本實用新型涉及教具領域，特別涉及一種電動機原理演示教具。

背景技術：

在教材中探究磁場對通電導線的作用的實驗裝置中，導軌長度比較短，不利于觀察和確定通電導體的運動方向。因此我設計了教具---電動機探究儀，它包括兩個部分，第一部分是探究磁場對通電導線的作用；第二部分是簡易直流電動機。它主要有以下三個功能：

第一：可以證實：磁場對電流可以產生力的作用；

第二：可以探究影響通電導體受力方向的因素。

第三：可以直觀了解電動機的工作原理。

技術實現要素：

本實用新型所要解決的技術問題是提供一種電動機原理演示教具，以解決現有技術中導致的上述多項缺陷。

為實現上述目的，本實用新型提供以下的技術方案：一種電動機原理演示教具，包括有機玻璃板、漆包線、磁鐵、銅棒和電源，所述有機玻璃板分為底板有機玻璃板和支架有機玻璃板，所述支架有機玻璃板的底側設置有凹槽，所述底板有機玻璃板嵌入到支架有機玻璃板的凹槽內，所述支架有機玻璃板上設置有圓孔，所述銅棒固定在圓孔內，所述銅棒的上側設置有空心銅棒，所述漆包線通過鱷魚夾分別與銅棒、空心銅棒和電源連接，所述開關設置在鱷魚夾和電源之間，所述磁鐵設置在銅棒和空心銅棒的上側。

優選的，所述底板有機玻璃板的尺寸為長24cm，寬22cm，高1.5cm。

優選的，所述銅棒的個數為兩個，所述銅棒的長度為50cm。

優選的，所述空心銅棒的外徑為5mm，內徑為4mm，且垂直的放置在銅棒上。

優選的，所述磁鐵為U形磁鐵。

采用以上技術方案的有益效果是：本實用新型結構的一種電動機原理演示教具，該教具具有以下優點：一、磁鐵提供豎直向下或向上的勻強磁場，水平導軌上可移動導體棒為實驗提供與磁場方向垂直的電流方向，兩者建立了一個相互垂直的物理模型，有助于學生判斷導體的運動方向；二、實驗現象明顯直觀，操作簡單，實驗過程中只需打開電源開關、改變電流或者磁場的方向即可進行操作；三、實驗現象的可見度高，合適課堂教學演示，實驗成功率高；四、實驗演示的成功率將近100%；五、教具可拆卸，循環利用，具有環保意識，前景廣闊。

附圖說明

圖1是本實用新型的一種電動機原理演示教具的結構示意圖；

圖2是電動機原理演示教具的原理示意圖。

其中：1-漆包線、2-U形磁鐵、3-開關、4-銅棒、5-電源、6-底板有機玻璃板、7-支架有機玻璃板、8-凹槽、9-圓孔、10-空心銅棒、11-鱷魚夾。

具體實施方式

下面結合附圖詳細說明本實用新型的優選實施方式。

圖1出示本實用新型的具體實施方式：一種電動機原理演示教具，包括有機玻璃板、漆包線1、磁鐵、銅棒4和電源5，所述有機玻璃板分為底板有機玻璃板6和支架有機玻璃板7，所述支架有機玻璃板7的底側設置有凹槽8，所述底板有機玻璃板6嵌入到支架有機玻璃板7的凹槽8內，所述支架有機玻璃板7上設置有圓孔9，所述銅棒4固定在圓孔9內，所述銅棒4的上側設置有空心銅棒10，所述漆包線1通過鱷魚夾11分別與銅棒4、空心銅棒10和電源5連接，所述開關3設置在鱷魚夾11和電源5之間，所述磁鐵設置在銅棒4和空心銅棒10的上側。

此外，如圖2所示，所述底板有機玻璃板6的尺寸為長24cm，寬22cm，高1.5cm，所述銅棒4的個數為兩個，所述銅棒4的長度為50cm，所述空心銅棒10的外徑為5mm，內徑為4mm，且垂直的放置在銅棒4上，所述磁鐵分為U形磁鐵2。

基于上述，本實用新型提供了一種電動機原理演示教具，該教具具有以下優點：一、磁鐵提供豎直向下或向上的勻強磁場，水平導軌上可移動導體棒為實驗提供與磁場方向垂直的電流方向，兩者建立了一個相互垂直的物理模型，有助于學生判斷導體的運動方向；二、實驗現象明顯直觀，操作簡單，實驗過程中只需打開電源開關、改變電流或者磁場的方向即可進行操作；三、實驗現象的可見度高，合適課堂教學演示，實驗成功率高；四、實驗演示的成功率將近100%；五、教具可拆卸，循環利用，具有環保意識，前景廣闊。

以上所述的僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型創造構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。