盒體；2、下盒體；3、減震層；4、太陽能電池板；5、電子時鐘；6、擋板a；7、餐具盒；8、隔熱層；9、蓄電池；10、微型個人定位追蹤器；11、開關；12、支撐板；13、紫外線燈；14、吸盤；15、擋板b。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

請參閱圖1-2，本發明提供一種技術方案：一種小學生用多功能文具盒，包括上盒體1、下盒體2，上盒體1通過鉸鏈轉動連接下盒體2，上盒體1、下盒體2內側均設有減震層3，上盒體1頂部固定設有太陽能電池板4，上盒體1內側固定設有電子時鐘5，下盒體2內設有支撐板12，支撐板12一側固定設有若干片擋板a6、擋板b15，支撐板12另一側活動設有餐具盒7，餐具盒7一側固定設有把手，餐具盒7外側設有隔熱層8，下盒體2底部內側設有蓄電池9，電子時鐘5一側設有微型個人定位追蹤器10，微型個人定位追蹤器10一側設有開關11，餐具盒7內固定設有紫外線燈13，紫外線燈13與開關11電性連接，下盒體2底部外側設有若干個吸盤14，太陽能電池板4、電子時鐘5、微型個人定位追蹤器10、紫外線燈13與蓄電池9電性連接。通過設置的餐具盒7和紫外線燈13，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護小學生的身體健康。

下盒體2內設有與餐具盒7配合的滑槽，餐具盒7、支撐板12和下盒體2長度相等，擋板a6和擋板b15均通過粘接固定安裝在支撐板12表面，擋板a6的長度大于擋板b15的長度，擋板a6和擋板b15至少分別設置兩塊，隔熱層8由鋁箔隔熱卷材材料制成，吸盤14頂部均通過粘接固定連接在下盒體2的底部，減震層3由阻尼減震材料制成。設置的長度不同的擋板，對學習用品分類放置，方便取用。

具體原理：使用時，打開上盒體1，在下盒體2處粘接設置的擋板a6和擋板b15形成的槽內，分類放置學習用品，尺子、寫字筆、橡皮擦等，通過把手拉出支撐板12底部的餐具盒7，在餐具盒7內放置筷子和勺子等，關閉餐具盒7，通過打開開關11，給紫外線燈13通電，對餐具盒7內的餐具進行殺菌消毒，隔熱層8隔絕紫外線燈13產生的熱量，防止小學生被燙傷，上盒體1內側壁設置的電子時鐘5可以觀看時間，設置的微型個人定位追蹤器10，定位小學生的位置，防止發生走失意外，設置的太陽能電池板4收集能源，傳遞給蓄電池9進行儲存，給裝置提供電量，下盒體3處設置的吸盤14，防止文具盒掉落，設置的減震層3降低文具盒掉落產生的震動，保護內部結構。

通過設置的餐具盒7和紫外線燈13，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護小學生的身體健康，設置的吸盤14和減震層3，防止文具盒發生掉落，損壞文具盒，減震層3降低掉落時的沖擊力，保護文具盒內的物品，設置的隔熱層8，防止紫外線燈13在工作時產生高溫燙傷小學生，設置的長度不同的擋板，對學習用品分類放置，方便取用，設置的電子時鐘5和微型個人定位追蹤器10，對小學生及時定位，防止發生走失意外，該種文具盒，結構簡單，使用方便，設計合理。

最后應說明的是：以上所述僅為本發明的優選實施例而已，并不用于限制本發明，盡管參照前述實施例對本發明進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護范圍之內。

技術特征：

技術總結
本發明公開了一種小學生用多功能文具盒，包括上盒體、下盒體，所述上盒體通過鉸鏈轉動連接下盒體，所述上盒體、下盒體內側均設有減震層，所述上盒體頂部固定設有太陽能電池板，所述上盒體內側固定設有電子時鐘，所述下盒體內設有支撐板，所述支撐板一側固定設有若干片擋板A、擋板B，所述支撐板另一側活動設有餐具盒，所述餐具盒一側固定設有把手，所述餐具盒外側設有隔熱層，所述下盒體底部內側設有蓄電池，所述電子時鐘一側設有微型個人定位追蹤器，所述微型個人定位追蹤器一側設有開關，餐具盒內固定設有紫外線燈，通過設置的餐具盒和紫外線燈，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護小學生的身體健康。

技術研發人員：談琳
受保護的技術使用者：無錫市南長實驗中學
技術研發日：2017.07.10
技術公布日：2017.09.12