本實用新型涉及教學設備領域，具體來說涉及一種高等數學教學用教具。

背景技術：

在高等數學的教學過程中，坐標軸的展示必不可少。傳統的教學方式是在黑板上繪畫出坐標軸，不能夠立體地展示出坐標軸上的圖形，無法提高學生的注意力，并且講解起來十分空泛，教學效果差。

技術實現要素：

本實用新型主要解決的技術問題是提供一種高等數學教學用教具，可立體展示坐標軸，將高等數學中的代數曲線生動地展示給學生觀看，加深印象，提高教學效果。

為實現上述目的，本實用新型提供以下的技術方案：一種高等數學教學用教具，其特征在于：所述高等數學教學用教具包括相互垂直交叉呈“十”字形的橫坐標桿和縱坐標桿，縱坐標桿底部垂直設有平板狀的底座，橫坐標桿和縱坐標桿之間固定有四塊矩形片狀的掛網，掛網上均密布有細小的倒刺，掛網上貼有若干條標識線。

作為本技術方案的進一步優化，所述橫坐標桿、縱坐標桿、掛網、底座均由塑料制造，橫坐標桿和縱坐標桿上均刻有刻度。

作為本技術方案的進一步優化，所述標識線由棉線制造。

采用以上技術方案的有益效果是：該高等數學教學用教具的橫坐標桿和縱坐標桿組成立體的坐標系，并且通過底座支撐起來，可立體地展示給學生觀看。橫坐標桿和縱坐標桿上均刻有刻度，且掛網上可貼住標識線，標識線可任意彎曲成不同的代數曲線圖，可以高效方便而立體地展示出高等數學中的代數曲線生動地展示給學生觀看，加深印象，提高教學效果。

附圖說明

下面結合附圖對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細的描述。

圖1是本實用新型一種高等數學教學用教具的主視圖；

圖2是本實用新型一種高等數學教學用教具的俯視圖。

其中，1-橫坐標桿、2-縱坐標桿、3-掛網、4-底座、5-標識線。

具體實施方式

下面結合附圖說明本實用新型一種高等數學教學用教具的優選實施方式。

圖1和圖2出示本實用新型一種高等數學教學用教具的具體實施方式：該高等數學教學用教具包括相互垂直交叉呈“十”字形的橫坐標桿1和縱坐標桿2，縱坐標桿2底部垂直設有平板狀的底座4，橫坐標桿1和縱坐標桿2之間固定有四塊矩形片狀的掛網3，掛網3上均密布有細小的倒刺，掛網3上貼有若干條標識線5。

結合圖1和圖2，橫坐標桿1、縱坐標桿2、掛網3、底座4均由塑料制造，造價便宜，且材質較輕，便于攜帶，橫坐標桿1和縱坐標桿2上均刻有刻度，可標識出坐標軸的刻度。標識線5由棉線制造，長度自由控制，且標識線5可以彎曲成任意形狀，用來模仿代數曲線。

該高等數學教學用教具的橫坐標桿1和縱坐標桿2組成立體的坐標系，并且通過底座4支撐起來，可立體地展示給學生觀看。橫坐標桿1和縱坐標桿2上均刻有刻度，且掛網3上可貼住標識線5，標識線5可任意彎曲成不同的代數曲線圖，可以高效方便而立體地展示出高等數學中的代數曲線生動地展示給學生觀看，加深印象，提高教學效果。

以上的僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型創造構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。