本實用新型涉及計算機教學技術領域，具體為一種計算機教學裝置。

背景技術：

通過計算機多媒體教學和實驗可以加深學生對于計算機理論知識的理解，有利于提高學生的實際動手操作能力，適當理論與實踐得到有機的結合，為此，高等院校一般都配備了相應的教學設備，現有的技術條件下配備基本上是市場銷售的普通計算機，而現有的普通計算機功能配置較低，在用于學校教學的時候一般都需要另行配置輔助性設備，尤其是針對于一些殘疾教師貢獻愛心的事業上，我們的計算機教學裝置很不完善，不能夠為孩子們提供最新的科教知識，更不能讓這類教師很好的完成教研。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種計算機教學裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種計算機教學裝置，包括輪椅托架和萬向輪，所述輪椅托架兩側均固定設置有隔板，且輪椅托架一側隔板的一端設置有藍牙連接器，且輪椅托架的另一側隔板的另一端設置有計算機教學儀器，所述輪椅托架下方通過連接桿與推進輪連接，且推進輪與推進輪之間通過連接桿連接，所述輪椅托架和萬向輪之間通過連接桿連接，且萬向輪與萬向輪之間通過連接桿連接，所述輪椅托架和萬向輪一側設置有腳踏板，且腳踏板通過腳踏板托架與輪椅托架和連接桿連接。

優選的，所述藍牙連接器一端設有電源接口。

優選的，所述藍牙連接器內部從左至右依次固定安裝有蓄電池組、PLC控制器、藍牙收發器，且藍牙收發器與PLC控制器之間通過電線連接，且PLC控制器與蓄電池組之間通過電線連接，且蓄電池組通過電線與藍牙連接器一 端的電源接口連接。

優選的，所述計算機教學儀器一端設有USB接口。

優選的，所述計算機教學儀器由觸摸顯示屏、功能按鍵、單板機、網絡連接器和存儲器組成，所述觸摸顯示屏和功能按鍵安裝在計算機教學儀器表面上，所述計算機教學儀器內部從左至右依次安裝有單板機、網絡連接器和存儲器，且存儲器和網絡連接器、網絡連接器和單板機、單板機和計算機教學儀器一端的USB接口均通過電線連接。

優選的，所述輪椅托架內部設置有液壓器，且輪椅托架通過其內部設置的液壓器與升降桿連接，且液壓器通過升降桿與推板連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該一種計算機教學裝置改變了現有的教學裝置設置研究思維，具有一定的創新性與新穎性，同時也為那些無私奉獻在教學上的殘疾教師帶去了希望，讓他們也能夠在新的互聯網時代輕松的教學，給這類教師們播下了新的教學曙光，同時也采用了新的科普知識，利用藍牙連接器和網絡連接器很好的將多媒體與網絡連接起來，極大的擴充了老師的講解方案，同時也給孩子們帶來了新的知識匯總，在精神上和市場上都具有一定的推廣價值。

附圖說明

圖1為本實用新型一種計算機教學裝置主體結構示意圖；

圖2為本實用新型輪椅托架結構示意圖；

圖3為本實用新型藍牙連接器結構示意圖；

圖4為本實用新型計算機教學儀器結構示意圖。

圖中：1-連接桿；2-腳踏板；3-萬向輪；4-腳踏板托架；5-藍牙連接器；6-隔板；7-扶手柄；8-輪椅托架；9-推進輪；10-計算機教學儀器；11-液壓器；12-升降桿；13-推板；14-電源接口；15-蓄電池組；16-PLC控制器；17-藍牙收發器；18-觸摸顯示屏；19-功能按鍵；20-USB接口；21-單板機；22- 網絡連接器；23-存儲器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供的一種實施例：一種計算機教學裝置，包括輪椅托架8和萬向輪3，輪椅托架8兩側均固定設置有隔板6，且輪椅托架8一側隔板6的一端設置有藍牙連接器5，且輪椅托架8的另一側隔板6的另一端設置有計算機教學儀器10，輪椅托架8下方通過連接桿1與推進輪9連接，且推進輪9與推進輪9之間通過連接桿1連接，輪椅托架8和萬向輪3之間通過連接桿1連接，且萬向輪3與萬向輪3之間通過連接桿1連接，輪椅托架8和萬向輪3一側設置有腳踏板2，且腳踏板2通過腳踏板托架4與輪椅托架8和連接桿1連接。

藍牙連接器5一端設有電源接口14，能夠及時補充電量，藍牙連接器5內部從左至右依次固定安裝有蓄電池組15、PLC控制器16、藍牙收發器17，且藍牙收發器17與PLC控制器16之間通過電線連接，且PLC控制器16與蓄電池組15之間通過電線連接，且蓄電池組15通過電線與藍牙連接器5一端的電源接口14連接，蓄電池組15的設計延長了教學的時長，其PLC控制器16、藍牙收發器17則更好的為多媒體與計算機教學儀器10提供了連接方式，快速穩定，提高了講解過程中的流暢性，計算機教學儀器10一端設有USB接口20，方便教研時資料傳輸，計算機教學儀器10由觸摸顯示屏18、功能按鍵19、單板機21、網絡連接器22和存儲器23組成，觸摸顯示屏18和功能按鍵19安裝在計算機教學儀器10表面上，能夠快速調試，方便便捷，計算 機教學儀器10內部從左至右依次安裝有單板機21、網絡連接器22和存儲器23，且存儲器23和網絡連接器22、網絡連接器22和單板機21、單板機21和計算機教學儀器10一端的USB接口20均通過電線連接，方便了使用者對互聯網信息的查詢，時效性較高，輪椅托架8內部設置有液壓器11，且輪椅托架8通過其內部設置的液壓器11與升降桿12連接，且液壓器11通過升降桿12與推板13連接，有效的幫助了殘疾教師講解實體調試的高度，實用方便。

具體使用方式：本實用新型，使用者立坐于輪椅托架8上，雙腳置于腳踏板2上，由腳踏板托架4與連接桿1輔助腳踏板2的安置，使用者通過對推進輪9的調節，同時在萬向輪3的協助下完成方向性的走動，利用輪椅托架8調試輪椅的高度，方便在黑板上同學生講解，通過藍牙連接器5與多媒體建立藍牙鏈接，完成計算機設備連接，再通過計算機教學儀器10手動在觸摸顯示屏18上對功能按鍵19完成需要的教學指導工作，還可以通過網絡連接器22建立網絡聯系，豐富教學知識，整個過程可根據個人使用習慣自行操作，直至教研工作結束。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。