本實用新型涉及一種教學用具，特別是一種適用于畫坐標的數學教學用具。

背景技術：

數學中的幾何、解析數學、三角函數等課程中常常用到坐標系，數學老師在上課時常常需要在黑板上繪制坐標系，坐標系包括多條等距的水平線和豎直線組成，繪制過程較為繁瑣，浪費了部分課堂教學時間，同時繪制的坐標系常常會有不平行、間距不相等等情況，繪制出的坐標系不標準，從而導致在坐標系中畫出的圖形不規范、不直觀，影響學生的理解和教學效果。

技術實現要素：

本實用新型的技術任務是針對以上現有技術的不足，提供一種用于繪制坐標的數學教學用具。

本實用新型解決其技術問題的技術方案是：包括相互配合的滑軌和滑塊、多個畫線塊、豎直滑桿、線輥組、繩子和彈簧；所述的畫線塊豎直排列，包括一個固定畫線塊和多個自由畫線塊，其中固定畫線塊位于最上方，與所述的滑塊固定連接；所述的豎直滑桿有兩根，其上端與固定畫線塊相固定連接，自由畫線塊上分別設有與豎直滑桿直徑相同的兩個豎直孔，所述的兩根豎直滑桿依次從該孔內穿過；兩根豎直滑桿的下端之間通過橫桿連接；相鄰的自由畫線塊之間和最下方的畫線塊與橫桿之間分別通過彈簧連接；所述的線輥組包括直徑成等差數列的同軸的多個線輥，線輥數量與自由畫線塊數量相同，其中最小的線輥的直徑等于大小相近的兩個線輥之間的直徑差，線輥組位于滑塊一側；輥軸兩端分別連接在滑塊和豎直板上，所述的豎直板與滑塊固定連接，豎直板上設有軸孔，輥軸一端從軸孔內穿過，從豎直板另一側露出，露出端設有手輪；所述的手輪靠近豎直板的側面上固定設有彈簧片，豎直板上設有圍繞輥軸呈圓周分布的一系列的孔，彈簧片上靠近該系列孔的位置設有突起，在彈簧片的彈性作用下，所述的的突起插進其中一個孔內；所述的繩子數量與自由畫線塊數量相同，繩子一端各纏繞在一個線輥上，繩子另一端固定在自由畫線塊上，繩子按照所在線輥直徑由小到大的順序依次按照由上到下的順序與下方的自由畫線塊固定連接，并且保持各相鄰畫線塊的間距相同；所述的畫線塊上還設有垂直于黑板方向的水平盲孔，盲孔開口朝向黑板。

與現有技術相比較，本實用新型具有能夠快速方便畫出不同間距的坐標。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是圖1中A處局部放大示意圖。

具體實施方式

下面結合說明書附圖和具體實施方式對本實用新型進一步說明。為便于敘述，設定靠近黑板的方向為前，遠離黑板的方向為后。

如圖1、2所示，本實用新型包括相互配合的滑軌4和滑塊3、多個畫線塊、豎直滑桿6、線輥組2、繩子11和彈簧10。

所述的畫線塊5豎直排列，包括一個固定畫線塊5和多個自由畫線塊7，其中固定畫線塊5位于最上方，與所述的滑塊3固定連接。所述的豎直滑桿6有兩根，其上端與固定畫線塊5相固定連接，自由畫線塊7上分別設有與豎直滑桿6直徑相同的兩個豎直孔，所述的兩根豎直滑桿6依次從該孔內穿過。從而自由畫線塊7可自由沿豎直滑桿6上下滑動。兩根豎直滑桿6的下端之間通過橫桿9連接。相鄰的自由畫線塊7之間和最下方的畫線塊與橫桿9之間分別通過彈簧10連接。

所述的線輥組2包括直徑成等差數列的同軸的多個線輥，線輥數量與自由畫線塊7數量相同，其中最小的線輥的直徑等于大小相近的兩個線輥之間的直徑差，線輥組位于滑塊3一側。線輥組2所在的輥軸14兩端分別連接在滑塊3和豎直板12上，所述的豎直板12與滑塊3固定連接，豎直板12上設有軸孔，輥軸14一端從軸孔內穿過，從豎直板12另一側露出，露出端設有手輪1。所述的手輪1靠近豎直板12的側面上固定設有彈簧片15，豎直板12上設有圍繞輥軸14呈圓周分布的一系列的孔13，彈簧片15上靠近該系列孔的位置設有突起16，在彈簧片15的彈性作用下，所述的的突起16插進其中一個孔13內，從而將手輪1的位置鎖死，當需要轉動手輪1時撥動彈簧片15，使突起16離開所在的孔13，從而可以轉動手輪1。

所述的繩子11數量與自由畫線塊數量相同，繩子11一端各纏繞在一個線輥上，繩子11另一端固定在自由畫線塊上，繩子11按照所在線輥直徑由小到大的順序依次按照由上到下的順序與下方的自由畫線塊7固定連接，并且保持各相鄰畫線塊的間距相同。

旋轉手輪1，通過繩子11帶動自由畫線塊7上下滑動，從而能夠調節各畫線塊之間的間距，并且保持各相鄰畫線塊之間的間距始終相等，從而能夠畫出不同間距的坐標。

所述的畫線塊上還設有垂直于黑板方向的水平盲孔8，盲孔8開口朝向黑板，使用時將粉筆置于該孔中。

使用時將滑軌4保持水平，一只手固定住滑軌4，另一只手將畫線塊5壓在黑板上并向一邊推動，從而可方便畫出一組等距平行水平線，將滑軌旋轉90度，可畫出等距平行豎直線，從而形成坐標系。

需要說明的是，本實用新型的特定實施方案已經對本實用新型進行了詳細描述，對于本領域的技術人員來說，在不背離本實用新型的精神和范圍的情況下對它進行的各種顯而易見的改變都在本實用新型的保護范圍之內。