本實用新型涉及教育展示板領域，具體地說是一種多功能教育展示板。

背景技術：

新材料興起后的產物，使用水性筆書寫。白板的材質有合金，搪瓷，PET聚合物等。白板也分為單面白板和雙面白板，使用方式為掛墻懸掛式和帶架移動式兩種。白板通常在會議室和多媒體教學室中使用，屬于商務式教學板。

目前市場上的教學板結構簡單，功能單一，但老師請學生到黑板上寫題目的時候，老師就沒地方寫了，并且上臺的同學面對如此多的同學會緊張，不利于發揮，或者老師要求黑板上的同學和底下的同學一起做時，底下的同學就能看到臺上同學寫的答案，就不在動筆了。

技術實現要素：

針對上述現有技術存在的不足，本實用新型的目的是提供一種多功能教育展示板。

為了實現上述目的，本實用新型所采用的技術方案是：一種多功能教育展示板，包括支撐架，所述支撐架上設有底座，所述底座上安裝有展示板，所述底座左右兩側分別焊接有支架，所述支架中間設有橡膠槽，所述橡膠槽內設有活動球，所述活動球連接有轉軸，所述底座上設有展示板，所述展示板的正面為教師書寫面，其反面為學生書寫面，所述展示板連接轉軸，所述底座的空腔內設有鐵芯，所述鐵芯上繞有導線，所述導線連接有遙控開關，所述遙控開關連接有電源，所述電源安裝在支撐架的空腔內，所述展示板四周設有空心塑料板，所述空心塑料板內設有鐵片。

優選的，所述電源連接有逆變器，所述逆變器連接有整流器，所述整流器連接有太陽能電池板。

優選的，所述底座上設有噪聲監控裝置，所述噪聲監控裝置連接有AD轉換器，所述AD轉換器連接有LED顯示屏。

優選的，所述支架上焊接有筆筒。

優選的，所述支架上分布有LED燈片。

采用上述技術方案后，本實用新型和現有技術相比所具有的優點是：

本實用新型所述的新型多功能教育展示板，所述逆變器連接有整流器，所述整流器連接有太陽能電池板，太陽能電池板洗手太陽能并通過整流器轉換為電能，并通過整流器將電流穩定并通過逆變器變化為電源使用的交流電，所述底座上設有噪聲監控裝置，噪聲監控裝置可以采集聲音信號并將聲音信號通過，所述噪聲監控裝置連接有AD轉換器，AD轉換器將模擬信號轉換為數字信號，所述AD轉換器連接有LED顯示屏，顯示屏將信號顯示出來，所述支架上焊接有筆筒，而筆筒可以放筆，，所述支架上分布有LED燈片，LED燈片可以起到照明的作用。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明：

圖1為本實用新型的整體結構示意圖。

附圖標記中：1-支撐架，2-底座，3-展示板，4-支架，5-橡膠槽，6-活動球，7-轉軸，8-鐵片，9-鐵芯，10-導線，11-遙控開關，12-電源，13-空心塑料板。

具體實施方式

以下所述僅為本實用新型的較佳實施例，并不因此而限定本實用新型的保護范圍。

實施例，如圖1所示，一種多功能教育展示板，包括支撐架1，所述支撐架1上設有底座2，所述底座2上安裝有展示板3，所述底座2左右兩側分別焊接有支架4，所述支架4中間設有橡膠槽5，所述橡膠槽5內設有活動球6，所述活動球6連接有轉軸7，所述底座2上設有展示板3，所述展示板3的正面為教師書寫面，其反面為學生書寫面，所述展示板3連接轉軸7，所述底座2的空腔內設有鐵芯9，所述鐵芯9上繞有導線10，所述導線10連接有遙控開關11，所述遙控開關11連接有電源12，所述電源12安裝在支撐架1的空腔內，所述展示板3四周設有空心塑料板13，所述空心塑料板13內設有鐵片8，所述電源12連接有逆變器，所述逆變器連接有整流器，所述整流器連接有太陽能電池板，所述底座2上設有噪聲監控裝置，所述噪聲監控裝置連接有AD轉換器，所述AD轉換器連接有LED顯示屏，所述支架4上焊接有筆筒，所述支架4上分布有LED燈片。

本實用新型的展示板分為學生書寫面和教師書寫面，兩面可以同時書寫，當老師請同學到黑板上寫題目的時候，可以讓學生在學生書寫面書寫，而自己也可以繼續書寫并上課，學生在背面書寫這樣也可以消除學生的緊張情緒使其更好發揮，當學生書寫完畢需要展示時，老師按下遙控開關，使電磁繼電器斷電，使其對空心塑料板內的鐵片失去吸引力，這樣展示板就可以翻過來了展示給同學們看。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其它的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

以上所述，僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡是依據本實用新型的技術實質對以上實施例所作的任何細微修改、等同替換和改進，均應包含在本實用新型技術方案的保護范圍之內。