本技術(shù)涉及教學(xué)用具，具體為戲劇化數(shù)元思維演繹卡。

背景技術(shù)：

1、數(shù)元思維是一種將現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題整體、動(dòng)態(tài)抽象為數(shù)學(xué)模型再進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和求解的思維方式，為了更好展現(xiàn)和教學(xué)一般會(huì)采用戲劇化的卡片，來(lái)更好的演繹需要表達(dá)的想法；

2、現(xiàn)有的演繹卡大多是通過(guò)木質(zhì)或者塑料制成的卡片，不方便進(jìn)行收納使用，并且在使用的過(guò)程中容易造成操作塊遺失，使用起來(lái)較為不便，針對(duì)上述問(wèn)題，發(fā)明人提出戲劇化數(shù)元思維演繹卡用于解決上述問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、為了解決卡片不便收納且容易遺失的問(wèn)題；本實(shí)用新型的目的在于提供戲劇化數(shù)元思維演繹卡。

2、為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：戲劇化數(shù)元思維演繹卡，包括第一操作板和第二操作板，所述第一操作板和第二操作板相對(duì)的一側(cè)設(shè)置有合頁(yè)，所述第一操作板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有呈矩形陣列分布的堆放槽，所述堆放槽的內(nèi)部活動(dòng)堆放有演繹卡片，所述演繹卡片的底端固定設(shè)有第一磁吸片，所述第二操作板的頂端固定設(shè)有展示板，所述第一磁吸片與所述展示板配合使用，展示板為鐵片結(jié)構(gòu)，通過(guò)將演繹卡片放置到展示板上，并通過(guò)第一磁吸片吸附在展示板上，通過(guò)演繹卡片的組合來(lái)演示數(shù)元思維需要表達(dá)的想法，再將演繹卡片放入到堆放槽內(nèi)進(jìn)行收納，這樣可以避免演繹卡片散亂容易丟失的情況。

3、優(yōu)選地，所述第一操作板遠(yuǎn)離第二操作板的一側(cè)固定設(shè)有對(duì)稱分布的支撐板，所述支撐板遠(yuǎn)離第一操作板的一端固定設(shè)有卡塊，所述第二操作板遠(yuǎn)離第一操作板的一側(cè)固定設(shè)有對(duì)稱分布的固定板，所述固定板遠(yuǎn)離第二操作板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的限位槽，所述卡塊與所述限位槽配合使用，支撐板為彈性結(jié)構(gòu)，可發(fā)生彈性形變，通過(guò)固定板對(duì)卡塊斜面的擠壓力，使支撐板發(fā)送彈性形變，通過(guò)支撐板帶動(dòng)卡塊卡入限位槽內(nèi)對(duì)第一操作板和第二操作板固定。

4、優(yōu)選地，所述第一操作板靠近堆放槽的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位柱，所述第二操作板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位槽，所述定位槽與所述定位柱配合使用，通過(guò)定位柱卡入定位槽內(nèi)將第一操作板和第二操作板對(duì)齊。

5、優(yōu)選地，所述第一操作板的頂端固定設(shè)有呈矩形陣列分布的第一凹槽，所述第一凹槽分別與兩個(gè)所述堆放槽連通，通過(guò)第一凹槽將演繹卡片從堆放槽內(nèi)取出。

6、優(yōu)選地，所述第二操作板的頂端固定設(shè)有并排分布的放置槽，所述放置槽的內(nèi)部活動(dòng)堆放有輔助卡片，通過(guò)放置槽可以方便收納輔助卡片

7、優(yōu)選地，所述第二操作板的頂端開(kāi)設(shè)有并排分布的第二凹槽，所述第二凹槽分別與所述放置槽連通，通過(guò)第二凹槽將輔助卡片從放置槽內(nèi)取出。

8、優(yōu)選地，所輔助卡片的底端固定設(shè)有第二磁吸片，通過(guò)第二磁吸片可以方便將輔助卡片吸附在展示板上。

9、優(yōu)選地，所述第一操作板和第二操作板遠(yuǎn)離合頁(yè)的一側(cè)均固定設(shè)有把手，通過(guò)把手可以方便移動(dòng)操作板。

10、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果在于：

11、通過(guò)將演繹卡片放置到展示板上，并通過(guò)第一磁吸片吸附在展示板上，通過(guò)演繹卡片的組合來(lái)演示數(shù)元思維需要表達(dá)的想法，再將演繹卡片放入到堆放槽內(nèi)進(jìn)行收納，這樣可以避免演繹卡片散亂容易丟失的情況，從而達(dá)到方便收納的目的。

技術(shù)特征：

1.戲劇化數(shù)元思維演繹卡，包括第一操作板(1)和第二操作板(2)，其特征在于：所述第一操作板(1)和第二操作板(2)相對(duì)的一側(cè)設(shè)置有合頁(yè)(3)，所述第一操作板(1)的一側(cè)開(kāi)設(shè)有呈矩形陣列分布的堆放槽(4)，所述堆放槽(4)的內(nèi)部活動(dòng)堆放有演繹卡片(5)，所述演繹卡片(5)的底端固定設(shè)有第一磁吸片(7)，所述第二操作板(2)的頂端固定設(shè)有展示板(6)，所述第一磁吸片(7)與所述展示板(6)配合使用。

2.如權(quán)利要求1所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第一操作板(1)遠(yuǎn)離第二操作板(2)的一側(cè)固定設(shè)有對(duì)稱分布的支撐板(10)，所述支撐板(10)遠(yuǎn)離第一操作板(1)的一端固定設(shè)有卡塊(11)，所述第二操作板(2)遠(yuǎn)離第一操作板(1)的一側(cè)固定設(shè)有對(duì)稱分布的固定板(12)，所述固定板(12)遠(yuǎn)離第二操作板(2)的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的限位槽(13)，所述卡塊(11)與所述限位槽(13)配合使用。

3.如權(quán)利要求1所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第一操作板(1)靠近堆放槽(4)的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位柱(14)，所述第二操作板(2)的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位槽(15)，所述定位槽(15)與所述定位柱(14)配合使用。

4.如權(quán)利要求1所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第一操作板(1)的頂端固定設(shè)有呈矩形陣列分布的第一凹槽(19)，所述第一凹槽(19)分別與兩個(gè)所述堆放槽(4)連通。

5.如權(quán)利要求1所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第二操作板(2)的頂端固定設(shè)有并排分布的放置槽(8)，所述放置槽(8)的內(nèi)部活動(dòng)堆放有輔助卡片(9)。

6.如權(quán)利要求5所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第二操作板(2)的頂端開(kāi)設(shè)有并排分布的第二凹槽(16)，所述第二凹槽(16)分別與所述放置槽(8)連通。

7.如權(quán)利要求5所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所輔助卡片(9)的底端固定設(shè)有第二磁吸片(17)。

8.如權(quán)利要求1所述的戲劇化數(shù)元思維演繹卡，其特征在于，所述第一操作板(1)和第二操作板(2)遠(yuǎn)離合頁(yè)(3)的一側(cè)均固定設(shè)有把手(18)。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開(kāi)了戲劇化數(shù)元思維演繹卡，涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域；而本技術(shù)包括第一操作板和第二操作板，第一操作板和第二操作板相對(duì)的一側(cè)設(shè)置有合頁(yè)，第一操作板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有呈矩形陣列分布的堆放槽，堆放槽的內(nèi)部活動(dòng)堆放有演繹卡片，演繹卡片的底端固定設(shè)有第一磁吸片，第二操作板的頂端固定設(shè)有展示板，第一操作板靠近堆放槽的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位柱，第二操作板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有對(duì)稱分布的定位槽；通過(guò)將演繹卡片放置到展示板上，并通過(guò)第一磁吸片吸附在展示板上，通過(guò)演繹卡片的組合來(lái)演示數(shù)元思維需要表達(dá)的想法，再將演繹卡片放入到堆放槽內(nèi)進(jìn)行收納，這樣可以避免演繹卡片散亂容易丟失的情況，從而達(dá)到方便收納的目的。

技術(shù)研發(fā)人員：徐明義
受保護(hù)的技術(shù)使用者：山東數(shù)元教育科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：20240219
技術(shù)公布日：2025/4/28