一種輔助教學(xué)板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種輔助教學(xué)板，包括底板、滾輪，所述底板的上端面中部設(shè)有豎直布置的支撐臂，所述支撐臂的上端設(shè)有角度調(diào)整臂，所述角度調(diào)整臂的上端設(shè)有主教學(xué)板，所述主教學(xué)板的兩側(cè)均設(shè)有輔教學(xué)板，所述主教學(xué)板的下端且位于角度調(diào)整臂兩側(cè)設(shè)有物品放置盒，所述主教學(xué)板的上端設(shè)有蓋板，所述蓋板的下端設(shè)有照明燈。本實(shí)用新型通過設(shè)置主教學(xué)板與輔教學(xué)板，這樣可以便于老師展示一些與上課內(nèi)容相關(guān)的其他資料，而不占用黑板的面積，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過設(shè)置角度調(diào)整臂，這樣便于調(diào)整主教學(xué)板與輔教學(xué)板的合適觀看角度，便于教室兩側(cè)學(xué)生的觀看與學(xué)習(xí)。
【專利說明】一種輔助教學(xué)板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教育【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種輔助教學(xué)板。

【背景技術(shù)】
[0002]教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。在教學(xué)中黑板是必用品，現(xiàn)有的黑板一般都是固定在墻面上，主要用于老師的教學(xué)書寫，但是當(dāng)老師需要展示一些與上課內(nèi)容相關(guān)的其他資料，這樣就顯得黑板的面積不夠，而且普通的黑板不能進(jìn)行角度調(diào)整，這樣不便于教室兩側(cè)的學(xué)生進(jìn)行觀看。因此，為解決上述問題，特提供一種新的技術(shù)方案。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種輔助教學(xué)板。
[0004]本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0005]一種輔助教學(xué)板，包括底板、滾輪，所述底板的上端面中部設(shè)有豎直布置的支撐臂，所述支撐臂的上端設(shè)有角度調(diào)整臂，所述角度調(diào)整臂的上端設(shè)有主教學(xué)板，所述主教學(xué)板的兩側(cè)均設(shè)有輔教學(xué)板，所述主教學(xué)板的下端且位于角度調(diào)整臂兩側(cè)設(shè)有物品放置盒，所述主教學(xué)板的上端設(shè)有蓋板，所述蓋板的下端設(shè)有照明燈。
[0006]作為優(yōu)選，所述支撐臂為伸縮桿。
[0007]作為優(yōu)選，所述角度調(diào)整臂為萬向變形管。
[0008]作為優(yōu)選，所述輔教學(xué)板與主教學(xué)板之間為鉸接連接。
[0009]與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，本實(shí)用新型通過設(shè)置主教學(xué)板與輔教學(xué)板，這樣可以便于老師展示一些與上課內(nèi)容相關(guān)的其他資料，而不占用黑板的面積，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過設(shè)置角度調(diào)整臂，這樣便于調(diào)整主教學(xué)板與輔教學(xué)板的合適觀看角度，便于教室兩側(cè)學(xué)生的觀看與學(xué)習(xí)。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖中:1.底板；2.滾輪；3.支撐臂；4.角度調(diào)整臂；5.主教學(xué)板；6.輔教學(xué)板；
7.物品放置盒；8.照明燈。

【具體實(shí)施方式】
[0012]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0013]請(qǐng)參閱圖1，一種輔助教學(xué)板，包括底板1、滾輪2，所述底板I的上端面中部設(shè)有豎直布置的支撐臂3，所述支撐臂3為伸縮桿，其中支撐臂3為氣桿，這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)板的高度調(diào)整，便于學(xué)生的觀看，所述支撐臂3的上端設(shè)有角度調(diào)整臂4，所述角度調(diào)整臂4為萬向變形管，這樣便于調(diào)整主教學(xué)板與輔教學(xué)板的合適觀看角度，便于教室兩側(cè)學(xué)生的觀看與學(xué)習(xí)。所述角度調(diào)整臂4的上端設(shè)有主教學(xué)板5，所述主教學(xué)板5的兩側(cè)均設(shè)有輔教學(xué)板6，所述輔教學(xué)板6與主教學(xué)板5之間為鉸接連接，這樣可以便于老師展示一些與上課內(nèi)容相關(guān)的其他資料，而不占用黑板的面積，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)當(dāng)教學(xué)板不使用時(shí)，輔教學(xué)板6可以進(jìn)行折疊放置，這樣節(jié)約了空間。
[0014]所述主教學(xué)板5的下端且位于角度調(diào)整臂4兩側(cè)設(shè)有物品放置盒7，便于老師放置一些上課所需用的物品，所述主教學(xué)板5的上端設(shè)有蓋板8，所述蓋板8的下端設(shè)有照明燈9，當(dāng)教室內(nèi)光線不足時(shí)，可以通過照明燈9進(jìn)行補(bǔ)光，便于學(xué)生很輕松的看清教學(xué)板上的內(nèi)容。
[0015]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種輔助教學(xué)板，包括底板(I)、滾輪(2)，其特征在于:所述底板(I)的上端面中部設(shè)有豎直布置的支撐臂(3)，所述支撐臂(3)的上端設(shè)有角度調(diào)整臂(4)，所述角度調(diào)整臂(4)的上端設(shè)有主教學(xué)板(5)，所述主教學(xué)板(5)的兩側(cè)均設(shè)有輔教學(xué)板￠)，所述主教學(xué)板(5)的下端且位于角度調(diào)整臂(4)兩側(cè)設(shè)有物品放置盒(7)，所述主教學(xué)板(5)的上端設(shè)有蓋板(8)，所述蓋板(8)的下端設(shè)有照明燈(9)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種輔助教學(xué)板，其特征在于:所述支撐臂(3)為伸縮桿。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種輔助教學(xué)板，其特征在于:所述角度調(diào)整臂(4)為萬向變形管。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種輔助教學(xué)板，其特征在于:所述輔教學(xué)板(6)與主教學(xué)板(5)之間為鉸接連接。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK204117412SQ201420639987
【公開日】2015年1月21日 申請(qǐng)日期:2014年10月31日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月31日
【發(fā)明者】李緒勇 申請(qǐng)人:李緒勇