本實用新型涉及一種展示板，具體是一種多功能圖片展示板。

背景技術：

老師在教學時經常會將幾個類似的且容易混淆的知識點進行比對來加深學生的印象，但是現有的教學展示板在對比時容易產生混亂，使得學生不容易分開，操作不方便；另外，現有的圖片展示板容易翻倒產生安全隱患，目前都是通過教師在黑板上書寫各種案例，在向同學們解釋時，需要展示圖片。現有的展示板通常采用白板或黑板，教學時需要不斷地書寫，教學效率低下，無法滿足電子圖片教學，功能單一，高度不可調，移動性較差，電子圖片與紙質圖片無法對比，教學手段單一。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種多功能圖片展示板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種多功能圖片展示板，包括板體、旋轉支架和底座，所述板體上左端設有液晶顯示板、所述液晶顯示板左端外側設有控制盒，所述控制盒外側按一定間距設有多個控制按鍵，所述控制盒下方設有放大鏡裝置，所述放大鏡裝置采用伸縮式結構，所述放大鏡裝置與板體轉動連接，所述板體右上方設有旋轉電機，所述旋轉電機采用12V直流電機，所述液晶顯示板右端設有旋轉支架，所述旋轉支架包括展示板、固定桿和轉軸，所述固定桿上均布設有四個展示板，四個所述展示板之間依次夾角均為90°，所述固定桿中心設有轉軸，所述轉軸一端通過板體與旋轉電機輸出軸連接，另一端與板體轉動連接，所述展示板上設有縱向固定桿，所述縱向固定桿左右兩側按一定間距分別設有多個橫向固定桿，多個所述橫向固定桿上均設有多個掛鉤，所述板體底端設有頂桿，所述頂桿與套管通過調節旋鈕固定連接，所述套管固定在底座上，所述底座上設有彈性鎖裝置。

作為本實用新型進一步的方案：多個所述橫向固定桿上均設有2-6個掛鉤。

作為本實用新型再進一步的方案：所述底座上設有蓄電池，所述蓄電池分別與液晶顯示板、旋轉電機和控制盒電連接。

作為本實用新型再進一步的方案：所述底座底端四角均設有滾輪。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結構簡單，可展示多張圖片，實現電子圖片與傳統圖片的對比，實現旋轉展示，可通過放大鏡裝置圖片進行觀察，支架高度可調，移動和固定方便。

附圖說明

圖1為多功能圖片展示板的結構示意圖。

圖2為多功能圖片展示板中旋轉支架的截面的結構示意圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～2，本實用新型實施例中，一種多功能圖片展示板，包括板體1、旋轉支架4和底座13，所述板體1上左端設有液晶顯示板16、所述液晶顯示板16左端外側設有控制盒17，所述控制盒17外側按一定間距設有多個控制按鍵18，所述控制盒17下方設有放大鏡裝置15，所述放大鏡裝置15與板體1轉動連接，所述放大鏡裝置15采用伸縮式結構，所述板體1右上方設有旋轉電機3，所述旋轉電機3采用12V直流電機，所述液晶顯示板16右端設有旋轉支架4，所述旋轉支架4包括展示板19、固定桿20和轉軸2，所述固定桿20上均布設有四個展示板19，四個所述展示板19之間依次夾角均為90°，所述固定桿20中心設有轉軸2，所述轉軸2一端通過板體1與旋轉電機3輸出軸連接，另一端與板體1轉動連接，所述展示板19上設有縱向固定桿5，所述縱向固定桿5左右兩側按一定間距分別設有多個橫向固定桿6，多個所述橫向固定桿6上均設有2-6個掛鉤7，所述板體1底端設有頂桿8，所述頂桿與套管10通過調節旋鈕9固定連接，所述套管10固定在底座13上，所述底座13上設有蓄電池11，所述蓄電池分別與液晶顯示板16、旋轉電機3和控制盒17電連接，所述底座13底端四角均設有滾輪12，所述底座13上設有彈性鎖裝置14。

本實用新型使用時，通過液晶顯示屏16，可展示電子圖片，使得電子圖片與展示圖片進行對比，通過旋轉支架4，可展示多種圖片，同時可實現旋轉滾動展示，通過調節旋鈕9，可調節展示支架的的高度，通過放大鏡裝置15，可對圖片局部進行放大觀看，通過滾輪12和彈性鎖裝置14，方便支架移動和固定。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。