本發明涉及教學用品技術領域，特別涉及一種高校中文教學用教具。

背景技術：

在高校中文教學中，由于語言文字以及知識點都很多，老師在教學中要進行大量的書寫，還有一些古詩詞講解時，僅僅只是講述，不便于學生的記憶和理解，故此，在高校中文教學中，老師往往會想做一些PPT課件，這樣可以省去大量的書寫，同時便于老師對一些閱讀或修辭手法等做對比講解，并可以根據需要制作一些配合古詩詞等文言文的場景，便于學生的記憶和理解。但目前國內高校所使用的黑板仍然是以傳統黑板為主，其底色為深綠色，這種黑板不能作為幻燈片的幕布，大多在中文教學中需要用的時候，老師要專門再設置幕布，用完后再進行收卷，非常不方便，使得老師往往放棄了PPT課件的教學想法。

同時，傳統中文教學中由于在黑板上使用粉筆書寫文字較多，造成擦除黑板的過程中會有大量的粉塵到處飛揚。長期處于粉塵飄灑的環境中，對于老師和學生的身體健康具有極大的危害，所以減少粉塵的污染也是需要迫切解決的問題。

技術實現要素：

本發明的目的是為了解決中文教學中傳統黑板不能做為幻燈片的幕布以及克服傳統中文教學中由于在黑板上使用粉筆書寫文字較多，造成擦除黑板的過程中更易飛揚大量粉塵的問題，而提供一種高校中文教學用教具。該高校中文教學用教具在中文教學中大大減少了老師的書寫，同時，使老師講課的內容更為豐富生動，便于學生的理解；同時避免了擦除過程中粉塵飛揚對人體健康造成的影響。

本發明的技術方案是：一種高校中文教學用教具，包括黑板本體，所述的黑板本體包括黑板邊框、第一黑板、第二黑板和幕布，所述的第一黑板和幕布并排鑲嵌在黑板邊框內，在第一黑板和幕布外部的黑板邊框的上下邊框上均設置有滑動槽，第二黑板通過滑動槽安裝在黑板邊框上并能滑動，第二黑板的長度等于或小于第一黑板的長度；所述黑板本體還包括：轉動軸、滑動塊、軟導管、除塵箱、過濾網、抽風機、撓性軟管以及用于擦除所書寫的粉筆字的吸塵擦拭體；所述的轉動軸設于滑動塊的表面，所述滑動塊通過設于第一黑板一側的黑板邊框的左側邊上的滑軌與所述左側邊滑動連接；所述的撓性軟管一端與轉動軸連接，另一端與吸塵擦拭體連接；軟導管套設于撓性軟管內，軟導管的一端與吸塵擦拭體的出塵口連通，另一端與設置在黑板邊框的下邊框上的除塵箱連通；所述除塵箱側部設有抽風機，所述抽風機和除塵箱之間設有過濾網；所述吸塵擦拭體上還設置有吸盤。

較佳地，所述的第二黑板的背部豎直設置有擦拭條。

較佳地，所述滑動塊上設有用于固定滑動塊與滑軌相對位置的鎖緊機構。

較佳地，所述鎖緊機構是調節螺栓。

較佳地，所述吸塵擦拭體包括殼體，所述殼體的一個表面上密布有用于擦除粉筆字的刷毛所述殼體設有刷毛的表面上還開設有多個吸塵孔，所述吸塵孔與設于殼體內的吸塵器的吸塵口連通；所述吸塵器的出塵口與所述軟導管連通。

較佳地，所述的幕布材質是白色PVC板、白色金屬板、白色塑料板或白布。

較佳地，位于幕布一側的黑板邊框的右側邊上設置有掛鉤；所述第一黑板一側的黑板邊框的左側邊上端設有卡槽。

較佳地，所述的除塵箱的底部設置有蓋板。

較佳地，所述軟導管為橡膠軟管。

較佳地，所述撓性軟管是穿線軟管、波紋管或包塑軟管。

本發明的有益效果：本發明實施例中，提供一種高校中文教學用教具，包括黑板本體，黑板本體包括黑板邊框、第一黑板、第二黑板和幕布，第一黑板和幕布并排鑲嵌在黑板邊框內，在第一黑板和幕布外部的黑板邊框的上下邊框上均設置有滑動槽，第二黑板通過滑動槽安裝在黑板邊框上并能滑動，第二黑板的長度等于或小于第一黑板的長度。通過設置第一黑板、第二黑板和幕布，使得在中文教學中，可以經常使用PPT課件，而不為懸掛幕布發愁；并使老師講課的內容更為豐富生動，便于學生的理解。同時，本發明的幕布采用白色金屬板時，一些文件或通知可以直接通過磁力扣將其放置在白色金屬板上，方便簡捷；還可以將好的作文直接放置在白色金屬板上供大家交流。本發明還在黑板邊框上設置除塵箱、抽風機、吸塵擦拭體等部件，可以將粉塵及時吸附，降低粉塵對操作者的危害；同時由于第一黑板和第二黑板可以重疊，所以只使用一套吸塵設備，從而減少設置吸塵部件的成本。

附圖說明

圖1是本發明的結構示意圖；

圖2是吸塵擦拭體的結構示意圖；

圖3是滑動塊所在處的結構示意圖。

附圖標記說明：1、黑板邊框；2、第一黑板；3、第二黑板；4、擦拭條；5、轉動軸；6、滑動塊；7、軟導管；8、除塵箱；9、蓋板；10、過濾網；11、抽風機；12、撓性軟管；13、吸塵擦拭體；14、吸盤；15、滑軌；16、幕布；17、掛鉤；18、鎖緊機構；19、卡槽；13-1、殼體；13-2、刷毛；13-3、吸塵孔；13-4、吸塵器。

具體實施方式

下面結合附圖，對本發明的一個具體實施方式進行詳細描述，但應當理解本發明的保護范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1、圖2所示，本發明實施例提供了一種高校中文教學用教具，包括黑板本體，所述的黑板本體包括黑板邊框1、第一黑板2、第二黑板3和幕布16，所述的第一黑板2和幕布16并排鑲嵌在黑板邊框1內，在第一黑板2和幕布16外部的黑板邊框1的上下邊框上均設置有滑動槽，第二黑板3通過滑動槽安裝在黑板邊框1上并能滑動，第二黑板3的長度等于或小于第一黑板2的長度；使用PPT教學時，將第二黑板3拉到第一黑板2的上，重疊放置，使幕布16露出來，幕布16可以接收幻燈片的內容。所述黑板本體還包括：轉動軸5、滑動塊6、軟導管7、除塵箱8、過濾網10、抽風機11、撓性軟管12以及用于擦除所書寫的粉筆字的吸塵擦拭體13；所述的轉動軸5設于滑動塊6的表面，所述滑動塊6通過設于第一黑板2一側的黑板邊框的左側邊上的滑軌15與所述左側邊滑動連接；所述的撓性軟管12一端與轉動軸5連接，另一端與吸塵擦拭體13連接；軟導管7套設于撓性軟管12內，軟導管7的一端與吸塵擦拭體的出塵口連通，另一端與設置在黑板邊框1的下邊框上的除塵箱8連通；所述除塵箱8側部設有抽風機11，所述抽風機11和除塵箱8之間設有過濾網10；所述吸塵擦拭體13上還設置有吸盤14。撓性軟管和吸盤的設置可以使吸塵擦拭體擺放在黑板上的任意位置，方便使用和吸收粉塵。

使用PPT教學時，將第二黑板3拉到第一黑板2的上，重疊放置，使幕布16露出來，幕布16可以接收幻燈片的內容。要進行大量板書時，將第二黑板3拉到幕布16上即可。在擦拭過程中，除塵箱的抽風機通過軟導管連接吸塵擦拭體，從而將粉塵吸收到除塵箱中，方便對粉塵進行收集，其中軟導管7可以是橡膠軟管。需要擦第一黑板時，吸塵擦拭體13放在第一黑板上，需要擦第二黑板時，將第二黑板置于第一黑板上，再將吸塵擦拭體13放置第二黑板上。

進一步地，所述的第二黑板3的背部豎直設置有擦拭條4。擦拭條4可以在第二黑板3推拉的過程中對第一黑板2進行擦拭，從而減少擦拭黑板的工作量，也避免了粉塵飛揚。

進一步地，如圖3所示，所述滑動塊6上設有用于固定滑動塊6與滑軌15相對位置的鎖緊機構18。

進一步地，所述鎖緊機構18是調節螺栓。

進一步地，所述吸塵擦拭體13包括殼體13-1，所述殼體13-1的一個表面上密布有用于擦除粉筆字的刷毛13-2，所述殼體13-1設有刷毛13-2的表面上還開設有多個吸塵孔13-3，所述吸塵孔13-3與設于殼體13-1內的吸塵器13-4的吸塵口連通；所述吸塵器13-4的出塵口與所述軟導管7連通。其中吸塵器13-4的開關可設于殼體13-1上。

進一步地，所述的幕布16材質是白色PVC板、白色金屬板、白色塑料板或白布。所述的幕布16材質具體可以是白色金屬板；這樣一些文件或通知可以直接通過磁力扣將其放置在白色金屬板上，方便簡捷；還可以將好的作文直接放置在白色金屬板上供大家交流。

進一步地，位于幕布16一側的黑板邊框的右側邊上設置有掛鉤17，可以懸掛教棒，方便老師在PPT教學中，進行指點說明；所述第一黑板2一側的黑板邊框的左側邊上端設有卡槽19，不擦黑板時，可以通過轉動軸5及撓性軟管將吸塵擦拭體卡進卡槽19內。

進一步地，所述的除塵箱8的底部設置有蓋板9。打開蓋板9方便清理灰塵。

進一步地，所述軟導管7為橡膠軟管。

進一步地，所述撓性軟管12是穿線軟管、波紋管或包塑軟管。

綜上所述，本發明實施例提供的一種高校中文教學用教具，包括黑板本體，黑板本體包括黑板邊框、第一黑板、第二黑板和幕布，第一黑板和幕布并排鑲嵌在黑板邊框內，在第一黑板和幕布外部的黑板邊框的上下邊框上均設置有滑動槽，第二黑板通過滑動槽安裝在黑板邊框上并能滑動，第二黑板的長度等于或小于第一黑板的長度。通過設置第一黑板、第二黑板和幕布，使得在中文教學中，可以經常使用PPT課件，而不為懸掛幕布發愁；并使老師講課的內容更為豐富生動，便于學生的理解。同時，本發明的幕布采用白色金屬板時，一些文件或通知可以直接通過磁力扣將其放置在白色金屬板上，方便簡捷；還可以將好的作文直接放置在白色金屬板上供大家交流。本發明還在黑板邊框上設置除塵箱、抽風機、吸塵擦拭體等部件，可以將粉塵及時吸附，降低粉塵對操作者的危害；同時由于第一黑板和第二黑板可以重疊，所以只使用一套吸塵設備，從而減少設置吸塵部件的成本。

以上公開的僅為本發明的幾個具體實施例，但是，本發明實施例并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本發明的保護范圍。