本實用新型涉及一種機械領域，具體的說是一種可升降課桌。

背景技術：

目前常用的學生課桌椅均為固定高度，不同年級、身高不同的學生均使用同一高度的課桌椅，不利于學生健康。目前也有各種可升降的課桌，但在調節高度時，有的只能調節幾個固定的高度，無法實現因人而宜隨意調節，有的雖然可以隨意調節高度，但是沒有刻度，無法確定具體的高度，調節不方便。

技術實現要素：

為了克服現有的升降課桌椅調節不方便、無法實現因人而宜調節高度的不足，本實用新型提供一種可升降課桌，該可升降課桌高度可實現因人而宜無級調節，并且高度可以直觀的顯示，調節方便。

本實用新型的技術方案是：一種可升降課桌，包括底板，所述底板上部固定有下支腿，下支腿的內部固定有大螺母，大螺母內部螺紋連接螺桿，所述螺桿頂端連接有螺帽，所述螺帽外部套有上支腿，且上支腿固定在課桌底板的底面上，所述上支腿與下支腿縱向之間有間隙。

所述上支腿與下支腿外徑相同，上支腿外部套有內套筒，且內套筒頂部固定在課桌底板的底面上；內套筒的外部套有外套筒，且外套筒底部固定在底板上；所述的內套筒和外套筒高度均小于螺桿高度。

所述內套筒與外套筒的高度相同，且螺桿與內套筒的高度差不小于上、下支腿之間的間隙。

還包括配套使用的扳手，所述扳手內孔與螺桿下端的方頭相配合，且扳手外表面軸向設有刻度。

所述內套筒頂端沿課桌底板向下設有刻度。

本實用新型具有如下有益效果：由于采取上述方案，該課桌的桌腿內設有螺桿和螺母，通過扳手擰螺桿轉動從而帶動課桌升降，升降的幅度可調，使其可以實現因人而宜進行高度調節。并且扳手上設有刻度，使調節高度可直觀的顯示，調節更方便。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖；

圖2是與課桌配套使用的扳手的結構示意圖。

圖中1-底板，2-螺桿，3-大螺母，4-下支腿，5-內套筒，6-外套筒，7-上支腿，8-螺帽，9-扳手。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型作進一步說明：

由圖1、圖2所示，一種可升降課桌，該課桌包括四個相同的桌腿，其中每個桌腿均包括底板1，所述底板1上部固定有下支腿4，下支腿4的內部固定有大螺母3，大螺母3的高度應大于該課桌可調節的高度，如該課桌可調節范圍為60cm-85cm,則大螺母3的高度應大于25cm。大螺母3內部螺紋連接螺桿2，同樣螺桿2上的螺紋長度應大于大螺母3的高度。所述螺桿2頂端連接有螺帽8，所述螺帽8外部套有上支腿7，且上支腿7固定在課桌底板的底面上，這樣螺桿2轉動時，可帶動螺帽一同轉動，實現豎直方向升降，從而帶動課桌底板升降。所述上支腿7與下支腿4縱向之間有間隙，此間隙的高度與課桌可調節范圍的高度相同，以課桌可調節范圍為60cm-85cm為例，上支腿7與下支腿4之間的間隙應為25cm。

所述上支腿7與下支腿4外徑相同，上支腿7外部套有內套筒4，且內套筒4頂部固定在課桌底板的底面上；內套筒4的外部套有外套筒5，且外套筒5底部固定在底板1上；內套筒5與外套筒6的高度相同，均小于螺桿2高度，且螺桿2與內套筒5的高度差不小于上、下支腿之間的間隙。同樣以課桌可調節范圍為60cm-85cm為例，上、下支腿間的間隙為25cm，則內套筒5與底板1之間的間隙至少為25cm，外套筒6與課桌底板之間的間隙至少為25cm，并應保證當課桌升到最高點時，內、外套筒仍有一部分重疊。所述內、外套筒對上、下支腿起到保護的作用，并且使該課桌外表更美觀，當課桌升降時，內套筒5隨之一同升降，外套筒6不動，二者之間始終有相互重疊的部分，使上、下支腿不會裸露在外。

該課桌椅還包括配套使用的扳手9，螺桿2下端加工有一段方頭，所述扳手9內孔與螺桿2下端的方頭相配合，且扳手9外表面軸向設有刻度。當螺桿2處于最底端時，此時扳手9套在螺桿2上，應保證0刻度與底板1底面對齊，且扳手9的高度不小于25cm。同樣，所述內套筒5頂端沿課桌底板向下設有刻度，刻度由內套筒5上表面起為0刻度。

該課桌椅調節時，將課桌翻轉過來，將扳手9套在螺桿2的方頭上，此時，0刻度與底板1底面平齊，轉動扳手9，帶動螺桿2轉動，從而帶動課桌底板上升，通過扳手9表面的刻度可知調節的高度。同樣，調節的高度可以在內套筒5上表面顯示。

該課桌可以采用四個上述結構的桌腿，在調節時，四個桌腿分別調節，可根據刻度來實現調節高度的統一。同樣，與該課桌配套使用的還有椅子，椅子腿采用與桌腿同樣的結構，使課桌、椅可以一同調節。