本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

目前，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所用到的教學(xué)臺(tái)一般結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行接電，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)臺(tái)一般沒(méi)有用于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的插電排，造成使用不便；在多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍反應(yīng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)比較難，難以理解和領(lǐng)會(huì)，在做計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生很難直觀地觀察到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，只能夠通過(guò)老師演示，學(xué)生再自己動(dòng)手做，教學(xué)效果不是很理想；另外，現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室大多為大教室，座位很多，坐在教室兩側(cè)的座位以及教室靠后的座位上同學(xué)會(huì)很難看清楚實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量較差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用操作方便、演示效果好、教學(xué)成效高、大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)、多個(gè)展示框架和支撐臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)桌面，所述實(shí)驗(yàn)桌面中間位置設(shè)有教學(xué)計(jì)算機(jī)，支撐臺(tái)內(nèi)設(shè)置有儲(chǔ)物柜體，實(shí)驗(yàn)桌面?zhèn)榷送ㄟ^(guò)萬(wàn)向軟管固定有與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接的攝像頭，實(shí)驗(yàn)桌面?zhèn)榷嗽O(shè)置有實(shí)驗(yàn)側(cè)板，實(shí)驗(yàn)側(cè)板上設(shè)有多個(gè)電插座，電插座內(nèi)部設(shè)置有過(guò)載保護(hù)裝置，所述展示框架內(nèi)裝設(shè)有顯示屏，展示框架下方設(shè)有座板，座板通過(guò)伸縮支撐桿與展示框架底端固定連接，座板底部四周均設(shè)置有萬(wàn)向滾輪，展示框架內(nèi)的顯示屏通過(guò)數(shù)據(jù)線與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案，所述實(shí)驗(yàn)桌面上固定設(shè)置有與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接的話筒。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案，支撐臺(tái)底部?jī)蓚?cè)設(shè)置有與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接的播放音響。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案，所述儲(chǔ)物柜體內(nèi)部設(shè)置有多個(gè)用于放置實(shí)驗(yàn)物品的隔腔。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案，所述電插座上方設(shè)置有防塵擋罩，防塵擋罩通過(guò)合頁(yè)與實(shí)驗(yàn)側(cè)板轉(zhuǎn)動(dòng)連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：實(shí)驗(yàn)側(cè)板上設(shè)有多個(gè)電插座，電插座能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程提供充足的供電，使用靈活性好，提高操作的便捷性；實(shí)驗(yàn)桌面?zhèn)榷送ㄟ^(guò)萬(wàn)向軟管固定有與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接的攝像頭，攝像頭能夠?qū)⒗蠋熥鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄到教學(xué)計(jì)算機(jī)中，再通過(guò)各個(gè)顯示屏展現(xiàn)給各個(gè)位置的學(xué)生觀看，由于每個(gè)裝有顯示屏的展示框架下部均連接有伸縮支撐桿，且在伸縮支撐桿底部的座板上裝有萬(wàn)向滾輪，這樣設(shè)置的顯示屏可以隨意放置在教室的任何位置、任意高度以及角度，以便學(xué)生對(duì)老師講課的內(nèi)容進(jìn)行清查的觀看和理解；話筒和播放音響的設(shè)置，能夠?qū)⒗蠋熤v出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰地傳達(dá)給教室內(nèi)的每位學(xué)生，教學(xué)效果好。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用操作方便，演示效果好，教學(xué)成效高，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為一種實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-支撐臺(tái)，2-儲(chǔ)物柜體，3-實(shí)驗(yàn)桌面，4-教學(xué)計(jì)算機(jī)，5-話筒，6-攝像頭，7-萬(wàn)向軟管，8-電插座，9-展示框架，10-伸縮支撐桿，11-座板，12-萬(wàn)向滾輪，13-播放音響。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)1、多個(gè)展示框架9和支撐臺(tái)1上的實(shí)驗(yàn)桌面3，所述實(shí)驗(yàn)桌面3中間位置設(shè)有教學(xué)計(jì)算機(jī)4，支撐臺(tái)1內(nèi)設(shè)置有儲(chǔ)物柜體2，實(shí)驗(yàn)桌面3側(cè)端通過(guò)萬(wàn)向軟管7固定有與教學(xué)計(jì)算機(jī)4連接的攝像頭6，實(shí)驗(yàn)桌面3側(cè)端設(shè)置有實(shí)驗(yàn)側(cè)板，實(shí)驗(yàn)側(cè)板上設(shè)有多個(gè)電插座8，電插座8內(nèi)部設(shè)置有過(guò)載保護(hù)裝置，所述展示框架9內(nèi)裝設(shè)有顯示屏，展示框架9下方設(shè)有座板11，座板11通過(guò)伸縮支撐桿10與展示框架9底端固定連接，座板11底部四周均設(shè)置有萬(wàn)向滾輪12，展示框架9內(nèi)的顯示屏通過(guò)數(shù)據(jù)線與教學(xué)計(jì)算機(jī)4連接。

本實(shí)用新型實(shí)施例中，所述實(shí)驗(yàn)桌面3上固定設(shè)置有與教學(xué)計(jì)算機(jī)4連接的話筒5。

本實(shí)用新型實(shí)施例中，支撐臺(tái)1底部?jī)蓚?cè)設(shè)置有與教學(xué)計(jì)算機(jī)4連接的播放音響13。

本實(shí)用新型實(shí)施例中，所述儲(chǔ)物柜體2內(nèi)部設(shè)置有多個(gè)用于放置實(shí)驗(yàn)物品的隔腔(圖中未示出)。

本實(shí)用新型實(shí)施例中，所述電插座8上方設(shè)置有防塵擋罩，防塵擋罩通過(guò)合頁(yè)與實(shí)驗(yàn)側(cè)板轉(zhuǎn)動(dòng)連接。

本實(shí)用新型的工作原理是：實(shí)驗(yàn)側(cè)板上設(shè)有多個(gè)電插座8，電插座8能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程提供充足的供電，使用靈活性好，提高操作的便捷性；電插座8上方設(shè)置有防塵擋罩，防塵擋罩能夠?qū)⒒覊m阻擋在電插座8外，有助于延長(zhǎng)電插座8的使用壽命；實(shí)驗(yàn)桌面3側(cè)端通過(guò)萬(wàn)向軟管7固定有與教學(xué)計(jì)算機(jī)4連接的攝像頭6，攝像頭6能夠?qū)⒗蠋熥鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄到教學(xué)計(jì)算機(jī)4中，再通過(guò)各個(gè)顯示屏展現(xiàn)給各個(gè)位置的學(xué)生觀看，由于每個(gè)裝有顯示屏的展示框架9下部均連接有伸縮支撐桿10，且在伸縮支撐桿10底部的座板11上裝有萬(wàn)向滾輪12，這樣設(shè)置的顯示屏可以隨意放置在教室的任何位置、任意高度以及角度，以便學(xué)生對(duì)老師講課的內(nèi)容進(jìn)行清查的觀看和理解；話筒5和播放音響13的設(shè)置，能夠?qū)⒗蠋熤v出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰地傳達(dá)給教室內(nèi)的每位學(xué)生，教學(xué)效果好。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。