本技術涉及兒童益智工具,具體地說,涉及一種帶可拆卸益智模塊的天工桌。
背景技術:
1、隨著教育理念的不斷進步,人們對于兒童教育的方式和手段有了更深入的理解和更高的要求。在這個背景下,兒童益智玩具和教育工具的設計和制作顯得尤為重要,因為這些工具不僅能夠幫助兒童學習知識,還能在娛樂中培養他們的思維能力、創造力和解決問題的能力。
2、然而,目前市場上的兒童桌設計大多還停留在傳統的功能上,主要作為一個穩定的學習和寫作業的平臺。這些桌子雖然實用,但缺乏趣味性和益智元素,難以充分激發兒童對學習的熱情和探索的欲望。對于兒童來說,學習應該是一個充滿樂趣和探索的過程,而不僅僅是枯燥的作業和課本。
3、此外,傳統的兒童桌設計在結構和使用上也顯得相對固定和單一。兒童在成長過程中,他們的興趣和需求是多樣化的,而且隨著年齡的增長會不斷變化。一個固定的桌子設計,無法滿足他們不斷變化的學習和娛樂需求。
技術實現思路
1、本實用新型的目的在于提供一種帶可拆卸益智模塊的天工桌,以解決上述背景技術中提出的,傳統的兒童桌缺乏趣味性和益智元素,難以充分激發兒童對學習的熱情和探索的欲望,設計在結構和使用上也顯得相對固定和單一的問題。
2、為實現上述目的,本實用新型提供了一種帶可拆卸益智模塊的天工桌,包括底座,所述底座的頂部安裝有平臺,所述平臺的兩側安裝有伸縮桌面,所述平臺的頂部安裝有儲物架,所述儲物架的內側設置有儲物腔,所述儲物腔的內部豎向安裝有豎桿,所述豎桿上安裝有若干益智拼板,所述儲物架的兩側外壁安裝有橫桿,所述橫桿上安裝有若干益智模塊。
3、作為優選,所述益智拼板的中部設置有插口,所述豎桿與益智拼板的插口插接配合。
4、作為優選,所述橫桿的外壁設置有外螺紋,所述益智模塊的上部橫向設置有插口,所述益智模塊與橫桿插接配合,所述橫桿上安裝有鎖緊螺母。
5、作為優選,所述平臺的兩側設置有滑槽,所述伸縮桌面與滑槽滑動配合。
6、作為優選,所述伸縮桌面的底部鉸接有支撐板,所述支撐板的底端安裝有支腳。
7、作為優選,所述伸縮桌面的下表面設置有收納槽,所述支撐板翻轉后能夠卡入收納槽內部。
8、作為優選,所述平臺的四個拐角處設置有圓角結構。
9、作為優選,所述儲物架的頂部設置有置物槽。
10、與現有技術相比,本實用新型的有益效果:
11、該帶可拆卸益智模塊的天工桌中,首先,天工桌的平臺設計寬敞穩定,為兒童提供了一個良好的學習和作業環境。而伸縮桌面的設計,使得桌子可以根據需要靈活調整大小,既方便兒童獨自使用,也適合多個兒童一起學習交流,增加了使用的靈活性和便利性。
12、其次,儲物架和儲物腔的設計,不僅為兒童提供了充足的儲物空間,方便他們整理和存放學習用品,而且通過豎桿和益智拼板的結合,創造出一個可以自由拼裝的益智游戲空間。兒童可以根據自己的想象力,將益智拼板進行不同的組合,既鍛煉了他們的動手能力,也激發了他們的創新思維。
13、再者,橫桿和益智模塊的加入,更是將益智元素融入到桌子的每一個角落。益智模塊可以拆卸和重組,兒童在拼裝過程中,不僅能夠學習到物理和數學的基礎知識,還能培養他們的邏輯思維和空間想象力。
1.一種帶可拆卸益智模塊的天工桌,包括底座(1),其特征在于:所述底座(1)的頂部安裝有平臺(2),所述平臺(2)的兩側安裝有伸縮桌面(4),所述平臺(2)的頂部安裝有儲物架(3),所述儲物架(3)的內側設置有儲物腔(31),所述儲物腔(31)的內部豎向安裝有豎桿(7),所述豎桿(7)上安裝有若干益智拼板(8),所述儲物架(3)的兩側外壁安裝有橫桿(5),所述橫桿(5)上安裝有若干益智模塊(6)。
2.根據權利要求1所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述益智拼板(8)的中部設置有插口,所述豎桿(7)與益智拼板(8)的插口插接配合。
3.根據權利要求1所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述橫桿(5)的外壁設置有外螺紋,所述益智模塊(6)的上部橫向設置有插口,所述益智模塊(6)與橫桿(5)插接配合,所述橫桿(5)上安裝有鎖緊螺母(51)。
4.根據權利要求1所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述平臺(2)的兩側設置有滑槽(21),所述伸縮桌面(4)與滑槽(21)滑動配合。
5.根據權利要求4所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述伸縮桌面(4)的底部鉸接有支撐板(41),所述支撐板(41)的底端安裝有支腳(411)。
6.根據權利要求5所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述伸縮桌面(4)的下表面設置有收納槽(42),所述支撐板(41)翻轉后能夠卡入收納槽(42)內部。
7.根據權利要求1所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述平臺(2)的四個拐角處設置有圓角結構。
8.根據權利要求1所述的帶可拆卸益智模塊的天工桌,其特征在于:所述儲物架(3)的頂部設置有置物槽(32)。