本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置。

背景技術：

為了在教學過程中幫助學生形成明確的概念、提高學生的學習興趣，豐富感性認識，教學用具應運而生，以用來發展學生的觀察能力和思維能力。但是大部分教學用具主要是服務于學生，而缺少輔助老師教學的功能。例如在線性代數的教學過程中，需經常在黑板上撰寫行列式，對于簡單的行列式，如一階行列式和二階行列式，撰寫較容易，但是對于復雜的n階行列式，撰寫過程中易出現歪斜的現象，不僅加大撰寫難度，而且影響教學。申請號為201220735048.3的專利文件公開一種線性代數教學用分體式教具，又如申請號為201220735071.2的專利文件公開一種線性代數教學用合體式教具，其均通過水平尺和豎直尺進行比對從而避免出現串行的書寫錯誤，書寫之前和之后，均需在豎直和水平方向對尺的位置進行調節，操作復雜，機動性小。鑒于上述提到的問題，本實用新型設計一種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置，以解決上述提到的問題。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置，以解決上述背景技術中提出的通過水平尺和豎直尺進行比對從而避免出現串行的書寫錯誤，書寫之前和之后，均需在豎直和水平方向對尺的位置進行調節，操作復雜，機動性小的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置，包括演示板，所述演示板的外壁設置有邊框，所述邊框的左右內壁均安裝有滑軌，所述滑軌的外壁設置有與滑軌匹配的滑塊，兩組所述滑塊之間連接有橫桿，所述橫桿的前后側壁均設置有第一長槽，所述第一長槽的外壁設置有調節塊，所述橫桿的頂部左右兩側均設置有豎桿，所述豎桿的頂部插接有伸縮桿，所述豎桿的內腔左右側壁均設置有滑槽，所述伸縮桿的底部設置有連接塊，所述連接塊的左右兩端分別與兩組滑槽配合連接，所述橫桿的底部設置有兩組絲桿，所述絲桿的頂部設置在伸縮桿的內腔，所述橫桿的外壁開設有第二長槽，所述第二長槽的內腔設置有連接桿，所述連接桿的左右兩端分別與兩組調節塊連接，所述連接桿的外壁設置有通孔，所述絲桿貫穿通孔。

優選的，所述連接塊的內腔設置有與絲桿相匹配的內螺紋。

優選的，所述絲桿的底部設置有調節旋鈕。

優選的，所述豎桿設置有兩組，且兩組豎桿的結構相同。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置，為書寫行列式提供橫桿和豎桿，避免書寫行列式時出現歪斜的狀況，方便老師書寫行列式兩邊的豎線，并保證了兩條豎線相互平行且豎直，美觀，豎桿和橫桿便于調節移動，方便教學，使用完后，將豎桿和橫桿移動到邊框的一側即可，簡單快捷，并且不影響書寫其他內容。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型橫桿結構示意圖。

圖中：1演示板、2邊框、3滑軌、4滑塊、5橫桿、6第一長槽、7調節塊、8豎桿、9伸縮桿、10滑槽、11連接塊、12絲桿、13連接桿、14通孔、15第二長槽。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種線性代數教學用行列式輔助書寫裝置，包括演示板1，演示板1的外壁設置有邊框2，邊框2的左右內壁均安裝有滑軌3，滑軌3的外壁設置有與滑軌3匹配的滑塊4，兩組滑塊4之間連接有橫桿5，橫桿5的前后側壁均設置有第一長槽6，第一長槽6的外壁設置有調節塊7，橫桿5的頂部左右兩側均設置有豎桿8，豎桿8的頂部插接有伸縮桿9，豎桿8的內腔左右側壁均設置有滑槽10，伸縮桿9的底部設置有連接塊11，連接塊11的左右兩端分別與兩組滑槽10配合連接，橫桿5的底部設置有兩組絲桿12，絲桿12的頂部設置在伸縮桿9的內腔，橫桿5的外壁開設有第二長槽15，第二長槽15的內腔設置有連接桿13，連接桿13的左右兩端分別與兩組調節塊7連接，連接桿13的外壁設置有通孔14，絲桿12貫穿通孔14。

其中，連接塊11的內腔設置有與絲桿12相匹配的內螺紋，便于通過調節絲桿12，使得連接塊11在豎桿8內上下移動，絲桿12的底部設置有調節旋鈕，便于通過調節旋鈕來控制絲桿12的正轉或者反轉，豎桿8設置有兩組，且兩組豎桿8的結構相同，便于通過豎桿8來進行書寫。

工作原理：豎桿8與橫桿5之間為垂直設置，保證書寫的工整性，通過控制兩組調節塊7的左右移動，可以調節兩組調節塊7之間的距離，以對于不同的行列式都適用，通過調節旋鈕的正轉和反轉，絲桿12和連接塊11的配合，可實現伸縮桿9在豎桿8內的上下移動，從而使得豎直方向上的伸縮桿9伸長，當橫桿5和豎桿8不用時，將兩組調節塊7分別移動到兩組滑軌3內側，使得豎桿8移動到一側，然后將橫桿5移動到邊框2的底部，不耽誤其他課程的演示。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。