本實用新型涉及一種輔助裝置，具體是一種音樂教學輔助裝置。

背景技術：

音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術。音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以分為古典音樂、流行音樂、民族音樂、鄉村音樂、原生態音樂等。在藝術類型中，音樂是比較抽象的藝術，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂讓人賞心悅目，并為大家帶來聽覺的享受，可以陶冶情操。目前現有的音樂教學裝置，功能單一，教學方式方式比較枯燥，無法提高學生的學習效率和興趣，移動性較差。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種音樂教學輔助裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種音樂教學輔助裝置，包括架體，所述架體左端外側設有電腦主機，所述電腦主機上設有功放機，所述功放機與電腦主機電連接，所述架體內左側設有顯示屏，所述顯示屏前端下側設有鍵盤，所述顯示屏和鍵盤分別與電腦主機電連接，所述架體內右側設有五線譜板，所述架體頂端內設有氣腔，所述架體頂端上側按一定間距設有多個玻璃杯，多個所述玻璃杯一側均設有支撐桿，所述支撐桿與玻璃杯之間設有吹氣管，所述吹氣管與支撐桿通過卡扣連接，所述吹氣管一端設置在玻璃杯內，另一端穿過架體與氣腔相連通，所述架體右端外側設有空氣壓縮機，所述空氣壓縮機與氣腔通過氣管相連接，所述架體底端按一定間距設有多個固定桿，多個所述固定桿底端均設有定滑輪，所述定滑輪上設有繩索，所述繩索兩端均設有不同長度的條形板，所述架體底端四角均設有支撐腿，所述支撐腿底端設有滾輪。

作為本實用新型進一步的方案：所述吹氣管和氣管均采用透明塑料材質。

作為本實用新型再進一步的方案：所述條形板采用銅質材料。

作為本實用新型再進一步的方案：所述滾輪采用自鎖機構。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結構簡單，實現電腦教學與五線譜板結合教學，方便解釋樂理知識，通過空氣壓縮機向不同液面高度的玻璃杯內吹氣，克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更好的便于學生觀察聆聽不同液面時玻璃管發出的聲音，通過敲擊不同長度的條形板，即可發出不同的音樂聲音，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識，操作簡單，移動方便。

附圖說明

圖1為音樂教學輔助裝置的結構示意圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種音樂教學輔助裝置，包括架體1，所述架體1左端外側設有電腦主機2，所述電腦主機2上設有功放機5，所述功放機5與電腦主機2電連接，所述架體1內左側設有顯示屏4，所述顯示屏4前端下側設有鍵盤3，所述顯示屏4和鍵盤3分別與電腦主機電連接，所述架體1內右側設有五線譜板12，所述架體1頂端內設有氣腔6，所述架體1頂端上側按一定間距設有多個玻璃杯9，多個所述玻璃杯9內均設有不同高度的液體，多個所述玻璃杯9一側均設有支撐桿7，所述支撐桿7與玻璃杯9之間設有吹氣管8，所述吹氣管8與支撐桿7通過卡扣連接，所述吹氣管8一端設置在玻璃杯9內，另一端穿過架體1與氣腔6相連通，所述架體1右端外側設有空氣壓縮機11，所述空氣壓縮機11與氣腔6通過氣管10相連接，所述架體1底端按一定間距設有多個固定桿13，多個所述固定桿13底端均設有定滑輪14，所述定滑輪14上設有繩索15，所述繩索15兩端均設有不同長度的條形板16，所述條形板16采用銅質材料，所述架體1底端四角均設有支撐腿18，所述支撐腿18底端設有滾輪17，所述滾輪17采用自鎖機構，所述吹氣管8和氣管10均采用透明塑料材質。

本實用新型使用時，通過電腦主機2、顯示屏4和功放機5，方便教學時播放示例音樂，通過五線譜板12，方便解釋樂理知識，通過空氣壓縮機11向氣腔6內吹起，使吹氣管8向不同液面高度的玻璃杯9內吹起，克服傳統用嘴吹易缺氧的缺點，更好的便于學生觀察聆聽不同液面時玻璃管發出的聲音，通過敲擊不同長度的條形板16，即可發出不同的音樂聲音，更形象直觀的了解音樂的音色、音調等知識。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。