本實用新型涉及數學教學技術領域，更具體地說涉及一種數學教學概率演示裝置。

背景技術：

概率，又稱或然率、機會率、幾率或可能性，是概率論的基本概念。概率是對隨機事件發生的可能性的度量，一般以一個在0到1之間的實數表示一個事件發生的可能性大小。一般越接近1，事件的發生的可能性更大。在概率論的教學過程，為了能夠讓學生更直觀的了解概率發生的可能性，并增加學生課堂學習的樂趣，教師往往都會帶概率演示教具進入課堂進行教學。

技術實現要素：

本實用新型主要解決的技術問題是：提供一種數學教學概率演示裝置，能夠直觀的進行概率的教學展示，展示效果好，提高數學教育教學的質量。

為解決上述技術問題，本實用新型涉及數學教學技術領域，更具體地說是一種數學教學概率演示裝置，包括底座、書寫板、篩子收納槽、記分牌收納槽、外筒、內筒、彈簧、彈板、連接座、連接板、把手、篩子、支撐桿、篩子點數牌、安裝架、掛鉤和記分牌，能夠直觀的進行概率的教學展示，展示效果好，提高數學教育教學的質量。

書寫板的底端連接有底座，書寫板的上端連接有篩子收納槽，兩個記分牌收納槽分別設置在篩子收納槽的左右兩端，外筒固定連接在篩子收納槽的上端，內筒設置在外筒的內部，彈簧的下端連接在內筒內部的底端，彈簧的上端連接在彈板上，并且彈板設置在內筒的內部，連接座穿過外筒的外壁連接在彈板上。連接板的兩端分別與兩個連接座固定連接，把手設置在連接板上，并且把手位于連接板的中間。篩子放置在彈板上，支撐桿的下端連接在外筒的頂端，支撐桿的上端連接有安裝架，篩子點數牌設置在安裝架的頂端，掛鉤設置在安裝架上，記分牌掛在掛鉤上。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種數學教學概率演示裝置所述的篩子點數牌有六個，每個點數牌的下方設置有一個掛鉤。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種數學教學概率演示裝置所述的外筒的外壁上設置有相對應連接座的滑槽。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種數學教學概率演示裝置所述的記分牌有多個。

本實用新型一種數學教學概率演示裝置的有益效果為：

本實用新型一種數學教學概率演示裝置，能夠直觀的進行概率的教學展示，展示效果好，提高數學教育教學的質量。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施方法對本實用新型做進一步詳細的說明。

圖1為本實用新型一種數學教學概率演示裝置的結構結構示意圖。

圖中：底座1；書寫板2；篩子收納槽3；記分牌收納槽4；外筒5；內筒6；彈簧7；彈板8；連接座9；連接板10；把手11；篩子12；支撐桿13；篩子點數牌14；安裝架15；掛鉤16；記分牌17。

具體實施方式

具體實施方式一：

下面結合圖1說明本實施方式，本實用新型涉及數學教學技術領域，更具體地說是一種數學教學概率演示裝置，包括：底座1、書寫板2、篩子收納槽3、記分牌收納槽4、外筒5、內筒6、彈簧7、彈板8、連接座9、連接板10、把手11、篩子12、支撐桿13、篩子點數牌14、安裝架15、掛鉤16和記分牌17，能夠直觀的進行概率的教學展示，展示效果好，提高數學教育教學的質量。

書寫板2的底端連接有底座1，書寫板2的上端連接有篩子收納槽3，書寫板2用于書寫計算，兩個記分牌收納槽4分別設置在篩子收納槽3的左右兩端，記分牌收納槽4用于放置記分牌17。外筒5固定連接在篩子收納槽3的上端，內筒6設置在外筒5的內部，彈簧7的下端連接在內筒6內部的底端，彈簧7的上端連接在彈板8上，并且彈板8設置在內筒6的內部，連接座9穿過外筒5的外壁連接在彈板8上；連接板10的兩端分別與兩個連接座9固定連接，把手11設置在連接板10上，并且把手11位于連接板10的中間；篩子12放置在彈板8上，支撐桿13的下端連接在外筒5的頂端，支撐桿13的上端連接有安裝架15，篩子點數牌14設置在安裝架15的頂端，掛鉤16設置在安裝架15上，記分牌17掛在掛鉤16上。

本實用新型一種數學教學概率演示裝置使用方法：

將篩子12放置在兩個內筒6內部的彈板8上，下壓把手11，在連接座9和連接板10的帶動下彈簧7將進行壓縮，當彈簧壓縮到一定的程度后松開，在彈簧7的作用下，篩子12彈起，然后落進篩子收納槽3，篩子12的那個點數在上，在對應的篩子點數牌14下方的掛鉤16上掛一個記分牌17，然后進行多次試驗，能夠直觀的進行概率的教學展示，展示效果好，提高數學教育教學的質量。

具體實施方式二：

下面結合圖1說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的篩子點數牌14有六個，每個點數牌14的下方設置有一個掛鉤16。

具體實施方式三：

下面結合圖1說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的外筒5的外壁上設置有相對應連接座9的滑槽。

具體實施方式四：

下面結合圖1說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的記分牌17有多個。

當然，上述說明并非對本實用新型的限制，本實用新型也不僅限于上述舉例，本技術領域的普通技術人員在本實用新型的實質范圍內所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實用新型的保護范圍。