本發(fā)明涉及學生休息附屬裝置的技術領域，特別是涉及一種多功能學生用宿舍床。

背景技術：

眾所周知，一種多功能學生用宿舍床是一種用于校園生活中，學生進行充分休息，以便能夠高效聽講的輔助裝置，其在學生休息的領域中得到了廣泛的使用；現(xiàn)有的多功能學生用宿舍床包括床板、護欄、攀爬梯和四組支腿，護欄安裝在床板上，四組支腿的頂端分別與床板底端左前側、右前側、左后側和右后側連接，攀爬梯的一端與四組支腿中的其中一組支腿連接，攀爬梯的另一端與剩下三組支腿中的其中一組支腿連接；現(xiàn)有的多功能學生用宿舍床使用時，學生通過攀爬攀爬梯進入床板，進行休息即可，護欄保護學生的安全；現(xiàn)有的多功能學生用宿舍床使用中發(fā)現(xiàn)，其宿舍床沒有溫習的地方，導致其實用性較差，并且水杯無安全放置的地方，從而導致其可靠性較差。

技術實現(xiàn)要素：

為解決上述技術問題，本發(fā)明提供一種其宿舍床設有溫習的地方，提高其實用性，并且水杯能夠安全放置，從而提高其可靠性的一種多功能學生用宿舍床。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，包括床板、護欄、攀爬梯和四組支腿，護欄安裝在床板上，四組支腿的頂端分別與床板底端左前側、右前側、左后側和右后側連接，攀爬梯的一端與四組支腿中的其中一組支腿連接，攀爬梯的另一端與剩下三組支腿中的其中一組支腿連接；還包括桌板、四組插柱和四組插管，四組插柱頂端分別與桌板底端左前側、右前側、左后側和右后側連接，四組插管底端分別與床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側連接，四組插柱底端分別插入至四組插管頂端內部，四組插柱左側壁縱向均設置有多個左限位孔，四組插柱右側壁縱向均設置有多個右限位孔，還包括四組左限位板、四組左連接桿、四組左套簧、四組左連接板、四組左限位塊、四組右限位板、四組右連接桿、四組右套簧、四組右連接板和四組右限位塊，四組插管左側壁和右側壁上均分別設置有左通孔和右通孔，四組左連接桿左端分別與四組左限位板連接，四組左連接桿右端分別穿過四組左通孔并伸入至四組插管的內部與四組左連接板連接，四組左套簧分別位于四組插管內，并且四組左套簧左端分別與四組插管內左側壁連接，四組左套簧右端分別與四組左連接板左端連接，四組左限位塊分別安裝在四組左連接板右端，并且四組左限位塊的右端分別插入至多個左限位孔中的一個左限位孔內，四組右連接桿右端分別與四組右限位板連接，四組右連接桿左端分別穿過四組右通孔并伸入至四組插管的內部與四組右連接板連接，四組右套簧分別位于四組插管內，并且四組右套簧右端分別與四組插管內右側壁連接，四組右套簧左端分別與四組右連接板右端連接，四組右限位塊分別安裝在四組右連接板左端，并且四組右限位塊的左端分別插入至多個右限位孔中的一個右限位孔內；還包括水杯架，水杯架安裝在床板側壁上，水杯架內設置有放置腔，水杯架頂端設置有取放口，取放口與放置腔相通。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，四組插管底端分別與床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側連接，且床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側設置有四組放置槽，四組插管卡裝進四組放置槽內部。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，還包括左彈簧、左卡板、右彈簧、右卡板、下彈簧和下卡板，左彈簧左端與放置腔內部左側壁連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與放置腔內部右側壁連接，右彈簧左端與右卡板連接，下彈簧底端與放置腔底部內側連接，下彈簧頂端與下卡板連接。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，還包括床頭燈，床頭燈安裝在床板側壁上，床頭燈底端設置有螺栓，螺栓插入并螺裝至床板側壁內部，床頭燈內部設置有電源，且床頭燈側壁上設置有開關。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，攀爬梯上設置有防滑墊。

與現(xiàn)有技術相比本發(fā)明的有益效果為：通過上述設置，可通過桌板溫習功課，通過四組插柱和四組插管的配合進行縱向移動，從而帶動桌板的高度調節(jié)，在調節(jié)時只需要向左側拉動左限位板，向右拉動右限位板，左限位板帶動左連接板上的左限位塊自左限位孔鉆出，右限位板帶動右連接板上的右限位塊自右限位孔鉆出，從而方便四組插柱和右插柱的縱向移動，而調整后只需要松開左限位板和右限位板，即可將左限位塊和右限位塊在彈簧作用下放入左限位塊和右限位孔內，達到固定效果，提高其實用性，并且水杯可通過水杯架內的水杯腔安全放置，從而提高其可靠性。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結構示意圖；

圖2是本發(fā)明折疊后的結構示意圖；

圖3是插柱和插管連接的結構示意圖；

圖4是圖1的a部結構放大圖；

圖5是圖2的b部結構放大圖；

圖6是水杯架的內部結構示意圖；

附圖中標記：1、床板；2、護欄；3、攀爬梯；4、桌板；5、插柱；6、插管；7、左限位孔；8、左限位板；9、左連接桿；10、左套簧；11、左連接板；12、左限位塊；13、水杯架；14、放置槽；15、左彈簧；16、左卡板；17、下彈簧；18、下卡板；19、床頭燈；20、螺栓；21、開關；22、防滑墊。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例，對本發(fā)明的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本發(fā)明，但不用來限制本發(fā)明的范圍。

如圖1至圖6所示，本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，包括床板1、護欄2、攀爬梯3和四組支腿，護欄安裝在床板上，四組支腿的頂端分別與床板底端左前側、右前側、左后側和右后側連接，攀爬梯的一端與四組支腿中的其中一組支腿連接，攀爬梯的另一端與剩下三組支腿中的其中一組支腿連接；還包括桌板4、四組插柱5和四組插管6，四組插柱頂端分別與桌板底端左前側、右前側、左后側和右后側連接，四組插管底端分別與床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側連接，四組插柱底端分別插入至四組插管頂端內部，四組插柱左側壁縱向均設置有多個左限位孔7，四組插柱右側壁縱向均設置有多個右限位孔，還包括四組左限位板8、四組左連接桿9、四組左套簧10、四組左連接板11、四組左限位塊12、四組右限位板、四組右連接桿、四組右套簧、四組右連接板和四組右限位塊，四組插管左側壁和右側壁上均分別設置有左通孔和右通孔，四組左連接桿左端分別與四組左限位板連接，四組左連接桿右端分別穿過四組左通孔并伸入至四組插管的內部與四組左連接板連接，四組左套簧分別位于四組插管內，并且四組左套簧左端分別與四組插管內左側壁連接，四組左套簧右端分別與四組左連接板左端連接，四組左限位塊分別安裝在四組左連接板右端，并且四組左限位塊的右端分別插入至多個左限位孔中的一個左限位孔內，四組右連接桿右端分別與四組右限位板連接，四組右連接桿左端分別穿過四組右通孔并伸入至四組插管的內部與四組右連接板連接，四組右套簧分別位于四組插管內，并且四組右套簧右端分別與四組插管內右側壁連接，四組右套簧左端分別與四組右連接板右端連接，四組右限位塊分別安裝在四組右連接板左端，并且四組右限位塊的左端分別插入至多個右限位孔中的一個右限位孔內；還包括水杯架13，水杯架安裝在床板側壁上，水杯架內設置有放置腔，水杯架頂端設置有取放口，取放口與放置腔相通；通過上述設置，可通過桌板溫習功課，通過四組插柱和四組插管的配合進行縱向移動，從而帶動桌板的高度調節(jié)，在調節(jié)時只需要向左側拉動左限位板，向右拉動右限位板，左限位板帶動左連接板上的左限位塊自左限位孔鉆出，右限位板帶動右連接板上的右限位塊自右限位孔鉆出，從而方便四組插柱和右插柱的縱向移動，而調整后只需要松開左限位板和右限位板，即可將左限位塊和右限位塊在彈簧作用下放入左限位塊和右限位孔內，達到固定效果，提高其實用性，并且水杯可通過水杯架內的水杯腔安全放置，從而提高其可靠性。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，四組插管底端分別與床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側連接，且床板頂端左前側、右前側、左后側和右后側設置有四組放置槽14，四組插管卡裝進四組放置槽內部；通過上述設置，可通過四組左限位板和四組右限位板的配合將桌板取下，并將四組插管折疊，提高實用性。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，還包括左彈簧15、左卡板16、右彈簧、右卡板、下彈簧17和下卡板18，左彈簧左端與放置腔內部左側壁連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與放置腔內部右側壁連接，右彈簧左端與右卡板連接，下彈簧底端與放置腔底部內側連接，下彈簧頂端與下卡板連接；通過上述設置，在水杯高度不同時可通過左卡板和右卡板進行支撐放置，更方便使用。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，還包括床頭燈19，床頭燈安裝在床板側壁上，床頭燈底端設置有螺栓20，螺栓插入并螺裝至床板側壁內部，床頭燈內部設置有電源，且床頭燈側壁上設置有開關21；通過上述設置，可在環(huán)境昏暗時通過床頭燈照明，可通過調節(jié)螺栓改變床頭燈角度。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，攀爬梯上設置有防滑墊22；通過上述設置，可通過防滑墊加大摩擦力，提高安全性。

本發(fā)明的一種多功能學生用宿舍床，其在工作時，可通過桌板溫習功課，通過四組插柱和四組插管的配合進行縱向移動，從而帶動桌板的高度調節(jié)，在調節(jié)時只需要向左側拉動左限位板，向右拉動右限位板，左限位板帶動左連接板上的左限位塊自左限位孔鉆出，右限位板帶動右連接板上的右限位塊自右限位孔鉆出，從而方便四組插柱和右插柱的縱向移動，而調整后只需要松開左限位板和右限位板，即可將左限位塊和右限位塊在彈簧作用下放入左限位塊和右限位孔內，達到固定效果，提高其實用性，并且水杯可通過水杯架內的水杯腔安全放置，從而提高其可靠性；可通過四組左限位板和四組右限位板的配合將桌板取下，并將四組插管折疊，提高實用性；在水杯高度不同時可通過左卡板和右卡板進行支撐放置，更方便使用；可在環(huán)境昏暗時通過床頭燈照明，可通過調節(jié)螺栓改變床頭燈角度；可通過防滑墊加大摩擦力，提高安全性。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本發(fā)明技術原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應視為本發(fā)明的保護范圍。